聯(lián)系實際生活構(gòu)建高效物理課堂

崔越

【摘要】《普通高中物理新課程標準》在課程總目標中對高中階段物理學(xué)習(xí)的目的有如下描述：學(xué)習(xí)終身發(fā)展必備的物理基礎(chǔ)知識和技能，了解這些知識與技能在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。這就要求高中物理教學(xué)要改變思路，將艱難晦澀的物理理論深入淺出，通俗易懂的呈現(xiàn)給學(xué)生。本人就如何創(chuàng)建緊密聯(lián)系生活的物理教學(xué)模式，全面提高教學(xué)質(zhì)量進行了研究，并介紹了自己的做法。

【關(guān)鍵詞】 高效；課堂；生活

1著名教育家第斯多惠指出：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”

高中物理的學(xué)習(xí)難度很大已總所周知，高度的抽象性和理論性讓學(xué)生很難從知識的本質(zhì)上理解問題。這就造成一定程度上高中物理學(xué)習(xí)的障礙。物理知識來源于生活，是生活的高度概括和總結(jié)。同時知識也是為生活服務(wù)的，更應(yīng)該回歸生活。高中物理的教學(xué)過程不僅要遵循這個規(guī)律，更應(yīng)該教會學(xué)生把所學(xué)的物理知識，物理理論應(yīng)用到生活中去。只有這樣才能在教授物理知識時讓學(xué)生更容易理解，同時教會學(xué)生如何將晦澀難懂的物理理論結(jié)合生活實例，以便理解和消化并能靈活的應(yīng)用。

2將生活實例融入物理教學(xué)，將生活經(jīng)驗輔助理論解釋，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三年在同文的教學(xué)實踐經(jīng)驗告訴自己，那些脫離生活的物理問題很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更難在課堂調(diào)動學(xué)生的積極性，沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍就很難有好的學(xué)習(xí)效果；只有跟生活實際聯(lián)系緊密的問題，即使問題有一定難度也能使學(xué)生積極主動自發(fā)的投入思考、討論并取得非常好的效果。如“萬有引力” 、“交變電流” 、“原子核物理” 等，一些學(xué)生本來就感興趣的熱點問題，學(xué)習(xí)起來既輕松又高效。

但高中物理知識點不可能每個問題都與生活聯(lián)系密切，純天然的與高中生經(jīng)驗和閱歷聯(lián)系緊密的問題不多，這就要求我們教師在施教的時候盡可能的創(chuàng)造和選擇恰當(dāng)?shù)纳顚嵗齺韼椭鷮W(xué)生理解。我采用以下方法：

2.1充分運用物理學(xué)史，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

每一個物理理論和知識都有一個故事，或扣人心弦，或振奮人心。讓學(xué)生沐浴在物理先烈的奮斗歷程中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中多了一份膜拜，多了一份尊重，也多了一份誠意。這是一種素質(zhì)和人文教育。

例如：在《運動的描述》這一章，講解“速度” 、“加速度”概念時，加入物理學(xué)家伽利略的物理史料。讓學(xué)生明白這些物理概念的來由，也對伽利略有更深的了解。

再例如：在《萬有引力與航天》這一章，可以加入“地心說” 、“日心說” 、“開普勒的貢獻” 、“萬有引力的發(fā)現(xiàn)”等等一些故事，

2.2運用多媒體，合理選材，用生活實例促進課堂教學(xué)

很多物理理論對于高中生來講比較好理解，也有相應(yīng)的生活體驗。例如：在講授《超重與失重》這一節(jié)時，可以讓學(xué)生回憶或者體驗坐電梯的感受。在電梯上樓啟動的時候感覺退步很重，在到達對應(yīng)樓層電梯逐漸減速時感覺有點“飄飄然”。這對于學(xué)生了解超重和失重非常有幫助。但有些物理理論與學(xué)生生活比較遙遠，現(xiàn)實生活中也沒有相應(yīng)的生活體驗。這種情況下，可以自己制作FLASH 、PPT 、PPS、CAD、CAI播放對應(yīng)科學(xué)視頻等多媒體方式，讓學(xué)生加強理解。

2.3運用物理實驗，巧妙設(shè)計，用實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

物理實驗是將生活情景清晰的在課堂展示出來，實驗設(shè)計的巧妙對物理知識的理解和物理學(xué)習(xí)的興趣是一個極大的促進作用。也可以活躍課堂氣氛，讓枯燥難懂的物理理論滲透在簡單明了的物理實驗中，實驗的結(jié)果往往能強化學(xué)生對物理結(jié)論的理解。

3將課堂形式改變，將課堂時空開放，讓學(xué)生有意識地將物理與生活緊密聯(lián)系

3.1教師要有意識培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的意識，課堂缺陷也是智慧

要有意的去培養(yǎng)學(xué)生自主有意識的去將物理理論聯(lián)系實際，運用于實際生活。要將課堂延伸到課外，延伸到平時的生活中去。物理知識的獲得，不僅僅是在課堂從老師講授中獲得，更應(yīng)該在多彩的生活經(jīng)歷中、多彩的生活實踐中。所以物理課堂貫穿生活始終，物理課堂沒有終點。在當(dāng)今這個時代，終身學(xué)習(xí)已成為每個公民正確的學(xué)習(xí)觀。使物理學(xué)習(xí)成為生活的一部分，教師不要追求課堂的完整。在筆者眼中，有的時候課堂的不完整，雖然暫時是一種缺陷，從長遠來看正是求得一個學(xué)習(xí)過程的完整，讓學(xué)生真正有效地完善和學(xué)習(xí)。

3.2家長參與到物理學(xué)習(xí)中來，事半功倍

高中生的生活體驗和感悟畢竟是局限的，不成熟的。在高中物理學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生家長參與，通過他們成熟的思維和豐富的生活體驗，教給孩子物理道理。這樣既可以增強親子關(guān)系，讓叛逆的青春期孩子能理解父母，尊敬父母，關(guān)心父母。也可以在學(xué)生的成長過程中，讓父母參與進來，讓學(xué)生感受到父母的愛。

4積極引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)明設(shè)計，將物理與生活的結(jié)合達到最完美的境界

學(xué)生在充分理解物理規(guī)律之后，能運用到生活中，這就達到了新課程標準對高中物理教學(xué)的要求，也就達到了教育的目的。而能靈活的運用最好的詮釋就是學(xué)生運用所學(xué)的物理知識自主發(fā)明或者設(shè)計。也能積極引導(dǎo)學(xué)生思考、參悟、創(chuàng)新，將物理理論與現(xiàn)實生活完美的結(jié)合。

高中物理課本安排了一系列的物理實驗，幫助學(xué)生更好的掌握對應(yīng)的物理規(guī)律，但相對來講，數(shù)量不算太多，更多的理論需要自己去參悟。另外一些物理實驗由于歷史原因，或者設(shè)備更新之后，可以得到一些改進?；谶@些情況，可以引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計實驗。