學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲的彈唱教學(xué)方式研究

阿依古麗?吐遜

摘要：隨著新疆義務(wù)教育改革的推行，對(duì)幼兒教學(xué)工作也提出了更高的要求，不僅要求幼兒教學(xué)工作者具備雙語(yǔ)言應(yīng)用的能力，也要具備一定的幼兒歌曲彈唱的能力，這是幼兒藝術(shù)類課程教學(xué)的基礎(chǔ)也是培養(yǎng)幼兒審美方面能力的基礎(chǔ)性課程，因此在培養(yǎng)學(xué)前教育的學(xué)生時(shí)高校要根據(jù)社會(huì)的需求合理的安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課程。本文主要就新疆目前幼兒歌曲教學(xué)中的彈唱教學(xué)方法現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，然后針對(duì)其主要的問(wèn)題進(jìn)行了研究，最后，希望能夠有效的策略研究來(lái)提升新疆學(xué)前教學(xué)中對(duì)于幼兒歌曲教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：學(xué)期教學(xué);幼兒歌曲;彈唱教學(xué)

一、引言

新疆幼兒教學(xué)中關(guān)鍵是要開(kāi)展興趣教學(xué)，歌曲教學(xué)是幼兒教學(xué)中一門重要的課程，只有通過(guò)有效的教學(xué)方法才能夠讓幼兒對(duì)這門課程產(chǎn)生興趣，才能夠提高課堂的教學(xué)效率，在這樣的教學(xué)要求背景下，對(duì)幼兒教育工作者也提出了新的要求，因此幼兒師范類院校在開(kāi)展學(xué)前教育專業(yè)的課程時(shí)，要注重幼兒歌曲教學(xué)中的教學(xué)方法的革新，就目前來(lái)看，新疆幼兒歌曲教學(xué)中關(guān)鍵是要進(jìn)行有效的彈唱教學(xué)方法的教學(xué)，學(xué)生只有學(xué)好了基本的教學(xué)法，才能夠?yàn)榻窈蠼虒W(xué)中的探索打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒歌曲彈唱教學(xué)是學(xué)前教育專業(yè)中的必修課也是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生必須重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，是學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生自身能力提升的關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容，更是未來(lái)幼兒教學(xué)工作中必須具備的能力。但是，目前來(lái)看，新疆的學(xué)前教育專業(yè)幼兒歌曲彈唱課程教學(xué)存在的問(wèn)題依然較多，其中包括了重技能訓(xùn)練、輕教育實(shí)踐能力培養(yǎng)等一系列的問(wèn)題，因此，為了更好的提升新疆幼兒教師的教學(xué)水平增強(qiáng)他們的綜合實(shí)踐能力，使他們有較強(qiáng)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力就需要幼兒師范院校對(duì)幼兒彈唱教學(xué)內(nèi)容和課程安排進(jìn)行進(jìn)一步的探究和分析，獲得更加科學(xué)的教學(xué)方法，這樣才能夠更好的幫助新疆學(xué)前教育中幼兒歌曲的教學(xué)質(zhì)量提升，通過(guò)這樣的思路對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)希望能有效的提升新疆幼兒教學(xué)的水平和質(zhì)量。

二、新疆幼兒歌曲的彈唱教學(xué)方法的改革背景

新疆作為多民族聚居的地區(qū)，多民族文化交融在一起，在開(kāi)展幼兒教學(xué)時(shí)面對(duì)的也是不同民族的學(xué)生，因此在開(kāi)展教學(xué)時(shí)不僅要按照教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)，也要根據(jù)地方特色開(kāi)展一些特色的教學(xué)，因材施教才能夠得到幼兒的充分和全面發(fā)展，這也是開(kāi)展科學(xué)教學(xué)的基本要求，尤其是對(duì)于幼兒歌曲彈唱教學(xué)而言，在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中按照教科書(shū)按部就班的開(kāi)展幼兒彈唱教學(xué)沒(méi)有將地方特色融入進(jìn)去，使得學(xué)生學(xué)習(xí)幼兒彈唱課程時(shí)不具備靈活性，不能夠掌握更多的技能使得幼兒教學(xué)工作者在工作中缺乏創(chuàng)新意識(shí)。在這樣的背景中，首先，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，從而對(duì)學(xué)前教育工作也帶來(lái)了一次革新例如，2010年《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》發(fā)布以來(lái)，新疆各地州加快推進(jìn)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)前教育事業(yè)得到了快速發(fā)展，但是在幼兒彈唱教學(xué)的教學(xué)方法中的改進(jìn)依然有些欠缺，學(xué)前教學(xué)中所要教育的對(duì)象是3-6歲之間的幼兒，他們因受到年齡的限制注意力會(huì)很難集中，因此在對(duì)幼兒開(kāi)展教學(xué)時(shí)通過(guò)彈唱的方式可以吸引幼兒的注意了也可以通過(guò)樂(lè)器的彈奏拓展他們對(duì)樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂(lè)的欣賞從而培養(yǎng)他們初步的審美觀念，由此可見(jiàn)幼兒彈唱教學(xué)是學(xué)前教育中重要的必修課程，因此在師范類院校開(kāi)展學(xué)前教育幼兒彈唱教學(xué)時(shí)我們必須適應(yīng)新疆當(dāng)前的教學(xué)形式和文化因素，要根據(jù)時(shí)代的要求對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)資源進(jìn)行全面的改進(jìn)。

三、新疆幼兒歌曲的彈唱教學(xué)改革的措施

幼兒歌曲的彈唱教學(xué)上的改進(jìn)的方法對(duì)于新疆而言一定要綜合考慮本地區(qū)的文化特色和人文精神，還要根據(jù)學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)去開(kāi)展分類教學(xué)，本文結(jié)合新疆學(xué)前教育的特點(diǎn)總結(jié)了幾個(gè)措施：

1、開(kāi)展特色教學(xué)。新疆具有多元的文化，在音樂(lè)方面除了有傳統(tǒng)的樂(lè)器外，還有冬不拉、都塔爾等民族特色的樂(lè)器，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生中少數(shù)民族的學(xué)生也占到了近一半的數(shù)量，因此在幼兒歌曲彈唱課程的設(shè)置中就要將這些具有地方特色的樂(lè)器和歌曲納入到教學(xué)內(nèi)容中，這樣不僅能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展特色的教學(xué)達(dá)到因材施教的目的，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，提高課堂效率。

2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。就新疆學(xué)前教育幼兒歌曲彈唱教學(xué)中其中一個(gè)主要的問(wèn)題就是師資隊(duì)伍的力量較為薄弱，在師范類院校中因大部分教師年齡較大，因此在日常的教學(xué)中所使用的教學(xué)方法較為陳舊，雖然能夠熟練的掌握基礎(chǔ)樂(lè)器的彈奏卻沒(méi)有根據(jù)實(shí)際工作的需要對(duì)新的樂(lè)器和具有地方特色的樂(lè)器進(jìn)行掌握和學(xué)習(xí)，這在一定程度上也影響了幼兒歌曲彈唱教學(xué)再教學(xué)方法中的改進(jìn)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題就需要幼兒師范類院校加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，首先要加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，通過(guò)定期開(kāi)展培訓(xùn)不斷的強(qiáng)化和更新教師的業(yè)務(wù)知識(shí)，其次是要在師資隊(duì)伍中引入新鮮的血液，將更多能力強(qiáng)年紀(jì)輕的教師納入到師資隊(duì)伍中。

3、明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置首先要適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需求和社會(huì)對(duì)人才的需求，要不斷的根據(jù)社會(huì)的需求設(shè)置新的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的同步提升。其次、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)體上的差異，為了更有效的提升教學(xué)水平，要嘗試開(kāi)展興趣教學(xué)，要根據(jù)不同學(xué)生的興趣設(shè)置分類教學(xué)，例如，在幼兒歌曲彈唱教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)不同樂(lè)器的喜好，將歌曲和課程內(nèi)容進(jìn)行分類，設(shè)定不同的課程目標(biāo)，這樣不僅能夠讓學(xué)生充分的發(fā)揮主觀能動(dòng)性，也能夠顯著的提升幼兒歌曲彈唱教學(xué)課程的教學(xué)水平。

4、完善樂(lè)器和教材。新疆幼兒歌曲彈唱教學(xué)中要融入地方的文化因素我們就需要根據(jù)地方的特點(diǎn)對(duì)教材進(jìn)行晚上和改進(jìn)還要根據(jù)教材的改進(jìn)購(gòu)置一些具有地方特色的民族樂(lè)器，這樣不僅能夠豐富幼兒彈唱教學(xué)的內(nèi)容也能夠讓學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生具備一技之長(zhǎng)，為今后的發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)

本文就新疆學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)中幼兒歌曲彈唱教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)方法進(jìn)行了探討，希望能夠?yàn)閷W(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生和教師提供參考。

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