利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行小學體育教學

王軍林

摘要：目前，素質(zhì)教育越來越被重視，我們小學也不再培養(yǎng)應付考試而學習的學生?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以在一定程度上提高小學生的學習興趣，培養(yǎng)小學生的體育素養(yǎng)?，F(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育中的廣泛應用，可以推動小學體育課堂教學的改革，從而更好地促進小學生的綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);小學體育;教學方法;整合策略

一、研究現(xiàn)狀

只有對小學體育教學過程進行充分的調(diào)研，并對現(xiàn)有的現(xiàn)代信息技術(shù)教學過程進行分析，才能夠更好地促進小學體育教學工作的開展。在現(xiàn)有的小學體育教學中，我們可以發(fā)現(xiàn)小學生的體育水平較低，甚至部分小學生對體育內(nèi)容沒有最基本的認識。這個過程中，我們可以對小學生的興趣和愛好進行適當?shù)囊龑?，并發(fā)現(xiàn)小學生的長處，從而更好地開展具體的教學工作。小學體育教學不同于其他學科，需要小學生全身心地投入學習過程中，認真參與教師組織的教學活動?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學活動的設計需要豐富教學內(nèi)容，從現(xiàn)代信息技術(shù)教學輔助工具的使用地點、次數(shù)、時間、內(nèi)容等方面加強活動的可執(zhí)行度，幫助學生了解體育理論與實踐知識。

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學體育教育中的應用越來越多，因為它能夠提高小學生的學習效率，促進小學生及時地完成學習任務。教師可以通過這種現(xiàn)代信息技術(shù)多元化的教學模式，讓小學生在現(xiàn)代信息技術(shù)教學中獲得更多的知識，并建立終身鍛煉身體的思想。學生的身體素質(zhì)是不同的，對不同的體育活動的接觸深度也是不同的。如果對學生采用統(tǒng)一的標準開展現(xiàn)代信息技術(shù)教學活動，就會使體育基礎較差的學生學習壓力大，參與度不高。體育教學應該圍繞著培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生分別觀看不同階段的運動視頻，充分考慮學生學習情況和教學資源情況進而開展教學工作，讓小學生發(fā)展自身的學習興趣，提高學生的學習能力。教師在具體教學引導過程中，應該結(jié)合實際開展具體的教學創(chuàng)新，讓學生學習不同層次的內(nèi)容，逐層提高體育知識水平。

二、教學策略

小學體育教育對于教師來說具有很大難度，這是因為小學生的個性太強，約束不了自己的行為。教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)完成日常教學，可以督促學生安全地參與體育活動，從心理上保持體育訓練的警覺性。下面就具體現(xiàn)代信息技術(shù)體育教學策略總結(jié)如下：

（一）明確小學體育教學環(huán)節(jié)，營造體育學習氛圍

教師要想做好這一工作，就要積極地創(chuàng)造師生之間的互動?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學內(nèi)容可以是理論知識，也可以是實踐知識。理論知識多是具體的體育運動內(nèi)容，讓學生觀看關(guān)于正軌的體育訓練知識，讓學生更深入地了解體育運動的各項內(nèi)容。而實踐知識可以結(jié)合體育競賽來提高學生的體育訓練積極性。教師通過引導小學生參與小學現(xiàn)代信息技術(shù)學習過程，可以更好地與學生互動，共同分析體育活動中存在的安全問題，讓學生建立安全意識。

小學現(xiàn)代信息技術(shù)教學方法創(chuàng)新是十分有必要的，因為它對激發(fā)小學生興趣有很大作用，同時也可以增強小學生的體育記憶能力。比如教師在教學過程中，先讓學生通過觀看多媒體中的籃球運動視頻，然后給學生講解籃球運動技巧，最后再讓學生參與籃球?qū)嵅龠\動，進而提高學生的實踐能力和身體素質(zhì)。教學時以運球基本功為主，傳球和投籃為輔的教學方式，利用不同的練習方法和游戲及比賽的方式，讓學生對籃球感興趣，通過興趣熳慢提高成績。

學生學習各種運球基本功，通過游戲、比賽等方式，提高學生的合作能力。比如單手運球通過原地左右手、體前變向、左右推拉、高低運球等，行進問左右手、體前變向、高低運球、急停急起等過程，分階段提高學生的運動技巧。

（二）完善教學內(nèi)容，提高學生的參與度

許多教師總是用同樣的體育學習視頻進行理論與實踐教學，導致小學生普遍對小學體育教育內(nèi)容興趣不高，甚至根本不想?yún)⑴c到現(xiàn)代信息技術(shù)教學視頻學習中。這就說明小學體育教育中對現(xiàn)代信息技術(shù)效率的提高不能搞形式化教學，而應該注重小學生綜合能力的提升，注重小學生學習興趣的引導。體育教學質(zhì)量的提高，需要教師完善教學方法，給予學生更多的個性化學習需求關(guān)注，真正地把學生作為教學的主體。在教學設計和教學過程中，我們難免會遇到各種各樣的問題，特別是部分小學生不能夠用正確的心態(tài)參與具體的活動。做好轉(zhuǎn)化工作，幫助小學生對體育競賽有一個正確的認識也是有必要的。體育競賽過程中，小學生的壓力大，但是我們教師要用正確的方法引導他們學會面對挑戰(zhàn)和壓力，特別是面對競賽的勝負。我們發(fā)現(xiàn)許多小學生不愿意受苦，對苦的認識不夠深刻。只有經(jīng)歷量的積累，才有可能實現(xiàn)質(zhì)變。體育競賽帶給小學生正面影響的同時，也帶來了一些負面影響。教師要多借助現(xiàn)代信息技術(shù)讓學生感受體育競賽的多面性，正確地認識體育訓練過程。

比如我們可以借助一些現(xiàn)代化儀器來提高小學體育教學效率，在田徑運動教學中可以借助軟件測量學生的心率，測試前讓學生靜坐10～15分鐘，工作人員將心率采集帶佩戴在學生的胸前，并戴好心率表。其次，打開心率表，開始測量，對學生的安靜心率有所了解，并在學生結(jié)束后，停止心率表。通過分析心率表，我們可以發(fā)現(xiàn)學生的運動負荷情況，對學生采取一定的田徑運動幫助訓練。

三、結(jié)語

現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學相結(jié)合可以在一定程度上激發(fā)學生的體育學習興趣，幫助學生養(yǎng)成終身鍛煉的好習慣，并逐漸建立對體育學習的興趣。教師可以通過現(xiàn)代信息技術(shù)教學過程調(diào)節(jié)與小學生之間的關(guān)系，讓小學生們感受小學體育的趣味性。同時，教師要多去思考現(xiàn)代信息技術(shù)教學的針對性和豐富性，從而督促小學生參與到體育學習中來。

（責編：吳娟）