傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中運(yùn)用策略探究

孟黎

摘要：我國(guó)是世界上著名的文明古國(guó)，在古代歷史中留下來(lái)燦爛的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，其中包含了各種各樣的內(nèi)容，是我們漫長(zhǎng)歷史形成的寶貴財(cái)富，需要我們不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。在小學(xué)教育中要開(kāi)展德育工作，就需要教師重視對(duì)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用，深入挖掘傳統(tǒng)文化中的各種精神元素，利用各種經(jīng)典文化進(jìn)行對(duì)學(xué)生的道德教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中進(jìn)行對(duì)各種文化的理解，形成對(duì)學(xué)生的德育熏陶感染，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好道德觀念的培養(yǎng)。本文首先對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中運(yùn)用的重要作用進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中運(yùn)用的具體策略進(jìn)行深入的探究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)德育;運(yùn)用策略;熏陶感染

在我國(guó)教育發(fā)展的過(guò)程中，德育是一項(xiàng)不可或缺的內(nèi)容，也是現(xiàn)代教育中對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的重要部分，在小學(xué)教育中要實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教育的與時(shí)俱進(jìn)，完成對(duì)學(xué)生德智體美勞的全面培養(yǎng)，就需要教師加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，在小學(xué)德育工作中結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，創(chuàng)新德育教育方法，合理滲透各種傳統(tǒng)文化，多角度進(jìn)行對(duì)學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，適應(yīng)新課程改革對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求，促進(jìn)學(xué)生良好道德品格的形成。本文就是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化重要性的分析，從而探究出一條有效的德育工作方法，提高小學(xué)德育工作的質(zhì)量。

1 傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中運(yùn)用的重要作用

1.1 傳統(tǒng)文化可以促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀的形成

在小學(xué)階段是學(xué)生心理和生理發(fā)展的重要時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生非常容易受到外界的影響，尤其是精神方面，很容易被他人影響，給學(xué)生帶來(lái)不良的效果。因此需要教師加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的教育引導(dǎo)，讓學(xué)生的身心得到全面的發(fā)展。而傳統(tǒng)文化作為我國(guó)教學(xué)中的重要部分，教師可以利用其中的各種經(jīng)典文化進(jìn)行對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的體會(huì)和感悟，對(duì)關(guān)于價(jià)值、道德和文明等思想進(jìn)行有效的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀和形成。

1.2 傳統(tǒng)文化可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德水平的提升

在現(xiàn)代社會(huì)中人們生活節(jié)奏不斷加快，對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和感悟也產(chǎn)生了一些影響，不利于學(xué)生道德素質(zhì)和文化水平的提高，更是影響了傳統(tǒng)文化的有效發(fā)揚(yáng)。因此在小學(xué)德育工作中教師需要加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的重視，利于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化可以讓學(xué)生形成精神和心靈方面的提高，讓學(xué)生受到各種積極精神的熏陶，推動(dòng)我國(guó)傳統(tǒng)文化的有效傳播，讓學(xué)生形成良好的道德素質(zhì)。

2 傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中運(yùn)用的具體策略

2.1 明確傳統(tǒng)文化價(jià)值，合理開(kāi)展德育工作

在以前的小學(xué)教育中德育工作不受大家重視，很多小學(xué)生的德育情況非常不好，小學(xué)生受到一些不良思想的影響，在文明禮貌和行為習(xí)慣方面存在著不的問(wèn)題，不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。而傳統(tǒng)文化就是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的重要工具，其中包含著大量的德育素材，可以對(duì)學(xué)生起到良好的德育教學(xué)作用，因此需要教師加強(qiáng)對(duì)德育工作的創(chuàng)新，深入挖掘各種德育素材，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，讓學(xué)生在各種文化素材的學(xué)習(xí)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)各種道德思想的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)，形成對(duì)學(xué)生的德育教育。

2.2 結(jié)合德育工作要求，給學(xué)生做好榜樣

在小學(xué)階段利用傳統(tǒng)文化開(kāi)展德育工作，需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)德育工作的重視，不能僅僅停留在表面的口號(hào)上，而是需要滲透到學(xué)校的方方面面，利用學(xué)校的規(guī)章制度，營(yíng)造良好的學(xué)校氛圍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，也要在日常教育中保持良好的習(xí)慣，堅(jiān)持以身作則，在言行舉止方面進(jìn)行有效的展示，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象。

教師可以在學(xué)校張貼一些關(guān)于文明禮貌的標(biāo)語(yǔ)，或者每天進(jìn)行對(duì)相關(guān)文化精神的廣播，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶教育，比如“三人行必有我?guī)煛?、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！蓖瑫r(shí)教師在日常生活中注意保持良好的行為習(xí)慣，如說(shuō)話(huà)講究文明禮貌，不說(shuō)臟話(huà)，不體罰學(xué)生，積極與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，從而深入影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

2.3 組織各種文化活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育熏陶

傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中進(jìn)行有效運(yùn)用，不僅通過(guò)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的教授指導(dǎo)，還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種文化活動(dòng)，通過(guò)各種活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的深入學(xué)習(xí)，進(jìn)而真正理解傳統(tǒng)文化的精髓。比如教師可以組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)經(jīng)典文化的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐體會(huì)，這樣可以讓所有的學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，合理引入各種道德元素，比如《出師表》、《論語(yǔ)》等，給學(xué)生進(jìn)行分組，安排學(xué)生進(jìn)行比賽，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)，形成活躍的活動(dòng)氛圍，，促使學(xué)生受到良好的德育熏陶。

3 結(jié)論

綜上所述，傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育工作中的運(yùn)用，需要教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)校德育工作要求的分析研究，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理挖掘各種文化元素，促進(jìn)學(xué)生對(duì)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)和體會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，促進(jìn)德育工作的順利展開(kāi)。

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（作者單位：陜西師范大學(xué)錦園小學(xué)）