讓中國孩子的閱讀和世界同步

袁泉

眾所周知，童年階段是人一生中奠定根基的時期，是兒童語言發(fā)展和文化心理積淀的重要時期。童年階段培養(yǎng)的閱讀習慣和閱讀能力對兒童未來的認知、語言以及社會交往的發(fā)展至關重要，會影響兒童一生的發(fā)展與成就。童年的閱讀趣味和閱讀質量對孩子一生發(fā)展有重大影響，所以給孩子推薦優(yōu)秀的兒童讀物并且提供科學有效的閱讀指導策略很有必要。

“愛閱童書100”的專家評委們來自兒童閱讀、兒童教育、兒童閱讀研究、少兒科普、美術等專業(yè)領域，就大家最關心的兒童閱讀問題展開了以下討論。

朱自強：高品質兒童閱讀對兒童發(fā)展的影響

關于閱讀和兒童的心靈世界的成長，童年是最可造就的人生階段，一代一代養(yǎng)成良好閱讀習慣的兒童，會為閱讀社會打下最為堅實的基礎。與成人閱讀不同的是，兒童的閱讀需要成人的陪伴和引導。關于語言的發(fā)展，對于我們人類精神世界的發(fā)展所具有的重要的價值。對兒童來說，他們的心智成長，語言的發(fā)展更為重要。

語言是我們認識世界和表達自己心靈世界的一種方式，或者用海德格爾的話講，語言就是我們人自身，語言不是工具，我認為它是人的心智世界的建構物和創(chuàng)造物。如果從這個角度來看，一個孩子的心智發(fā)展其實就是語言世界的發(fā)展，而在發(fā)展語言的過程中，我特別贊同胡適先生的一句話，胡適先生說我們人有日常生活中的日常語言，同時還有文學語言，他對文學語言評價非常高，他說任何國家的母語都不是專家學者規(guī)定出來的，它是文學家創(chuàng)造出來的。

在語言里，和日常語言相比，文學語言是最好的語言。我認為對兒童的語言發(fā)展來說，兒童文學的語言是最好的語言，兒童文學的閱讀是發(fā)展兒童語言最好的資源，也可以說是他心智發(fā)展的一個最好的資源。兒童閱讀對他的精神成長應該是最有推動力的。

張明舟：高品質的兒童閱讀對未來世界的發(fā)展

高品質的兒童閱讀能夠成就高品質的人生、高品質的民族和高品質的國家，并一起成就高品質的人類未來，在這點上我堅信不疑。英語有一句話叫“You are what you read”，就是你讀什么樣的書就成為什么樣的人，或“所讀即所是”。這讓我感受到了肩負的沉甸甸的責任。

中國目前童書種類繁多，良莠不齊，質量堪憂。面對汪洋般的童書供應，兒童、家長、老師大都很茫然。雖然各種書目、評獎很多，但真堪信任的并不多見?！袄速M別人的時間就等于圖財害命”，用在童書閱讀問題上恰如其分：本來孩子用來閱讀童書的時間就少，課業(yè)壓力大，好不容易有點時間卻被庸俗的粗制濫造的書占據(jù)，如果因此失去了閱讀的興趣豈不可惜！高品質的兒童閱讀，當然首先要有高品質的童書，有了高品質的童書才有可能有高品質的閱讀。我們評選就是精選出高品質童書，而評選高品質童書需要有高標準。大家普遍比較認同的是國際安徒生獎，我們在評審“愛閱童書100”的時候，就像評獎一樣評出的這個書單。

我有一種很強烈的感覺，中國正在逐漸走向國際舞臺中央，用中國智慧參與全球治理。我們也經(jīng)常講要共建人類命運共同體。兒童是人類的未來和希望。我們?yōu)榕囵B(yǎng)兒童而做高品質童書的選擇和推廣，就是在扎扎實實地構建人類命運共同體。我特別注意到，我們選書的時候，除了照顧到民族文化的傳承和自信，也兼顧到世界各國最優(yōu)秀的童書。這樣影響和培養(yǎng)出來的孩子，將既有民族文化自信，又有人類情懷和國際視野。

王志庚：兒童閱讀推廣組織在推動文化建設方面的優(yōu)勢和作用

全民閱讀、全民推動，公共圖書館或者政府機構組織作為國家力量，隨著我們社會的現(xiàn)代化進程，特別是現(xiàn)在民間有很多的組織在推動公益事業(yè)，包括以閱讀為重要的形式在推動的。

現(xiàn)在從全民閱讀角度來講，國家有非常重要的立法，公共圖書館法，法律明確規(guī)定了全民閱讀社會參與。從圖書館作為主要的推動渠道來講，國家會負責縣級以上圖書館的建設和運營，縣級以下的交由社會來進行組織、管理和運營。應該說以閱讀服務為主要服務內容的民營組織，包括法人和社會組織基金會，應該有很大的發(fā)展空間。

事實上在國外，全民閱讀也是由很多社會組織在推動的，圖書管理員在當中也發(fā)揮了引導和組織的作用，畢竟全民閱讀不是說僅靠政府資源或者公共資源就能夠滿足的，特別是從公共文化服務體系建設角度講，有一個均等化或者便捷化的問題。這些中心制的圖書館或者在城區(qū)里進行服務的公共文化單位，包括圖書館、博物館、科技館、文化館，很多的場館服務半徑有限，特別在閱讀這個方面，不僅需要一個場地，需要有書，更重要的還是需要有人。

對于閱讀的推動，一定要有一批從事閱讀推廣的人士，無論是圖書管理員、編輯、作家、畫家，還是普通的媽媽，民間的力量在服務終端人群上更有覆蓋率。這些都是政府對于公共閱讀服務的一個重大的補充，我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象，眾人拾柴火焰高，推動閱讀，全民協(xié)作，才能把兒童的閱讀、全民的閱讀推動起來。

王林：近年新出版的童書中存在的變化和發(fā)展

我們在評選的時候發(fā)現(xiàn)好書太多了，有點難以取舍，各個組的評委都有這樣的問題。在2014年至2017年的4年間，中國少兒出版已經(jīng)連續(xù)17年保持兩位數(shù)增長，年出版童書4萬多種。但是其實還有一個無法具體來報告的感受，就是質量提升的速度可能比數(shù)量還要快。我覺得應該尊重出版社，尊重這些令人敬佩的出版人的眼光，是他們的專業(yè)，他們對孩子的精神世界的把握和探索選出來的一本本好書。我們評委在評的時候也覺得非常喜悅，為中國童書的發(fā)展，的的確確已經(jīng)達到原來一直說的讓中國孩子的閱讀和世界同步，真的有這樣一個感覺。

楊鳴鏑：閱讀優(yōu)質科普童書最直接的效果

大多數(shù)的科普書還是傳授知識，現(xiàn)在不少好的科學讀物編輯，更多考慮的都是怎么讓讀者接受科學精神和科學方法。他們認為，這些精神和方法在未來的人類文明里會起著主導性的作用，也會對未來的人類行為起著越來越大的制約作用。

在我們所處的時代，短短幾十年內，信息爆炸、科學技術爆發(fā)。突然之間，我們被科學技術包圍，從個人健康、自然環(huán)境到企業(yè)發(fā)展、公共政策、國家決策等，一夜之間都與科學相關。有些問題人類探討了幾千年，比如：宇宙是怎么開始的？到了最近幾十年內，科學家解答了。

科學精神是理性質疑、不受任何因素影響的獨立、規(guī)律的客觀存在唯一性;科學方法是從歐幾里得時代就開始的根據(jù)公理假設的邏輯推理、還有使用數(shù)學工具的定量分析，而最重要的是根據(jù)觀測、實驗的證據(jù)來證明其他人或自己的主張。

對于一般讀者，學習這些能夠規(guī)范他的思維模式，有助于他們的思考、學習、解決問題、做出決定，無論是在學校，還是在社會。對于一個現(xiàn)代人，對于受過良好教育的人，這些能夠讓他在一定思維框架內思考問題、解決問題。未來的世界需要大量的人去解決更復雜的難題。這些難題可能非常艱深，非常宏大，是前所未有的。

阿甲：兒童閱讀推廣面臨新的挑戰(zhàn)

簡單說，2001年開始做兒童閱讀推廣的時候，當時書太少了，感覺能推薦的書擺一桌子就差不多了?，F(xiàn)在最大的挑戰(zhàn)是書太多了，我挺愛讀書，而且經(jīng)常參加各種各樣的評獎，我們做這一行有一個最大的挑戰(zhàn)，特別害怕別人說這本新書你沒讀過，沒水平。也是因為喜歡讀書，也是由于某種恐懼的驅動，我在不斷讀新書。

我發(fā)現(xiàn)中國現(xiàn)在面臨一個很大的問題，我們的速度太快了，每年我們所謂的童書出版選題幾萬種，和以前相比突然間爆發(fā)出來。當速度一快，你會發(fā)現(xiàn)參與的人群是一個很奇特的景象，有些人轉變得很快，與世界的今天和明天都同步了，有些人卻還停留在過去，這樣的差異真實存在。而實際上我們在兒童閱讀推廣的議題上，面對不同的地區(qū)、不同的人群、不同的情況，真的是千差萬別。這個議題的復雜性、多元性，導致我們現(xiàn)在需要非常靈活地去處理這些問題，確實是任重道遠。

很多科普書都挺好的，在今天的世界，作為一個未來的或者是前瞻性的科普書，除了方法、精神之外，還應該涉及孩子應該關注的議題：包括地球的生態(tài)，最新的科技，我們的孩子都應該去了解。還有很多最基礎的事情我們還沒有開始做，我們需要從底層去做，我覺得這是目前最大的挑戰(zhàn)，必須保持清醒的頭腦。

姬炤華：優(yōu)秀的童書在兒童藝術啟蒙和審美教育中的價值

藝術對于兒童來講，在認知上有非常重要的作用，因為孩子在學習的時候，主要依靠的是感覺，孩子的學習實際上是跟著感覺來的。藝術有什么用，藝術就是基于感覺，音樂基于我們對音符、旋律、節(jié)奏的感知，繪畫就是色彩、形象，藝術在兒童的認知當中扮演著非常重要的角色。繪本究竟有什么用，有些人說，現(xiàn)在既然孩子要多聽音樂、多看圖像，去看電視就挺好的，為什么非得來看繪本。

文學語言和口頭語言的差別。我們看繪本有兩大非常重要的特點，第一個，它是藝術的載體，每張圖不像朋友圈似的，隨便自拍一下就可以出一本書。他每一張圖都是精心設計的藝術品。繪本對于孩子來講，實際上就是一個紙上的藝術館。孩子接觸藝術的主要渠道，尤其是接觸繪畫藝術的主要渠道就是繪本。繪本還有另一個特別大的特點，你可以停下來看，人看電視的時候，圖像是不斷運動的，腦子來不及思考，你的眼睛不斷跟著它的動態(tài)圖像。但是我們看繪本，像深度閱讀一樣，可以停下來看，這一點非常重要。

還有一點，看繪畫和讀書實際上是兩個不同的概念，大家會發(fā)現(xiàn)孩子在看繪本的時候不是我們看電視、刷朋友圈的概念，而是我們“讀”畫的概念，實際上是一種對圖像的深度閱讀，這就是繪本對孩子的一個重要意義。

談鳳霞：童書在文化傳承與發(fā)展上的擔當

要說文化到底是什么，我會非常注重這么幾個方面。我們要文化干什么？文化之于我們有什么用？之于我們下一代有什么用？之于個體，之于社會，之于國家，或者之于整個人類有什么用？

首先它是一個根，一個人要有根，民族文化要有根，同時還要有世界性的視野，這個我也特別強調。文化是根，是土壤，同時也是翅膀，是天空，當我們明確了文化這么重要的時候，我們會非常用心地去對待文化，去審慎地選擇文化，也會用我們智慧和藝術把這個文化非常精美地創(chuàng)造出來。

另外，我們怎樣來把這個文化用到我們童書里去用得更好，或者我們把什么樣的文化放到童書當中去，如果是我的話，包括我在評這個童書，我就會去考察這些書對于我，它有沒有真正的滋養(yǎng)，“滋養(yǎng)”這個詞大家都常用，但是滋養(yǎng)究竟在養(yǎng)什么，我想有三個標準：養(yǎng)眼、養(yǎng)氣、養(yǎng)心。

當我們在做童書的時候，無論文學書中的文化，還是科學書中的文化，我們不僅僅要看到它的知識， 同時也要看到更高一層的東西。這個書傳遞出了一些基本性的東西，還有內在的那些東西，能不能真正給孩子帶來豐富和改變，比如科學精神這些。

我們常常會講三觀：世界觀、人生觀、價值觀，我想還應該再加另外一個審美觀。一個人對于這個世界究竟能夠領略到多少有價值的東西，跟審美觀也是密切相關的。所以當我們在讀童書的時候，其實也是在培養(yǎng)一種審美觀，并不僅僅是繪本，其他的作品也存在，包括科學。科學有非常理性的美和奇妙的美，我們都要用這種美的態(tài)度去對待我們做的童書，我們教童書的人，我們自己本身要能捕捉到這樣一些價值。

童書出版其實是在進行文化的一種傳播、美的傳播。所以也希望我們每一個出版人、選書人或者跟這個事業(yè)相關的有志之士，都能夠有這樣的胸懷、眼界或者格局，我們要種植和養(yǎng)育文化，是要給我們中國的孩子包括世界的孩子一片水草豐茂的地方，給他們這樣一個家園。