基于國(guó)賽建筑設(shè)備給排水技能大賽為核心構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐中心

黃振德

摘要：以學(xué)生國(guó)賽技能大賽標(biāo)準(zhǔn)為核心構(gòu)建實(shí)踐中心開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，獲得真實(shí)參與體驗(yàn)、以及解決實(shí)際問(wèn)題所具備的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：全國(guó)給排水技能大賽;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐中心;崗位技能動(dòng)態(tài)變化

職業(yè)技能大賽作為考核職業(yè)教育辦學(xué)水平的重要依據(jù)之一，其賽項(xiàng)規(guī)程基于專業(yè)崗位技能需求、國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)崗位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合而設(shè)計(jì)，通過(guò)職業(yè)技能大賽培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程，達(dá)到“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促用、以賽促改”的目的[1]。職業(yè)教育以培養(yǎng)技能型綜合應(yīng)用人才為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所掌握各項(xiàng)專業(yè)技能綜合應(yīng)用和創(chuàng)新發(fā)展。

因此，全國(guó)職業(yè)技能大賽也成為各職業(yè)院校展示專業(yè)教學(xué)水平和培養(yǎng)人才質(zhì)量的判斷依據(jù)，比賽過(guò)程中一方面充分展示學(xué)生對(duì)所學(xué)各項(xiàng)技能的全面掌握和創(chuàng)新應(yīng)用能力，展示學(xué)校師資隊(duì)伍實(shí)力與辦學(xué)和水平;另一方面還強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和意志品質(zhì)的培養(yǎng)。從本質(zhì)上看，技能大賽與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)都是高度一致的。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育，核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[2]。因此，開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在全國(guó)各個(gè)院校呈現(xiàn)全面普及化現(xiàn)象。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前在職業(yè)院校存在問(wèn)題

1.學(xué)生興趣不大，教育依舊以“理論+案例”為主

職業(yè)院校學(xué)生理論薄弱，動(dòng)手能力強(qiáng)，采用教室授課形式，引用真實(shí)案例，開(kāi)始容易吸引學(xué)生，隨著時(shí)間推移，學(xué)生因無(wú)法參與實(shí)踐活動(dòng)而使學(xué)生感到課程枯燥乏味，出現(xiàn)畏難情緒而興趣下降。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類教育必須以實(shí)踐教學(xué)為主，否則學(xué)生對(duì)其興趣持續(xù)不久。

2.實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容陳舊，授課過(guò)程方式單一

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目前授課方式陳舊和案例素材少，加上沒(méi)有及時(shí)更新專業(yè)崗位技能動(dòng)態(tài)，與企業(yè)實(shí)際需求脫節(jié)嚴(yán)重，多數(shù)職業(yè)院校沒(méi)有產(chǎn)教融合，深化校企合作導(dǎo)致技能更新慢，沒(méi)有結(jié)合地方區(qū)域特色性、行業(yè)先進(jìn)性和崗位技能動(dòng)態(tài)變化不斷及時(shí)更新教學(xué)項(xiàng)目。

3.以學(xué)生社團(tuán)做實(shí)踐平臺(tái)，存在資源缺乏，經(jīng)費(fèi)少現(xiàn)象

職業(yè)院校多以學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由于教師參與度不夠，存在管理混亂，校企合作技改項(xiàng)目少，資金投入不足等問(wèn)題，有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課題項(xiàng)目技術(shù)水平低，無(wú)法滿足企業(yè)崗位技能最新需求和提供代表行業(yè)先進(jìn)成果作品，嚴(yán)重制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐深入開(kāi)展，急需做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)構(gòu)建。

二、以建筑設(shè)備給排水技能大賽為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課外實(shí)踐中心

針對(duì)目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)從產(chǎn)教融合出發(fā)，以全國(guó)建筑設(shè)備給排水技能大賽為核心構(gòu)建具有特色性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐中心，將技能大賽強(qiáng)調(diào)的創(chuàng)新型技能應(yīng)用在實(shí)踐教學(xué)中，提高學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)出能合理分析各類現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題并給予解決的工程能力。

1.以全國(guó)建筑設(shè)備給排水技能大賽為核心，有利于提高學(xué)生專業(yè)技能規(guī)范和心理素質(zhì)

舉辦技能大賽目的就是將企業(yè)崗位專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)為一個(gè)個(gè)競(jìng)賽環(huán)節(jié)，重點(diǎn)考核學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)技能，體現(xiàn)賽項(xiàng)過(guò)程中的競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)隊(duì)合作性，以及實(shí)施中運(yùn)用學(xué)習(xí)遷移能力解決各類故障確保比賽項(xiàng)目完成的連續(xù)性與高質(zhì)量。

全國(guó)建筑設(shè)備給排水技能大賽，嚴(yán)格按照建筑企業(yè)專業(yè)崗位最新技能要求，劃分為消防管路、生活用水管路、熱水管路、排水管路以及設(shè)備儀表安裝調(diào)試五個(gè)環(huán)節(jié)。首先結(jié)合工地現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備布局情況，設(shè)計(jì)各類管路系統(tǒng)圖，考慮管路壓降損耗最小，減少動(dòng)力耗能以及材料管件成本用量;然后能熟練使用工具做好涵括的鍍鋅鋼管切割開(kāi)牙螺紋連接、復(fù)合管切割卡套連接、PPR熱水管截取熱熔以及PVC排水管截?cái)嗾辰樱黝惞芗y門選用等競(jìng)賽環(huán)節(jié)，其操作實(shí)踐過(guò)程與企業(yè)管路施工崗位技能高度一致，有利于提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

學(xué)生在實(shí)施項(xiàng)目中嚴(yán)格遵守專業(yè)崗位管路技能規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，為賽項(xiàng)最優(yōu)化方案敢于創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)高度合作，以及展示出頑強(qiáng)拼搏意志等適合創(chuàng)業(yè)者具備潛在素質(zhì)，整個(gè)過(guò)程同樣符合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐教學(xué)的要求。

2.以國(guó)賽建筑給排水技能大賽為契機(jī)，提升教師教學(xué)科研能力，深化校企合作

以國(guó)賽建筑給排水技能大賽為契機(jī)，有利于按職業(yè)技能應(yīng)知應(yīng)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)做課程教改，不斷強(qiáng)調(diào)與技能大賽規(guī)程更新同步，獲取崗位最新技能。在賽項(xiàng)環(huán)節(jié)設(shè)置中供給管路已由單一鍍鋅鋼管改為不同類型材質(zhì)管，如路邊基槽深埋大型管路已采用更耐腐蝕和壽命更長(zhǎng)的外塑內(nèi)鋼復(fù)合管，PVC排水管采用硬度更高的改性U-PVC硬質(zhì)管，PPR管采用抗菌無(wú)污染內(nèi)鍍膜PPR管等。而相應(yīng)工具和支撐架也在不斷變化中，因此，通過(guò)以技能大賽為核心構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐中心，教師能及時(shí)掌握崗位技能最新變化，強(qiáng)化與企業(yè)合作的技改項(xiàng)目服務(wù)，與具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力學(xué)生合作完成各類技改項(xiàng)目，自身也能提升科研教改水平，形成特色性高水平專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)。

3.以國(guó)賽建筑給排水技能大賽為核心，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育

通過(guò)實(shí)施技能大賽競(jìng)賽環(huán)節(jié)，學(xué)生也能勝任企業(yè)管路崗位工作，保持關(guān)注崗位最新技能動(dòng)態(tài)變化和施工標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)量。具體工作時(shí)和技能大賽要求一樣，根據(jù)企業(yè)施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際合理設(shè)計(jì)與安裝管路，熟練操作各類安裝工具、設(shè)備比如挖槽機(jī)、吊裝設(shè)備和緊固工具等滿足管路施工崗位技能型創(chuàng)新要求，實(shí)施與國(guó)賽技能同等高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)出遇到困難有信心解決處理的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。如為企業(yè)實(shí)際施工為適應(yīng)小區(qū)用水幅度變化較大的管路安裝技改項(xiàng)目中，就如何增設(shè)兩臺(tái)供水泵替代一臺(tái)供水泵的方案，對(duì)實(shí)際用水高峰低谷期間創(chuàng)新性設(shè)計(jì)符合雙泵串聯(lián)、并聯(lián)需求的管路，用水量大時(shí)采用雙泵橋接供應(yīng)，提供消防管路水壓時(shí)改用串聯(lián)加壓送水到消防儲(chǔ)水罐保持足夠壓力等，從而為企業(yè)提供技術(shù)支持服務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

對(duì)于職業(yè)院校來(lái)說(shuō)，以國(guó)賽建筑設(shè)備給排水管路技能大賽為核心構(gòu)建的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型實(shí)踐中心，有效將技能大賽過(guò)程展示技能應(yīng)用與學(xué)生需要培養(yǎng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育有效緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)將管路技能項(xiàng)目不斷延伸拓展，學(xué)生相應(yīng)獲得各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教師也能通過(guò)項(xiàng)目設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)強(qiáng)化校企合作，為學(xué)生技能考證、企業(yè)技改項(xiàng)目引入等提升自身教學(xué)科研能力，課外實(shí)踐中心對(duì)教學(xué)項(xiàng)目改革起到緩沖有益的補(bǔ)充，對(duì)職業(yè)院校教改起到有效引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高，有利于全面推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和課程教改等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)工作的提升。

參考文獻(xiàn)：

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