英語教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性

鄭嫣紅

新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了全新的教育理念，樹立以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想。提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究。新課程改革要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共謀發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。因此，作為一名英語教師應(yīng)想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，讓他們真正成為一堂課的主人，從而提高課堂教學(xué)效果。

一、要提高教師自身的素質(zhì)。

英語有句諺語“Never too old to learn！” 教師需要不斷地學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并逐步地應(yīng)用于平時(shí)的教學(xué)中去，經(jīng)常反思教學(xué)中的得與失，大膽嘗試新的教學(xué)方法，構(gòu)建有效的教學(xué)課堂，讓學(xué)生嘗試研究性學(xué)習(xí)方式;同時(shí)，教師還要加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)，想想看，一口流利的英語怎能不讓學(xué)生對你刮目相看？另外，教師還應(yīng)著裝得體大方，具有親和力，每天都面帶微笑地走進(jìn)課堂，課堂中多使用幽默的話語，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，要有有效的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

在課堂中，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，正確處理好教材，要突出重點(diǎn)、分散難題，只有一堂課扎扎實(shí)實(shí)解決兩個(gè)問題，才能使學(xué)生有所得。新知識的出現(xiàn)要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，由淺入深，由易到難，步步啟發(fā)，激起學(xué)生的思維活動(dòng)。讓學(xué)生自己總結(jié)規(guī)律，尋找答案，而且講與練交替進(jìn)行，否則，都會(huì)使學(xué)生感到疲勞、厭煩以至喪失積極性。同時(shí)，在講練過程中，要求做到精講多練，能使學(xué)生學(xué)一點(diǎn)，懂一點(diǎn)。

新課程目標(biāo)倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)模式，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，從而感受成功。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。比如：學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞后，我準(zhǔn)備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個(gè)大盒子里，請一位同學(xué)到講臺前來。我說：“Show me a green pencil.”這個(gè)學(xué)生按聽到的從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西，全班同學(xué)說：“Yes.”或“No.”;又如教完數(shù)字1至10后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Who is missing ？ Can you guess？”的游戲。在游戲的同時(shí)，我還引進(jìn)了獎(jiǎng)勵(lì)的激勵(lì)機(jī)制，對獲勝的同學(xué)分別獎(jiǎng)給一些糖果或水筆。

三、關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，建立良好的師生感情

人的認(rèn)知活動(dòng)總是伴隨著一定的情感，當(dāng)情感受到抑制甚至忽視時(shí)，人的自我創(chuàng)造潛能就得不到發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。只有尊重和理解學(xué)生內(nèi)心世界的態(tài)度，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心?，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為：“孩子在無拘無束的活動(dòng)中，在愉快和諧的輕松氣氛中，能活躍思維，豐富想象力，增強(qiáng)記憶力。”課堂要有生機(jī)和活力，就要打破常規(guī)，以積極的態(tài)度與學(xué)生共同探討，保持民主和諧的課堂氣氛。我在教學(xué)中經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行情感交流，拉近與學(xué)生的情感距離。比如：每次遇到病愈后返校的學(xué)生，上課時(shí)，我都首先詢問他們的身體狀況;發(fā)現(xiàn)學(xué)生課堂上精神不振，或是總是趴在桌子上，我都要詢問他們是不是生病了;每當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)或是取得進(jìn)步，我都會(huì)伸出大拇指，表示贊揚(yáng)。這會(huì)使學(xué)生感受到老師關(guān)心他們，重視他們，他們就會(huì)自覺主動(dòng)地融入課堂當(dāng)中。

四、運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

計(jì)算機(jī)媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，可以給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也為創(chuàng)新教育開辟了道路。計(jì)算機(jī)媒體突破了口語、文字單項(xiàng)傳統(tǒng)教學(xué)的界限，使口語、文字、聲像結(jié)合，生動(dòng)形象地展示認(rèn)識對象，具有集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫于一體的多種信息功能，能將聲音、圖像、文字很好地結(jié)合起來，使學(xué)生聞其聲、觀其形、臨其境。計(jì)算機(jī)的某些特殊功能如：閃爍、變色某個(gè)單詞、字母，聲光同步的動(dòng)畫畫面，擴(kuò)大或縮小某一點(diǎn)，拉長或縮寫某個(gè)句子等，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察能力和記憶能力。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，加快課堂節(jié)奏，增加課堂信息容量，加大語言輸入量，盡量為每位學(xué)生提供更多的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。我是比較愛是用電腦的，它在很大程度上減少了板書時(shí)間。

五、采用多種鼓勵(lì)、表揚(yáng)的方法，競爭機(jī)制， 調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。

七年級學(xué)生單純，有的小孩雖然英語很差，但他們敢于回答老師提出的問題， 但問題往往答得不對。在這情況下，老師千萬不要當(dāng)頭一棒，即使答得不對也要給與表揚(yáng)，表揚(yáng)他們的積極性。大隊(duì)的老老師更要用豐富的語言給予表揚(yáng)：向excellent job， you’re great， you did very well， you’re really very good. 學(xué)生聽到后會(huì)非常高興。每次聽寫后對寫得較好的學(xué)生尤其是差生更要在班上當(dāng)眾表揚(yáng)，以調(diào)動(dòng)其積極性，使他們積極參與課堂。

最后，要以寬容之心對待學(xué)生的錯(cuò)誤。

要學(xué)好英語，對于大多數(shù)學(xué)生是件不太容易的事，尤其是對于那些性格比較內(nèi)向、基礎(chǔ)又比較差的學(xué)生。他們課堂上本來就不愿意張口，也不敢張口，如果老師課堂上見錯(cuò)就糾，會(huì)傷害他們的自尊心，甚至?xí)顾麄兪W(xué)好英語的自信心。因此要堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生多開口說，要允許學(xué)生出錯(cuò)，要相信“重復(fù)就是力量！”我在課堂上，特別關(guān)注學(xué)習(xí)英語有困難的學(xué)生，他們只要能說就及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，所以很多學(xué)生也有了大膽發(fā)言的勇氣和信心。

德國教育家第斯多惠有句名言：“教育藝術(shù)不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒，鼓勵(lì)?！币虼耍處熞?chuàng)設(shè)充滿生命力的英語課堂，讓每個(gè)站起來發(fā)言的同學(xué)都帶著成功的愉悅坐下，這是構(gòu)建和諧教學(xué)氛圍的策略，更是在學(xué)生心中播下自信的“種子”，我相信，這顆種子會(huì)隨著時(shí)間的推移慢慢孕育，破土而出，最終長成參天大樹。

總之，作為英語教師，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)起參與課堂的積極性，使他們成為課堂教學(xué)的主體。這樣才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。