淺談高職高專(zhuān)英語(yǔ)項(xiàng)目化教學(xué)模式

【摘要】高職學(xué)校以應(yīng)用為辦學(xué)目的，以適應(yīng)社會(huì)需求和發(fā)展為辦學(xué)目標(biāo)，有著顯著的就業(yè)指導(dǎo)性。英語(yǔ)學(xué)科在高職教育中自然而然以就業(yè)為導(dǎo)向，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。傳統(tǒng)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)于枯燥單一，脫離學(xué)生實(shí)際情況和高職高專(zhuān)特點(diǎn)，不利于提升英語(yǔ)教學(xué)效率。項(xiàng)目化教學(xué)模式引入可以凸顯高職高專(zhuān)英語(yǔ)職業(yè)特色，符合學(xué)生發(fā)展需求，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，本文則從改善教學(xué)觀念、優(yōu)化教學(xué)方式以及完善教學(xué)評(píng)價(jià)等分析在高職高專(zhuān)英語(yǔ)應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式策略，望給予教師提供教學(xué)參考。

【關(guān)鍵詞】高職高專(zhuān);英語(yǔ);項(xiàng)目化;教學(xué)模式

【作者簡(jiǎn)介】侯杰，鄭州電力高等專(zhuān)科學(xué)校。

高職高專(zhuān)作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才主陣地，其英語(yǔ)教學(xué)受到各方關(guān)注。通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)可以促使學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)技能，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)開(kāi)展對(duì)話(huà)和翻譯英語(yǔ)材料，增強(qiáng)知識(shí)應(yīng)用能力。項(xiàng)目教學(xué)法即將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為相對(duì)完整的項(xiàng)目，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，最重要可以打破傳統(tǒng)單一沉悶教學(xué)氣氛，拓展學(xué)生視野，為今后步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、改善教學(xué)觀念

傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的必然要求之一即應(yīng)試教育，以致于很多教師都不重視培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，無(wú)疑違背高職高專(zhuān)院校辦學(xué)理念和目標(biāo)。對(duì)此，高職英語(yǔ)教師在以就業(yè)為導(dǎo)向背景下應(yīng)擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，尊重學(xué)生個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。教師作為課堂教學(xué)引導(dǎo)者和組織者，應(yīng)充分結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求和學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)，立足于項(xiàng)目化教學(xué)模式開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的口語(yǔ)和聽(tīng)力練習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。常言道：“興趣是最好的老師”，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣才能促使學(xué)生以最好的狀態(tài)參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。以“Thanks mom for all you have done”一課為例，教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況運(yùn)用貼近現(xiàn)實(shí)生活案例并將其改編為項(xiàng)目模式，激發(fā)學(xué)生討論興趣。再以“Tracking down my dream”一課為例，英語(yǔ)教師可運(yùn)用現(xiàn)代多媒體為學(xué)生播放著名電影《肖申克的救贖》中男主人公追求自由的努力片段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力。

二、優(yōu)化教學(xué)方式

在高職高專(zhuān)英語(yǔ)課程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)主要有以下步驟，首先是前期準(zhǔn)備，即英語(yǔ)教師在正式實(shí)施項(xiàng)目之前應(yīng)明確向?qū)W生說(shuō)明項(xiàng)目教學(xué)要求、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等，爭(zhēng)取在課前完成一系列和項(xiàng)目化教學(xué)有關(guān)的準(zhǔn)備工作。在實(shí)施項(xiàng)目中需引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)和其他渠道搜索和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用能力。其次項(xiàng)目實(shí)施，教師確定項(xiàng)目任務(wù)后向設(shè)置相關(guān)教學(xué)情境，例如可以讓學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)介紹和推薦相關(guān)產(chǎn)品。在此過(guò)程中還要將學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組選出一名組長(zhǎng)，要求小組成員均參與其中完成教學(xué)任務(wù)。第三制定計(jì)劃，每組在各個(gè)小組帶領(lǐng)和監(jiān)管下制定計(jì)劃和分配具體任務(wù)，指定制作PPT人員和記錄人員。在實(shí)施計(jì)劃步驟中則是在組織帶領(lǐng)下開(kāi)展集體活動(dòng)，學(xué)習(xí)和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的理論知識(shí)，相互交流學(xué)習(xí)計(jì)劃，最終確定展示哪一種產(chǎn)品。最后評(píng)價(jià)歸檔;英語(yǔ)教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)教學(xué)和學(xué)習(xí)情況，分析其中存在問(wèn)題，提高語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)用能力。

三、完善教學(xué)評(píng)價(jià)

高職院校英語(yǔ)教師在應(yīng)用教學(xué)法時(shí)也應(yīng)將評(píng)價(jià)引入其中，滿(mǎn)足學(xué)生內(nèi)心需求。此外還應(yīng)重視發(fā)展性評(píng)價(jià)，即根據(jù)發(fā)展價(jià)值和教育發(fā)展目標(biāo)，師生共同參與其中的評(píng)價(jià)方式。這種評(píng)價(jià)方式需要雙方共同認(rèn)定目標(biāo)和方法，例如量化學(xué)生表現(xiàn)，根據(jù)百分制為學(xué)生打分，運(yùn)用優(yōu)、量、合格、不合格等級(jí)分制表示。必要時(shí)還需采取激勵(lì)式評(píng)價(jià)，所謂激勵(lì)式評(píng)價(jià)即結(jié)合以教師激勵(lì)為主，尊重學(xué)生主體作用和自尊心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和能力。此外高職英語(yǔ)考核評(píng)價(jià)體系還可采取過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合方式并在此基礎(chǔ)上形成最終考核評(píng)價(jià)成績(jī)。即高職生英語(yǔ)成績(jī)由英語(yǔ)理論知識(shí)、頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)、后期持續(xù)提升三方面組成，按照相應(yīng)的分值和比例分配成績(jī)，每個(gè)學(xué)期結(jié)束后將三方面成績(jī)相加后可以得出學(xué)生英語(yǔ)總成績(jī)。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，每個(gè)學(xué)習(xí)模塊都有對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)并通過(guò)考核后可獲取分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)自信心。尤其在期末可將成績(jī)作為終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，并非局限于英語(yǔ)教材知識(shí)，可通過(guò)實(shí)際英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)和工作情境作為考試命題，引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照真實(shí)的工作流程操作，教師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)給予合理成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，英語(yǔ)作為國(guó)際廣泛應(yīng)用的語(yǔ)言類(lèi)型，其教學(xué)自然而然受到高度重視。高職高專(zhuān)院校作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才主陣地，在開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)時(shí)借助項(xiàng)目化教學(xué)模式符合市場(chǎng)發(fā)展需，更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量，為社會(huì)輸送高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

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