改變《藥劑》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法努力提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

（陽(yáng)江市衛(wèi)生學(xué)校 廣東陽(yáng)江 529500）

藥劑學(xué)作為藥劑專業(yè)的主要業(yè)務(wù)課程而存在，在藥劑學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)中占有極其重要的地位，藥劑學(xué)專業(yè)的學(xué)生需要扎實(shí)、熟練的掌握制藥、知知制劑的基本技能才能逐漸變成動(dòng)手能力較強(qiáng)的藥劑專業(yè)“實(shí)用型”人才。目前隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)藥劑發(fā)展提出的新要求，只有不斷對(duì)藥劑實(shí)驗(yàn)課程作出符合時(shí)代的改革和探索，才能不斷的培養(yǎng)出新型的、符合社會(huì)要求和標(biāo)準(zhǔn)的藥劑專業(yè)人才。[1]

一、改變《藥劑》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的必要性

教育事業(yè)正在隨著科技的進(jìn)步而改革，新型人才的培養(yǎng)需求已經(jīng)與傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)課程不相適應(yīng)，很多新心理學(xué)家認(rèn)為動(dòng)手是智慧的開始，人類大腦經(jīng)過親身的探索和實(shí)踐能夠變得更加有創(chuàng)造性和聰慧。為了促進(jìn)藥劑專業(yè)學(xué)生在新世紀(jì)能夠擁有更高的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的品質(zhì)，因此在實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)中要逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法，提高對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過不斷地改革和探索才能不斷激發(fā)教育本身給學(xué)生帶來(lái)的潛能，在藥劑教學(xué)改革的過程中，教師要增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)和交往，通過相互的補(bǔ)充、啟發(fā)、溝通和交流，在通過教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富、求新的探索中一起共建新型的藥劑實(shí)驗(yàn)課堂，最終目的在于提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。[2]

二、改變《藥劑》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法

本文以醫(yī)院的常用制劑實(shí)驗(yàn)為例，對(duì)藥劑學(xué)部分實(shí)驗(yàn)章節(jié)內(nèi)容做出了探索性改變和嘗試：[3]

1.改變方法

在相鄰的兩個(gè)教學(xué)班中改變藥劑實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，兩個(gè)相鄰的教學(xué)班作為本次的改革實(shí)驗(yàn)對(duì)象，具體以醫(yī)院的軟膏、液體以及常用的散劑為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其中在實(shí)驗(yàn)班按照新的教學(xué)方法進(jìn)行教授，對(duì)照版依然按照傳統(tǒng)藥劑教學(xué)方法執(zhí)行。[4]

（1）預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的改變

在實(shí)驗(yàn)班上實(shí)驗(yàn)課程的頭一天，積極給學(xué)生布置好第二天實(shí)驗(yàn)課程的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮笤谡n前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)便可更好的掌握實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)，通過每張?zhí)幏降呐渲眉右允煜?，增?qiáng)了對(duì)實(shí)驗(yàn)的了解。

（2）在實(shí)驗(yàn)課程前的診斷

實(shí)驗(yàn)課程要積極發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，第一，要保證學(xué)生的實(shí)驗(yàn)全程都要有教師的指導(dǎo)，這樣更有利于學(xué)生掌握處方制劑的實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)的掌握和準(zhǔn)備，學(xué)生們通過與教師的互動(dòng)能夠及時(shí)糾正和補(bǔ)充自身的不足；第二，教師通過與學(xué)生的互動(dòng)也能夠給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，并且增加對(duì)學(xué)生進(jìn)入更深層次的了解，，這樣有利于師生通過相互的補(bǔ)充、啟發(fā)、溝通和角礫巖縮小師生的距離，學(xué)生能夠在課堂之上變得更加認(rèn)真，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也能夠較大幅度的提高。

（3）教學(xué)目標(biāo)的改變

教師將學(xué)生分成兩到三人的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)組，開展實(shí)驗(yàn)的形式不限，每一組自己選擇適合自身的實(shí)驗(yàn)形式，例如每一組學(xué)生都可以在同一處方藥劑的配制過程中選擇不同的配制方法，最終由教師在藥劑的質(zhì)量和外觀上做出比較。也可以兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)單位，其中一組在動(dòng)手、動(dòng)腦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，由另一組進(jìn)行糾正、找缺點(diǎn)，當(dāng)一組實(shí)驗(yàn)完畢后，兩組互換角色互相觀察。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能的掌握，同時(shí)也達(dá)到了教學(xué)目的。

（4）考核的改變

與傳統(tǒng)的考核方法不同，應(yīng)用新的實(shí)驗(yàn)方法教學(xué)后，要采取抽樣檢驗(yàn)的方法通過抽樣考核的方式檢驗(yàn)教學(xué)成果。其中處方的操作要領(lǐng)、難點(diǎn)以及配制重點(diǎn)環(huán)節(jié)是抽樣考核的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班抽取相同數(shù)量的同學(xué)參加測(cè)評(píng)，然后將結(jié)果向全班公布，這樣有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)技能和規(guī)范操作的掌握。

2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較

在每一教學(xué)章節(jié)教學(xué)接受后，實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照版都要抽取四個(gè)實(shí)驗(yàn)小組參加測(cè)評(píng)考核、然后取其平均值作為全班的最后測(cè)評(píng)評(píng)分情況，最后參與評(píng)分的是每個(gè)班級(jí)選取四組針對(duì)三種藥劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每一小組均為三個(gè)人，最后的得出分?jǐn)?shù)顯示實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照版存在明顯差異，其中6.3％ 為總平均得分差距，6.9％為實(shí)驗(yàn)報(bào)告平均分差距，7.3％為實(shí)驗(yàn)平均分差距，具體對(duì)比情況為下表1：

表一 對(duì)照班與實(shí)驗(yàn)班的得分差距

3.教學(xué)體會(huì)

（1）預(yù)習(xí)體會(huì)

通過對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的提前布置有利于增強(qiáng)學(xué)生提前了解實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容及重點(diǎn)，更有利于學(xué)生增強(qiáng)自身敢于探索、創(chuàng)新以及自主的能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。[5]

（2）考核教學(xué)體會(huì)

考核既是對(duì)學(xué)生的檢測(cè)也是對(duì)教師的檢驗(yàn)，學(xué)生通過考核能夠起到照鏡子作用，通過對(duì)別人的觀察能夠加強(qiáng)對(duì)自身的檢驗(yàn)。教師通過考核能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)方法形成有效的反思和幫助，有助于對(duì)教學(xué)方法繼續(xù)改進(jìn)，幫助學(xué)生更好的獲得實(shí)驗(yàn)規(guī)律并解決問題。

（3）綜合教學(xué)體會(huì)

新世紀(jì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開動(dòng)手能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)的新型人才做支撐，自主探索能力是目前藥劑實(shí)驗(yàn)課程最需要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的能力，教師需要改變固化的學(xué)習(xí)模式，逐漸消除傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)和實(shí)踐能力，最終才能完成和實(shí)現(xiàn)新的教學(xué)目標(biāo)和 任務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

改變《藥劑》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法努力提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力需要從根本上增強(qiáng)學(xué)生樂于改革、積極主動(dòng)參與教學(xué)的精神。教師要敢于創(chuàng)新和改革，不斷探索研究提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的新方法，最終實(shí)現(xiàn)藥劑新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。