傳統(tǒng)文化背景下字理與小學(xué)語文教學(xué)的融合策略探討

阿不力米提·吐孫

摘 要：小學(xué)階段要求學(xué)生掌握的漢字是3500個，識字教學(xué)對學(xué)生來說是一個不小的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)前小學(xué)語文識字教學(xué)存在教學(xué)方式重復(fù)、學(xué)生興趣難以調(diào)動的情況。為了幫助學(xué)生對漢字進行有效的理解和掌握，在語文學(xué)習(xí)的過程中提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，在小學(xué)語文教學(xué)中要注重對學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的熏陶，注重字理識字。從字理教學(xué)的意義和字理與小學(xué)語文教學(xué)融合的途徑進行探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;字理;小學(xué)語文;教學(xué)

漢字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，漢字的獨特之處在于漢字具有表意功能，漢字中的會意字和象形字形象生動地把漢字要表達的意思通過文字符號表現(xiàn)出來。從漢字中我們可以看到上千年前祖先生活的情景，了解他們的生活觀念和思想，祖國的傳統(tǒng)文化在漢字的世代相傳中得到傳承與發(fā)展。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重把字理與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，讓小學(xué)生在字理認(rèn)知的過程感受祖國語言文字的魅力，進而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、傳統(tǒng)文化在小學(xué)語文教育中的重要意義

我國的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)了中華民族五千多年的變更，是我國重要的精神文化，是確保國家不斷發(fā)展的不竭動力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中傳授學(xué)生相關(guān)的文化知識，是傳承傳統(tǒng)文化的重要途徑。語文作為小學(xué)教學(xué)中的重要科目，是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要的意義。在小學(xué)語文教學(xué)中傳授傳統(tǒng)文化，能夠加強學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和了解，能夠幫助學(xué)生塑造健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，我國傳統(tǒng)文化中蘊含豐富的知識，在語文教學(xué)中的滲透，能夠豐富語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，能夠促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效提升。同時，加強對我國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，能夠抵御外來文化的沖擊，保證學(xué)生身心健康發(fā)展，對我國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚也有很大的積極影響。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育對學(xué)生的影響

（一）滲透傳統(tǒng)文化能激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

如，講授《馬踏飛燕》第三自然段時，教者可以插入講述唐代唐三彩的描述。唐代有一種與“馬踏飛燕”制作原料不同的陶瓷藝術(shù)品，叫唐三彩。唐三彩是指中國唐代陶器上的釉色，后來也用來泛稱唐代彩陶。唐代彩陶的釉色有很多種，但主要以黃、綠、白（或綠、褚、盒三色為主，所以稱之為“三彩”。其釉色互相滲化，加上年代久遠，部分顏色發(fā)生變化并產(chǎn)生新色，具有較高的裝飾藝術(shù)水平。在當(dāng)代，隨著旅游業(yè)的進一步發(fā)展，國際、國內(nèi)市場的開放，喜愛收藏唐三彩的人也越來越多。

這樣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，又?jǐn)U展了學(xué)生的視野，了解了祖國其他歷史文化知識，從而增強了學(xué)生的民族自豪感和自信心。

（二）滲透傳統(tǒng)文化有利于學(xué)生性格的塑造

如，在講授課文《將相和》時，因為課文描述的是春秋戰(zhàn)國時的事情，當(dāng)時比較強的國家有七個，稱為戰(zhàn)國七雄。這樣的一個歷史時期，百家爭鳴，百花齊放，造就了一批偉大的文學(xué)家、思想家。其中孔子可能是我們最為熟悉的一位，他被后人稱之為圣人。他手執(zhí)著仁政的大旗，挺身而出，奔走于各個諸侯國，把大部分精力用在了教育上，他倡導(dǎo)把政治道德和文學(xué)藝術(shù)結(jié)合起來，他和弟子的言行影響著一代又一代的人。他是一個偉大的思想家。這樣的插入收到的效果肯定比較好。因為它比較容易引起學(xué)生的共鳴。

三、在小學(xué)語文教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化有效方法

（一）充分挖掘傳統(tǒng)文化中的精髓，開闊學(xué)生的視野

近年來，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為教師的教學(xué)提供了許多的便利條件，教師可以通過信息技術(shù)搜集更多的教學(xué)材料，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的多樣化，例如，在傳授傳統(tǒng)文化知識的時候，教師就可以利用多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，根據(jù)其所特有的視頻、音頻、圖片等，為學(xué)生播放關(guān)于傳統(tǒng)文化的相關(guān)視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀文化，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生對傳統(tǒng)文化有了新的認(rèn)識，對傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)起到促進作用，從而有利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化進行傳承。

（二）課外教學(xué)，加強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識

在小學(xué)語文教學(xué)中進行傳統(tǒng)文化的傳承，不僅體現(xiàn)在課堂上，還可以通過課外教學(xué)進行滲透。學(xué)校和教師可以組織學(xué)生進行課外教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀一些文明古跡，通過教師的講解以及對名勝古跡的觀看，讓學(xué)生充分的認(rèn)識到傳統(tǒng)文化的重要性。例如，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀長城，然后教師為學(xué)生講述長城的建筑由來和歷史故事，以此來激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀文化博物館，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力，從而更好的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。

（三）開展傳統(tǒng)文化實踐教學(xué)

開展傳統(tǒng)文化的實踐教學(xué)也是傳承傳統(tǒng)文化的重要方法，在小學(xué)教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生進行傳統(tǒng)文化的實踐教學(xué)，例如，可以開展以“戲曲”為主題的話劇表演活動，由教師選取幾個片段，讓學(xué)生選擇感興趣的進行表演，讓學(xué)生在表演中體會傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和魅力，從而有效的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

漢字根據(jù)不同的造字原理分成不同的類別，在教學(xué)中，教師要注重聯(lián)系漢字的造字原理進行教學(xué)，把漢字想象成一幅幅圖畫進行教學(xué)，讓學(xué)生在自理教學(xué)中對漢字有深入的認(rèn)識和理解。在漢字的學(xué)習(xí)中不僅學(xué)會漢字，更是親身感受到祖國語言文字的美，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。

參考文獻

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