新高考改革對高中英語教學的影響及應對

【摘要】高考受到人們的廣度關(guān)注，也決定著千百萬學子的未來軌跡，新高考改革一直是在不斷摸索中，經(jīng)過新高考改革，英語在高考中的考查方式已經(jīng)發(fā)生了改變，實行的是基于學業(yè)水平考試以及統(tǒng)一高考的方式，參考考生的綜合素質(zhì)，2021、2022年還是聽力不計入總分，采用的是多元化的評價方式。這是高考英語有史以來最明顯的一次改革，英語學科回到了語言功能的定位上，注重的是高中生的交際運用能力以及基礎(chǔ)知識，迎合課標的諸多要求。在新高考改革下，高中英語課的開展也是要進行適當?shù)母淖?，積極進行改革和突破，教師也是要轉(zhuǎn)變自身的觀念，在業(yè)務能力上提升自己。

【關(guān)鍵詞】新高考改革;高中英語教學;影響及應對

【作者簡介】劉玉麗，遼寧省鞍山市文華學校。

前言

以往高考的制度呈現(xiàn)出一定的弊端，社會在不斷進步，我國的國力也是在不斷提升，以往的高考制度無法滿足社會對教育領(lǐng)域的整體需求，因此新高考改革，用3+1+2的模式，迎合高中生的興趣需求，而英語學科是在新高考改革后改變較大的，對考生的評價更加多元化，可以確定的是高考的總分數(shù)中英語占據(jù)的比例是非常大的，對于高中生來說需要承受一定的壓力，一方面是達到教育部門提出的減負作用，但也會很大程度上讓高中生對學科產(chǎn)生誤解。

一、新高考改革下高中英語教學存在的問題

1.小學、初中英語教學帶來的隱患以及高中教學缺乏時效性。學生要想在英語能力上不斷提升，這是一個長期引導的過程，如今小學以及初中都開設了英語課，家長對英語課是非常重視的，學生往往是從很小的年齡考試展開英語學習，并且學習的強度在不斷增大，但是并不代表英語能力就會因此有顯著的提升。小學英語側(cè)重點是興趣的引導，教學內(nèi)容以及形式都是強調(diào)具備足夠的靈活性，初中英語則是打基礎(chǔ)的階段，需要讓學生養(yǎng)成合理的習慣。如今小學以及初中，關(guān)注的都是英語分數(shù)，單詞數(shù)量，這些以考試結(jié)果來衡量教學成果以及學生優(yōu)秀程度的方式，對學生展開超量負擔。而新高考改革下，諸多教師在高中英語課上沿用的依舊是傳統(tǒng)的模式。這樣會導致應試思想嚴重限制英語授課整體水平。

2.高分低能的現(xiàn)象顯現(xiàn)。要想讓英語能力達到一定的程度，不是簡單的過程，任何語言上的學習，都是需要聽說讀寫方面的日積月累。如今高中英語課上師生都是面臨著非常大的壓力，圍繞著分數(shù)展開高中英語課的教學，多數(shù)的教師在高中英語課上，側(cè)重于對諸多考試技巧上的傳授，并關(guān)注高中生的單詞記憶以及語法練習等，讀寫能力還是可以得到充分鍛煉的，但是高中生的聽說能力在高中英語課上長期得不到鍛煉，能力比較差，也就是所謂的啞巴英語。多數(shù)的教師在高中英語課上注重理論的傳授，讓高中生對高中英語課失去信心以及興趣，沒有一個合理的語言環(huán)境，總是對分數(shù)進行強調(diào)。

3.兩極分化的問題嚴重。當下為了追求升學率，學校以及教師都是將關(guān)注力放在如何提升高中生成績上，在高中英語課上教師也是要將精力主要放在提升分數(shù)上，但是一個班級內(nèi)，高中生的英語水平以及實際學習能力都不是在一個水平，多數(shù)的教師以及學校則是依據(jù)中等學生的能力和水平授課，一些學校則是按照尖子生的水平授課。這樣必然會導致部分高中生受到打擊，對高中英語課的熱情降低。

二、新高考改革下高中英語教學的建議

1.強化適時英語教學理念。高考改革下英語考試出現(xiàn)了轉(zhuǎn)變，很多人認為是英語學科本身的地位下降了，英語學習不再那么重要。但其中這是一種錯覺，對英語的考查題型進行修改，是因為如今英語處于一種不可缺少的學科地位，全球化不斷深化，多數(shù)的國際會議上英文是通用的語言，計算機編程所使用的也是英文代碼，英語考試的改革是為了促進高中生表達能力以及語用能力的提升，讓高中生轉(zhuǎn)變現(xiàn)階段啞巴英語的情況，從而促進高中生人文素養(yǎng)的不斷提升。

2.拓展考查英語教師內(nèi)容。在高中英語課上，教師迎合新高考的趨勢，要注重對高中生應用能力的考查，從近年來考試中的題型上可以看出，高考注重考查的，是高中生的理解能力以及表達能力，將原本考查閱讀理解的題量進行了刪減，而是進行了作文續(xù)寫的考查。這其實是迎合了語言學的學習規(guī)律，因此教師在高中英語課上也是要對授課的方法、側(cè)重點進行改進，要對測試手段以及考查內(nèi)容進行適當?shù)母镄拢诟咧杏⒄Z課的內(nèi)容計劃上，需要注重生活化、趣味化以及應用性。

3.強調(diào)多樣化的高中英語課教學方式。原本的制度下，為了班級可以實現(xiàn)整體的提升，教師會依據(jù)中上等生的能力和水平開展高中英語課，在新高考下高中生本身有著一定的個性化差異，教師則是要對高中英語課進行配套改革，比如建設多元化校本課程，研究多層次的課程體系，讓高中生可以在高中英語課上實現(xiàn)個性化學習，滿足高中生個性化的需求。

此外是對高中生展開英語教學，要注重詞匯在實際語境中的應用，讓高中生具備足夠的應用能力，教師要為學生創(chuàng)設情景，在英語課上增加英語講解，并鼓勵學生日常進行英語交流，從而鍛煉學生的實際語用能力。

三、結(jié)論

總之，現(xiàn)階段在高考改革的局面下，高中英語課的教學需要做出相應的轉(zhuǎn)變，注重對高中生實際應用能力的強化，并對高中英語課的內(nèi)容以及形式進行拓展，讓高中生在能力上發(fā)展更加全面，滿足新時期英語人才面對的新要求，促進高中英語課的有效改革。

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