互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路

韓若愚

摘 要：在新的時(shí)代背景之下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，許多高校著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)背景，以培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才為基礎(chǔ)開展形式多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，保證學(xué)生在一個(gè)更加自由且開放的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境之下樹立良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，主動(dòng)利用個(gè)人所學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)造出更多的社會(huì)財(cái)富和精神財(cái)富。對(duì)此，本文站在宏觀的角度，著眼于高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)條件，分析互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下該教育內(nèi)容的新思路和新方向，以期為提高高校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代;高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;新思路

一、引言

作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體以及場(chǎng)所，高校對(duì)培養(yǎng)綜合應(yīng)用型的創(chuàng)造性人才尤為關(guān)鍵，在信息化科技化時(shí)代之下，社會(huì)各界對(duì)人才提出了極高的要求，新時(shí)期的人才除了需要掌握專業(yè)理論知識(shí)之外，還需要具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，因此我國(guó)高校必須要重新調(diào)整教學(xué)策略和人才培養(yǎng)方案，積極推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的順利開展，不斷提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平，堅(jiān)持以人為本、因材施教的教學(xué)理念，站在時(shí)代發(fā)展的角度將符合時(shí)代發(fā)展要求的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)之中，保證每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W有所獲，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)代發(fā)展需求與在培養(yǎng)目標(biāo)之間的完美融合。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合時(shí)代發(fā)展的要求，能夠有效的推動(dòng)新課程改革，積極踐行素質(zhì)教育。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)地位有了極大的提升，老師需要著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)質(zhì)條件，深入分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一重要的環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，掌握恰當(dāng)可行的教學(xué)策略和手段來(lái)給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)。從目前來(lái)看，許多高校已經(jīng)著眼于目前的教學(xué)內(nèi)容和形式，堅(jiān)持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)要求以及內(nèi)涵，給予學(xué)生更多就業(yè)和升學(xué)的機(jī)會(huì)和發(fā)展通道，鼓勵(lì)學(xué)生積累豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)上的幫助以及鼓勵(lì)。但是只有蘇州地區(qū)的高校取得了良好的效果，大部分高校在落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程之中面臨著諸多的困難和障礙。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，有超過60%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與個(gè)人的專業(yè)課程學(xué)習(xí)之間不存在一定的聯(lián)系，超過80%的學(xué)生認(rèn)為創(chuàng)業(yè)對(duì)個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐關(guān)系不大。

之所以會(huì)出現(xiàn)這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，主要在于高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)比較機(jī)械和傳統(tǒng)，沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育和社會(huì)實(shí)踐教育相結(jié)合，大部分的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式缺乏一定的實(shí)踐價(jià)值和作用。其次則在于學(xué)校忽略了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中對(duì)學(xué)生心理素養(yǎng)上的培養(yǎng)，因此出現(xiàn)了許多認(rèn)知上的偏差，有的學(xué)生只能夠掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，無(wú)法將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐之中，舉一反三和學(xué)以致用的能力相對(duì)較差，這一點(diǎn)也直接束縛了學(xué)生的自主創(chuàng)新以及個(gè)性化成長(zhǎng)。另外對(duì)于學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，社會(huì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)知比較淺顯，沒有意識(shí)到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的重要價(jià)值和作用，因此缺乏一定的主觀能動(dòng)性以及參與意愿，直接束縛了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的順利開展，導(dǎo)致一部分創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源被浪費(fèi)。

三、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新思路

從上文的相關(guān)分析可以看出，我國(guó)目前的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著諸多的困難和障礙，為了充分體現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下該教育板塊的重要作用及優(yōu)勢(shì)，學(xué)校需要重新調(diào)整教育思路和方向，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性以及個(gè)性化發(fā)展要求，選擇符合時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)以及學(xué)生個(gè)體差異性的教育策略和形式，保證學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)之下樹立良好的創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新意識(shí)。

（一）構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扶持機(jī)制

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育所涉及的內(nèi)容和形式比較復(fù)雜，系統(tǒng)性和實(shí)踐性比較明顯，為了充分體現(xiàn)這一教育的重要作用及優(yōu)勢(shì)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下，我國(guó)高校必須要構(gòu)建完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育扶持機(jī)制，明確目前教育教學(xué)實(shí)踐過程中的障礙，以完備的指導(dǎo)體系以及科學(xué)的管理機(jī)制為基礎(chǔ)。其中實(shí)踐指導(dǎo)、師資配備、技術(shù)支撐最為關(guān)鍵，高校需要站在宏觀的角度，積極落實(shí)后期的教育管理實(shí)踐環(huán)節(jié)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的銜接工作以及管理工作。從目前來(lái)看，大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程之中不存在極為明顯的資金問題，最大的問題則在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建以及信息交流平臺(tái)的完善。學(xué)校需要加強(qiáng)與政府之間的聯(lián)系，構(gòu)建完善的風(fēng)投機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供力所能及的幫助以及扶持，落實(shí)好后續(xù)的服務(wù)以及跟蹤工作。各個(gè)地區(qū)的政府也需要根據(jù)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際條件，結(jié)合學(xué)校的教育教學(xué)水平設(shè)置針對(duì)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持機(jī)制，為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間以及創(chuàng)業(yè)資源，只有這樣才能夠讓學(xué)生在自主實(shí)踐和學(xué)習(xí)的過程之中提升個(gè)人的創(chuàng)業(yè)技能以及創(chuàng)新意識(shí)。

（二）提升專業(yè)教育向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)化率

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育之間存在極為緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，為了盡量避免學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差，學(xué)校需要設(shè)置專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，構(gòu)建完善的課程體系，積極的將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實(shí)踐活動(dòng)的開展與學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系，其中創(chuàng)新類課程以及學(xué)科類課程競(jìng)賽活動(dòng)的開展以為關(guān)鍵。老師需要給予學(xué)生更多參與課外實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)及平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生在自主實(shí)踐的過程之中掌握交際以及領(lǐng)導(dǎo)技巧。另外大部分學(xué)生只能夠在學(xué)校接受專業(yè)的教育，個(gè)人的自主實(shí)踐能力以及創(chuàng)業(yè)能力還有待提升，對(duì)此高校需要為學(xué)生提供更多了解市場(chǎng)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究時(shí)樹立一定的創(chuàng)新精神。老師則需要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及提升，讓學(xué)生在參與各類知識(shí)競(jìng)賽以及國(guó)際化比賽時(shí)推開拓個(gè)人的視野，主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通和互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)和發(fā)展。

（三）發(fā)揮中介機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制不斷完善的今天，中介機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，這些中介機(jī)構(gòu)能夠?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的進(jìn)一步拓展提供更多專業(yè)性的輔導(dǎo)以及幫助。高校需要加強(qiáng)與中介機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系和互動(dòng)，了解市場(chǎng)信息獲取以及資源融資的相關(guān)要求，充分實(shí)現(xiàn)信息資源的優(yōu)化利用和共享。另外在成果轉(zhuǎn)化技術(shù)轉(zhuǎn)移以及市場(chǎng)推廣的過程之中，中介機(jī)構(gòu)也扮演著重要的角色，我國(guó)高校需要立足于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新內(nèi)容、新要求和新標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注與行業(yè)協(xié)會(huì)以及各類中介機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)系交流和合作，積極構(gòu)建完善的管理機(jī)制和體系，通過資源互補(bǔ)來(lái)為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供更多的依據(jù)。

四、結(jié)語(yǔ)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景之下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和形式變得越來(lái)越復(fù)雜，高校領(lǐng)導(dǎo)者需要關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容和要求，明確學(xué)生的個(gè)體差異性分析，構(gòu)建全新的教育思路和教育框架，真正保證學(xué)生能夠產(chǎn)生源于不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及創(chuàng)新意識(shí)。

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