創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展

趙卿

民間兒童游戲歷史悠久，豐富多彩，它曾給一代又一代人的童年帶來了無盡的樂趣，留下了美好的回憶。為了讓民間傳統(tǒng)游戲煥發(fā)出它應(yīng)有的光彩，羊口鎮(zhèn)中心幼兒園提出了：創(chuàng)新民間傳統(tǒng)游戲，挖掘本地特色，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展，讓孩子們在游戲中感受到協(xié)作、探索、成功的快樂。

一、利用游戲的趣味性，促進(jìn)孩子協(xié)商與合作能力發(fā)展

一根繩、一個圈、一個皮球、一個沙包一直是幼兒園的傳統(tǒng)戶外活動器械，多數(shù)孩子一般是獨自跳、搖、拍、踢，針對這種情況，本園教師確定了“一物多玩”的思路，讓孩子們不僅可以自己玩，還可以與小朋友一塊做游戲。培養(yǎng)孩子合作意識。如：“丟手絹”、“貼樹皮”、“老鷹捉小雞”等游戲充滿了新奇、期盼的等待和追逐動作，孩子們不僅能從游戲中體驗到快樂，還能發(fā)展他們各方面的能力。在民間兒童游戲中他們自己選擇游戲，準(zhǔn)備材料，協(xié)商角色，充分表現(xiàn)自己的游戲才能，所以只要一玩就上“癮”，您想勝我，我想勝你，較量無休止，這次我輸給你——沒完，下次接著玩，我一定贏回來，想方設(shè)法，不達(dá)目的不罷休，幼兒始終處于主動、積極的活動中。因此，民間兒童游戲成為孩子們的快樂源泉。

利用我們“漁村”獨特的風(fēng)情就地取材，如石、沙、貝殼、海螺等。引導(dǎo)孩子們在游戲時能夠根據(jù)自己的興趣和愛好，隨意將材料加以創(chuàng)造想象，教師不固定形式，玩法變換多樣，孩子們不僅能從游戲中體驗到快樂，還能發(fā)展他們各方面的能力。材料就地可取，既節(jié)省財力，又能使孩子感到其樂無窮，促進(jìn)了幼兒自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)在昂貴的現(xiàn)代化玩具進(jìn)行游戲所不能代替的。在促進(jìn)幼兒的發(fā)展方面具有重要的價值。

結(jié)合傳統(tǒng)的跳房子，本園教師設(shè)計了“夾包跳格”：四個小朋友一塊玩，兩個一組，一個負(fù)責(zé)包袱剪子錘，一個負(fù)責(zé)夾包跳格子。包袱剪子錘贏了的一組，夾著包前進(jìn)一格，哪一組先到達(dá)目的地，哪一組為勝利方。將圈像格子一樣畫到地面上，設(shè)計出了“投標(biāo)”，讓孩子用雙腳夾包用力投向目標(biāo)，投得遠(yuǎn)的一組獲勝。將沙包放大，里邊裝入棉花，讓孩子可以像玩羊角球一樣。這只是沙包多樣玩法中的一部分，同樣其他傳統(tǒng)器械也被開創(chuàng)了多種玩法。戶外游戲的過程中，孩子們不僅玩得高興，也創(chuàng)新了不同的玩法，讓他們在鍛煉身體，感受快樂的同時，也開拓了思維。

二、融入傳統(tǒng)游戲，讓幼兒在玩耍中了解家鄉(xiāng)

本鎮(zhèn)地處小清河入海處，是一所以漁業(yè)為主的小鎮(zhèn)。本園教師在搜集本鎮(zhèn)資源的基礎(chǔ)上，將“漁村風(fēng)情”融入了傳統(tǒng)游戲，彰顯了本地特色。

本園教師將本地的海產(chǎn)品制成“棋牌樂”，與地面上的格子相結(jié)合，設(shè)計出了適合大、中、小班的“找一找”。小班的小朋友玩的時候，可以對照格子里的圖片將相同的海產(chǎn)品放到同一個格子里;中班的小朋友玩的時候，可以看看別的小朋友出示的圖片，迅速跑到對應(yīng)的格子里;大班的小朋友玩的時候可以將圖片設(shè)置成站點，前進(jìn)和后退。漁網(wǎng)和網(wǎng)線也被融入了游戲中，“運小魚”“投沙包”“跨越障礙”就是中心園的老師們巧妙構(gòu)思的杰作。

羊口中心幼兒園的創(chuàng)新，不僅豐富了戶外游戲，讓孩子的各方面能力得到發(fā)展，也以一種獨特的形式給傳統(tǒng)游戲開辟了廣闊的發(fā)展天地。

“跳房子”游戲為例，幼兒用沙包為材料需要先用手準(zhǔn)確地投擲沙包，然后用腳跳進(jìn)“房子”用雙腳夾包向前拋，跳出“房子”后再用手接住。游戲整個過程鍛煉了幼兒的投擲、跳躍、平衡、手眼協(xié)調(diào)、手腳協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)幼兒綜合感知能力的發(fā)展。再如“老鷹捉小雞”游戲，一人扮演老鷹，一人扮演雞媽媽，其余幼兒扮演小雞，雞媽媽為了保護(hù)小雞的安全，不讓小雞被“老鷹”捉去，必須應(yīng)付并預(yù)見“老鷹”做出的各種“攻擊”動作，而“老鷹”也要千方百計地達(dá)到捉小雞的目的，這就需要幼兒充分地調(diào)動注意力、觀察力，而且動作要敏捷、反應(yīng)也要靈活，許多民間兒童游戲還配以兒歌童謠。如“炒蘿卜、炒蘿卜、切、切、切，包餃子、包餃子、捏捏捏，好孩子摸摸臉，壞孩子拍拍肩……”這種游戲，發(fā)展了兒童的語言、記憶、思維、想象等各種能力。

1、促進(jìn)兒童社會性的發(fā)展

不同的游戲，發(fā)展幼兒不同的能力，民間兒童游戲有利于培養(yǎng)幼兒合作精神，便于使幼兒三五成群的一起游戲通過互相協(xié)調(diào)、模仿、學(xué)會與別人友好相處，使兒童助人合作等心理品質(zhì)得到發(fā)展，在玩這些游戲中，還能發(fā)展幼兒的自控能力，提高與伙伴交往的藝術(shù)和自己解決問題的能力。因為這類游戲規(guī)則性強(qiáng)，不遵守規(guī)則無法進(jìn)行，每個幼兒必須控制自己遵守規(guī)則。否則，就不受伙伴的歡迎，就無法交往，因此，他們都會控制自己守規(guī)則，從而得到交往的伙伴，進(jìn)行愉快的游戲。

在游戲中，每個幼兒輪流擔(dān)任角色，可以培養(yǎng)鍛煉幼兒的責(zé)任感及組織能力，促進(jìn)積極交往能力的發(fā)展，心理學(xué)研究表明：大家在一起活動，會比個人活動的效果要好的多，它可以促進(jìn)幼兒在共同的活動中得到全面發(fā)展。

2、促進(jìn)幼兒良好品質(zhì)的形成

許多民間兒童游戲帶有競爭性。在競爭中，幼兒的輸和贏來得快，決定高低迅速。好勝、好強(qiáng)是幼兒的天性，他們只有克服自身弱點，遵循規(guī)則、選擇、忍受當(dāng)前的挫折和不安，鍛煉自己承受失敗和抗挫折能力，才能繼續(xù)游戲。當(dāng)他們能順利的玩游戲時，就增加了自信心和成就感，他們在游戲時反復(fù)不斷，情緒漲起、興趣濃濃，勝利中樹信心，獲快樂，失敗中抗挫折，經(jīng)鍛煉。因此，兒童民間游戲有助于培養(yǎng)兒童良好的情緒、情感，培養(yǎng)其經(jīng)受挫折的能力，形成良好的意志品質(zhì)，適應(yīng)社會的發(fā)展，為將來步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。如在“丟沙包”、“拾果果”等許多游戲中，每個孩子有面臨失敗的機(jī)會，而他們一般能在不安中繼續(xù)參加游戲，承受挫折的能力及活潑開朗的性格在游戲中慢慢形成，同時也發(fā)展幼兒辨別是非、正確評價自我他人的能力，因為民間兒童游戲的順利進(jìn)行，取決于兒時游戲規(guī)則的掌握，取決于幼兒自我評價及對別人監(jiān)督。

3、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

幼兒在熟練掌握一種玩法的基礎(chǔ)上并不滿足。他們會尋新求異，自己變換玩法及規(guī)則，從而想出更多的玩法，如“打?qū)殹庇螒?，?chuàng)造出“飄寶”游戲;由“拍牌”游戲創(chuàng)造出“掀牌”、“地震”游戲。在材料的運用上也求新求異，如由“彈杏核”到“彈小鵝卵石”、“彈玻璃球”，彈自制的“泥球”等，大大發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力。