短視頻APP對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的影響和途徑探究

喬丹

摘要：抖音作為一種新型社交APP，是目前最受年輕人喜愛的娛樂軟件之一，為目前高壓力、快節(jié)奏的生活增添了不少樂趣。年輕人尤其是大學(xué)生成為了抖音等短視頻APP的主要受眾群體。但是一些不當(dāng)?shù)囊曨l內(nèi)容以及沉溺其中給高校思政工作帶來巨大影響。在多元文化潮流的今天，讓高校網(wǎng)絡(luò)思政教育搭上新興技術(shù)的順風(fēng)車。注重價值引領(lǐng)，掌握網(wǎng)絡(luò)思政主動權(quán)，營造一個更好的高校網(wǎng)絡(luò)思政氛圍。

關(guān)鍵詞：短視頻APP;網(wǎng)絡(luò)思政;途徑探究

隨著智能手機(jī)的普及、4G信號的覆蓋面變廣及移動資費(fèi)的降低，人們的日常娛樂活動開始更多地在手機(jī)上開展。短視頻APP在眾多軟件中異軍突起，人們可以隨時隨地在各種移動設(shè)備上拍攝、上傳、瀏覽短視頻，輕輕的一劃，就能看到各種有趣的視頻。越來越多的大學(xué)生拍攝Vlog（Video Blog的簡稱）來記錄生活。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)讓工作活起來推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力?！毙旅襟w新技術(shù)的發(fā)展對高校思政工作帶來巨大影響，因此也對我們高效思政工作者提出了更高的要求[1]。

一、短視頻APP的風(fēng)靡及原因

（一）短視頻APP成為現(xiàn)象級APP

大數(shù)據(jù)時代，人們的娛樂形式不斷推陳出新，從文字到圖片到視頻，從普通視頻轉(zhuǎn)向短視頻，音樂+視頻+文字，這種簡單便捷的方式為目前高壓力、快節(jié)奏的生活增添了不少樂趣。一時之間，抖音、快手、秒拍、最右、美拍、小咖秀、火山等短視頻APP風(fēng)靡，成為新型社交軟件。其中抖音APP表現(xiàn)優(yōu)秀，2017年12月抖音APP在IOS APP STORE里榮居榜首，從400萬用戶增長至1億用戶用時僅2個月[2]。成為2018年度90后最喜歡的APP，日播放量達(dá)3.5億[3]。

（二）短視頻APP受歡迎的主要原因

短視頻形式是一種更靈活更多元化的表達(dá)。內(nèi)容包括美食，舞蹈、娛樂八卦，搞笑、歌唱類等多元娛樂元素，受歡迎主要是因?yàn)橐曨l內(nèi)容的趣味性與多樣性，滿足了大家渴望平等，追求個性的特點(diǎn)。操作簡單，視頻的功能兼具美化性與娛樂性，用戶可以從觀看視頻變成自導(dǎo)自演，偶爾的拍攝有一夜爆紅的可能。并且抖音等軟件的智慧算法是基于大數(shù)據(jù)平臺實(shí)現(xiàn)的個性化精準(zhǔn)推送，通過點(diǎn)贊歷史，建立用戶的愛好興趣模型，能迅速匹配到用戶喜愛的內(nèi)容板塊，培養(yǎng)用戶持續(xù)觀看的習(xí)慣。

（三）主要受眾群體和特點(diǎn)

1.渴望表達(dá)真實(shí)自我。年輕人有來自工作，生活，戀愛，家庭等各方面的壓力，因此在閑暇時間放松自己，表達(dá)真實(shí)自我顯得尤為重要。2.渴望從外界獲得認(rèn)同感。從社會學(xué)角度分析，人們都渴望獲得社會認(rèn)同，抖音的廣泛傳播性讓大家認(rèn)同他人與被他人認(rèn)同變得更為容易。滿足了用戶渴望被認(rèn)同的心理特征，持續(xù)觀看，引發(fā)“一入抖音深似?！钡默F(xiàn)象。3.閑暇時間較多，接收新鮮事物的程度與學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力較強(qiáng)。4.具有旺盛的好奇心與從眾心態(tài)，對網(wǎng)絡(luò)上熱門的拍攝手法，音樂或者熱門的美食津津樂道。勇于嘗試，從而引發(fā)了某些短視頻作品的高點(diǎn)擊、轉(zhuǎn)發(fā)量[4]。

二、短視頻APP給網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的影響

（一）以“拿來主義”被動地吸取知識。不管是在地鐵、公交還是食堂，刷抖音的大學(xué)生屢見不鮮。在碎片化的閑暇時間打開抖音成為了大學(xué)生群體快速獲取知識的途徑，被動的吸取各種類型的知識。這種“拿來主義”培養(yǎng)出了懶惰的思維，慢慢侵蝕了大學(xué)生主動思考的能力。

（二）沉溺短視頻引發(fā)現(xiàn)實(shí)生活問題?！岸兑粑宸昼?，人間五小時”，是很多用戶的真實(shí)感受。玩抖音時經(jīng)常無法停下來，一旦打開就容易沉浸其中，會情不自禁的一直刷下去，完全感受不到時間的消逝。對抖音的依賴性占據(jù)了大學(xué)生零散的時間，大學(xué)生無心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。網(wǎng)絡(luò)世界的虛擬性更是讓大學(xué)生迷失自我，與真實(shí)世界脫節(jié)，忽略現(xiàn)實(shí)世界的人際交往。過度的包裝與消費(fèi)觀的不一致更是引發(fā)對現(xiàn)實(shí)世界強(qiáng)烈的焦慮感。

（三）“爆火”視頻引發(fā)盲目崇拜與學(xué)習(xí)。最近“換衣暴露”、“低齡媽媽”等視頻爆火，平臺缺少審核與預(yù)警機(jī)制。低俗作品的數(shù)量龐大和快速傳播引發(fā)盲目地崇拜與學(xué)習(xí)。抖音用戶年齡偏輕，且學(xué)生群體偏多。這種娛樂至上的精神讓他們價值觀念悄然發(fā)生變化。網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)向與現(xiàn)實(shí)的對比也讓他們焦慮，虛榮，追求鋪張浪費(fèi)，造成價值迷失。大學(xué)生正處于三觀尚未完全成型，處在三觀建立的關(guān)鍵時期，抖音上一些不當(dāng)?shù)囊曨l內(nèi)容會讓大學(xué)生對世界觀和價值觀產(chǎn)生誤解。

三、短視頻給網(wǎng)絡(luò)思政帶來新的機(jī)遇與探索

（一）官方平臺入駐，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政新陣地。短視頻內(nèi)容種類繁多，可以讓更多的正能量官方平臺入駐抖音APP，例如人民網(wǎng)、人民日報、共青團(tuán)中央等，多方位的發(fā)掘社會正能量、閃光點(diǎn)，多部門聯(lián)動營造正確的價值取向，進(jìn)行自上而下的滲透，讓高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育搭上新興技術(shù)的順風(fēng)車。只有掌握網(wǎng)絡(luò)思政的主動權(quán)，讓抖音生存在陽光下，才能更好的實(shí)現(xiàn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政教育的目的，助力學(xué)生成長。

（二）弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，緊緊抓牢主旋律。短視頻承載了價值導(dǎo)向，應(yīng)該為大學(xué)生營造一個陽光積極的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。有意識的引進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，注重傳統(tǒng)文化的傳播，譬如拍攝書法書寫、古詩解讀等，達(dá)到增加文學(xué)常識，提高修養(yǎng)的目的。我們要緊緊抓牢主旋律，注重價值引領(lǐng)，傳播主流價值觀，讓抖音成為新時代高校網(wǎng)絡(luò)思政的新武器，為大學(xué)生健康成長保駕護(hù)航。

（三）以“喜聞樂見”的形式創(chuàng)造大學(xué)生喜愛的課堂。如何將抖音的熱度拓展至需要的課堂，提高知識要點(diǎn)的記憶度，是亟待解決的問題。在科普網(wǎng)絡(luò)詐騙時，深度融合熱點(diǎn)，有效提高大學(xué)生思想政治覺悟。譬如，網(wǎng)紅“阿純”的視頻可以用來警示大學(xué)生交友需謹(jǐn)慎，可以做防詐騙教材;岳云鵬新白胖子傳奇可以用來告訴大學(xué)生拍證件照時需要適當(dāng)妝容，不宜過濃;或者也可以以短情景劇的形式展現(xiàn)求職陷阱。以大學(xué)生“喜聞樂見”的方式打造新型高校網(wǎng)絡(luò)思政平臺，平臺潛力還有待發(fā)掘。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)造，提高網(wǎng)絡(luò)思政參與度。抖音等短視頻APP的技術(shù)門檻較低，拍攝較為容易，人人都可以成為“導(dǎo)演”，要充分發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，將教育與娛樂結(jié)合起來，從多方面鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，鼓勵創(chuàng)造性的拍攝，可以將動畫與優(yōu)秀大學(xué)生事跡、團(tuán)活、黨活結(jié)合起來，舉辦抖音大賽，增加大學(xué)生自主拍攝網(wǎng)絡(luò)思政教育的參與度與活躍度。發(fā)掘有潛力的作品，給予正面鼓勵與獎勵。同時鼓勵思政第一戰(zhàn)線的教師，創(chuàng)新形式，打造專業(yè)的思政團(tuán)隊(duì)，塑造正面形象，將網(wǎng)絡(luò)正能量擴(kuò)散開來。

新的傳播載體給大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來了新的挑戰(zhàn)。認(rèn)清形勢，在多元文化潮流的今天，緊跟時代步伐，結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用新的形式營造一個更好的高校網(wǎng)絡(luò)思政氛圍。

參考文獻(xiàn)：

[1]暢軍亮.短視頻APP推動高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的特點(diǎn)及其引導(dǎo)策略[J].思想理論教育，2019（04）：81-84.

[2]QuestMobile移動大數(shù)據(jù)研究院.QuestMobile中國移動互聯(lián)網(wǎng)2018半年大報告[EB/OL].http：//www.quest. mobile.com.cn/research/report-new/33.

[3]閆澤茹. “抖音”趣緣群體使用行為研究[D].武漢大學(xué)，2018.

[4]解金鵬，鄧永芳.從受歡迎短視頻看當(dāng)代年輕人心理特征——以抖音App為例[J].教育傳媒研究，2019（02）：90-92.