我與我的班級課外閱讀

徐曉芳

每每抬頭看到教室右前方的那兩架書柜，心中不免總有幾分甜蜜與幸福。那是我這班學(xué)生的一點財富，我感覺就好像是自己存款比別人多很多，有些欣慰。

兩個書柜中存放的書大概有三百冊左右，當然還有班級學(xué)生已借閱出去的一百冊左右。管理員開學(xué)初統(tǒng)計報告是四百零五冊。這些書都是經(jīng)過孩子們的推薦與我的甄別而集匯在一起的，別看數(shù)量不大，可它們占滿了兩架書柜，早已被分類擺放，一律書脊朝外，擺放整齊干凈，在學(xué)生心中的分量可不輕。

回憶當初到現(xiàn)在任教這個班級快五年整了，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀還真有點挫折感，一開始，我就計劃著讓孩子們利用假期時間來展開課外閱讀，我懷著激情地對孩子們訴說著閱讀的快樂與意義，他們的眼神中似乎都在告訴老師：我會買課外書的，我一定會讀書的！可是，假期結(jié)束，除開幾個家長自己買好書強烈要求孩子讀的外，告訴我的是：媽媽說，作業(yè)都不寫，看什么課外書;奶奶說，媽媽沒給錢;爸爸說，沒時間陪我去買……令我大為失望，這之中也有些是借口吧！我冷靜下來之后，琢磨著：該讓自己來帶動學(xué)生吧！之后，我也不再強調(diào)什么什么了，每當下午的最后一節(jié)課，一有空余，我就拿著自己閱讀中的書，或者是學(xué)生都有的《新小讀者》靜心閱讀者，一段時間后，就有了一些“跟屁蟲”了，一個學(xué)期下來，班上的讀書蟲可不少了！

接下來，我想，既然有了開頭，那我就要“恩威并施”達成共識了，吸取教訓(xùn)，這個假期我把推薦書目介紹給學(xué)生，然后跟家長聯(lián)系溝通，開學(xué)做好班級捐書登記，來個“班級課外閱讀”大啟動。果然，一開學(xué)，孩子們都帶著新的課外書來見我了，有的還帶著一整套十幾冊來了。我欣欣然地想著，這兩柜子書夠他們讀上一個學(xué)期了，當然，書籍需要每個學(xué)期更新。下面要做的是：建立一個完善的班級讀書體制。

首先，我讓孩子們推選出可靠的“管家”——圖書管理員，男女各一名，這當中的男生居然是毛遂自薦的，他是個行動不便的孩子，尤其愛讀書，可是管理得很好，他還制定岀了借書、讀書制度，得到全班的通過。兩個孩子把所有的書，登好記，歸好類，擺放好，我又專門替他們設(shè)計好借書登記冊，井然有序的班級借書閱讀開始了！我又想，我該指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ラ喿x了。我主要從以下三方面著手：

其一，要教給學(xué)生要有所選擇的進行課外閱讀，先從“遷移閱讀”開始，我們的教材選編的文章是典型的內(nèi)容，那么它的代表性也就決定了他的可讀性與局限性，例如這個學(xué)期（五年級下冊）第七單元“人物描寫一組”其中片段分別來源于名著《西游記》《紅樓夢》《水滸傳》，無疑問，閱讀這些名著是必要的，可能有些孩子就會反映說，對《西游記》太熟悉不過，作為老師我明白他們熟悉的是電視中的形象，而不是原著中描寫出來躍然紙上的形象，這既要耐心的指導(dǎo)學(xué)生閱讀好課文里的片段，感受到原汁原味的意義，又要及時鼓勵學(xué)生已閱讀的收獲。無論是國內(nèi)的文章還是國外的文章，都要讓孩子們?nèi)ソ佑|，才能拓寬他們的視野。再則，為了滿足孩子們的其它閱讀需求，老師要選擇好些最適宜本班學(xué)生喜歡的書目，可以調(diào)查班上閱讀積極的孩子的所好，也可以是網(wǎng)上推薦，或者到圖書館去了解那些小讀者們，因為他們所反映的最有代表性，把這些書目推介給全班同學(xué)。

其二，閱讀時引導(dǎo)學(xué)生給自己營造好環(huán)境。老師的閱讀行為可以直接影響學(xué)生，這一點我已起到了帶頭作用，每次閱讀課時，我必定要端著書在前面認真閱讀，暗示學(xué)生老師也需要讀書，讀書是每個人的必需，另外，平時要有意識地創(chuàng)設(shè)讀書氛圍，讓學(xué)生受感染，如在班級黑板報辟出一些欄目，設(shè)計“我喜愛的名人名言”，如“生活里沒有書籍就好像沒有陽光?！薄爸腔劾餂]有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！薄馓N深刻，每周兩句，輪流抄寫，看看記記，耳濡目染。班級閱讀時老師要嚴明閱讀紀律，讓學(xué)生潛移默化地明白：讀書是要入情入境的，在家中的個人閱讀也需要創(chuàng)設(shè)好自己的閱讀天地。

其三，要教給學(xué)生閱讀時，養(yǎng)成讀書筆記的好習(xí)慣，讀到好的一定要摘錄，記下心得體會，日積月累就有了閱讀的收獲。我班每學(xué)期班上都要舉行兩至三次評比，看看誰的讀書筆記做得完整又認真：既有書名、日期、主要內(nèi)容，還有摘錄句段及自己的感想、聯(lián)想。要定期地對學(xué)生的課外閱讀做認真的總結(jié)，積極地對表現(xiàn)好的學(xué)生進行精神上和小小物質(zhì)上的獎勵。同時還可以專門評比學(xué)生的讀書心得，優(yōu)美句子摘錄，設(shè)立成果展示獎。

當然，教給學(xué)生的閱讀方法，也并沒有一種很規(guī)范的經(jīng)驗，每個學(xué)生也應(yīng)該有自己最適合的讀書方法了，那就看他們的實踐體驗了。興趣還應(yīng)該是第一任老師，老師應(yīng)善于抓住契機，利用課堂評價促進課外閱讀的積極性，利用課外閱讀知識競賽等表彰先進，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，才能推動課外閱讀的步步深入。

我這個班級給我的深切體會就是：跟孩子們一起用心閱讀，認真探索，才是你和孩子們最大的收獲。從一年級到五年級最能驗證學(xué)生們的課外閱讀收獲，就是那張每年進行一次的“小學(xué)生綜合知識素養(yǎng)大賽”試卷，一年比一年的整體成績在上升。

最后，我想用普希金的名言來勉勵我和我的學(xué)生：讀書是最好的學(xué)習(xí)。可以追隨偉大人物的思想，是最富有趣味的一門科學(xué)。讓讀書伴隨自己一生！