提高高校學生英語綜合應用能力的策略探究

陳建麗 吳明珠

【摘要】英語是目前全世界使用人口最多的語言，為了順應全球化的發(fā)展趨勢，我國越來越重視對學生們的英語教育，目前我國的英語教育普遍從小學都已經(jīng)開始了，一些發(fā)展好的大城市對教育的要求更加高，有些早教機構和幼兒園都已經(jīng)給孩子們開設了英語課程，這足以說明英語對于當下社會個人發(fā)展的重要性，而相對于初級教育，高校所提供的英語教育是為了讓學生們更好的運用到社會與生活中，因此在英語教育上，就更偏向于綜合性的應用能力，本文淺述了目前高校學生英語學習中存在的問題以及對如何提高高校學生英語綜合應用能力提出了策略研究。

【關鍵詞】高校學習;英語學習;綜合能力

【作者簡介】陳建麗（1987.08-），女，昆明人，云南師范大學文理學院，講師，碩士，研究方向：英語教學;吳明珠（1993.08.24-），女，云南大理人，云南師范大學文理學院，通識教育教學部助教，英語筆譯專業(yè)，碩士，研究方向：英語教學法，英語筆譯等。

近些年英語逐漸變成了熱門專業(yè)，越來越多的高校都將英語作為主要的培養(yǎng)專業(yè)，隨著英語在人們的日常生活與工作中運用的范圍越來越廣，高校英語教育中存在的一些問題和弊端也就受到更多人以及教育部門的關注。

一、高校英語教育中現(xiàn)存的問題

1.學生本身對于英語綜合能力理解不到位。想要更好的達到教育目標，最重要的一點就是受教育者一定要明白自己在學什么，自己學習的意義是什么。目前來看，有很大一部分大學生學習英語不是因為他們喜歡，而是因為受我國應試教育的影響，學生們都認為英語是學校要求必須要學習的科目，所以才進行學習，因此學校的教育思路在很大程度上影響了學生們對于英語的理解，目前從小學到大學的英語教育，都是重點關注學生們的聽、讀以及寫，雖然近些年已經(jīng)有不少的高校開始意識到“說”也是需要重點關注的這個問題，但是成效仍然不是很明顯，這導致很多的學生一直都認為只要將課本讀懂學透，就是精通了英語，但是真正進入了社會才發(fā)現(xiàn)，課本上的知識只是為了打好語言基礎的，在日常使用過程中其實并沒有起到太大的效果，這些都是源于大學生們本身對于英語的了解是不透徹的。

2.高校沒有提供良好的英文學習氛圍。想要從根本上鍛煉學生們綜合英語能力，就要明確解決現(xiàn)在大學生們最短板的“說”的能力。想要真正掌握一門語言，就一定要在良好的語言氛圍中多加練習，但是現(xiàn)在有很多高校都沒有意識到這一點，只是一味的要求學生們學好學精，卻不在硬件軟件設施上進行支持，很多高校在進行英語教學時都是聘請的中國教師，雖然說中國人應該更了解中國學生的學習習慣和接受程度，但是想要學習到地道的英語，一定是要讓學生與英語國家的人進行交流的，目前很多高校存在的問題就是聘請的外教太少，學生們平時根本接觸不到外國教師，這對于學生們綜合英語的鍛煉是有很大的限制的。

二、提高高校學生英語綜合應用能力的策略探究

1.給學生們建設良好的語言學習氛圍。為了提高學生們的綜合英語能力，學校要大力推進英語的學習氛圍建設，可以通過建立一些學習和生活方面的規(guī)則來達到，比如說要求學生們進入英語教室就要全程說英語，從進入教室的一瞬間就要自覺地進行語言轉換，或者是每天要閱讀一定量的英文讀物，這樣一來可以鍛煉學生們的閱讀能力，二來還可以豐富學生們的口語詞匯豐富度，只有詞匯量達到了，練習量達到了，學生的口語能力才可以得到進步。

另外要想辦法讓學生們自己自覺地了解到學習英語的最終目的是要使用英語，而不是僅僅為了應付考試，真正可以運用到生活與工作中時，對于英語的基礎知識以及語言表現(xiàn)的要求都是非常高的，因此想要學生們學透英語，就要讓學生們盡早了解到這一點。

2.定期舉辦英語口語類活動。除了課堂的學習，學校也要在生活中鼓勵學生們積極鍛煉口語能力?？梢酝ㄟ^以下幾種途徑，首先就是學?？梢匝埻饨鐑?yōu)秀的英語教育專家或是學校中的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學長姐進行經(jīng)驗分享，通過分享自己的學習經(jīng)驗，讓學生們了解到努力、方法對于學習一門語言的重要性，同時也可以刺激學生們的學習動力，第二種方法就是學校或班級積極開展口語類的活動，比如說口頭三分鐘演講比賽、英文講故事大賽、或者是校園口語角等活動，通過一些獎勵、榮譽的方式鼓勵學生們積極鍛煉口語，敢于講出英語，而校園口語角活動不僅可以鍛煉學生們的日?？谡Z交往能力，還可以鼓勵大學生們結交朋友。

3.加強學生們的實踐能力。想要鍛煉學生的綜合英語能力，不僅需要長時間的鍛煉，更需要讓學生們意識到自己多年來英語學習的真正水平，因此，學校應該多為學生策劃一些真實的實踐活動，比如到學生們大三大四的時候，學校就應該積極地為學生們組織一些短期企業(yè)交流實習活動，讓學生們進入外貿企業(yè)實習一周，同長輩們一起工作，做一些平時在學校接觸不到的練習，尤其是在英語的綜合運用上，要讓學生們真正了解到以自己目前的程度能否可以找到與專業(yè)對口的工作，能否可以勝任一份工作，又或者是可以讓學生們思考下一步如何提高自己的英語口語能力，這對于刺激學生們快速掌握一門語言是非常有幫助的。

三、結束語

為了更好的順應全球化的發(fā)展，我國越來越重視學生們的英語教學，但是由于傳統(tǒng)英語教學的教學思路比較落后、也比較有限制，因此學生們的綜合能力尤其是口語能力以及交際能力存在比較大的問題，學生們只是一味地在讀和寫上下功夫，而忽略了語言的輸出環(huán)節(jié)，也就是“說”，為了更好的提升學生們的英語綜合能力，也不僅僅需要學生們的努力，學校也應該提供硬件以及軟件方面的支持，想要更加高效高質量地提高學生們的英語綜合能力，也需要教師們不斷學習先進的教學理念。教育永遠都達不到完美，因此想要獲得提升，就要在不斷探索的過程中不間斷的進行實踐，才可以獲得更好的效果。

參考文獻：

[1]景蘭，李云波.淺談高職院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺的建設[J].科技信息，2012（20）：223.