巧用信息技術，提升學生語文核心素養(yǎng)

桂紅梅

信息技術是現(xiàn)代教學的重要組成部分。實現(xiàn)教學的現(xiàn)代化離不開信息技術，它可以提高教學中知識傳授與反饋的效率，能使形、聲、色、動、靜發(fā)生變化，向學生展現(xiàn)具體、形象、直觀、聲畫并茂的視聽材料，能促進學生調動多種感覺器官參與學習。在語文教學中，教師應恰當?shù)剡\用合適的媒體，發(fā)揮現(xiàn)代教學媒體的整體優(yōu)勢，增加課堂教學中師生交流的機會，優(yōu)化教學過程，提高教學效率，變被動學習為主動學習，真正實現(xiàn)個性化、主體化教學。下面談一點我個人的做法和收獲。

一、發(fā)揮信息技術的作用，利于激發(fā)學習興趣

興趣是一個人積極探求某種事物或愛好某種活動的傾向，積極的思維活動是建立在濃厚的學習興趣基礎上的。學習興趣是學生在學習活動中一種自覺能動的心理狀態(tài)，激發(fā)學習興趣是學生順利完成學習任務的重要前提。在教學中，教師必須重視激發(fā)學生興趣。除正常向學生進行正確的學習目的教育外，還要采用新穎的教學內容、教學媒體和教學方法，以引起學生學習的興趣。實踐證明，采用現(xiàn)代信息技術輔助語文教學，對于激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，具有重要的作用。例如：小學語文第一冊的拼音，對剛入學的學生是很不容易接受的。生硬地學，死記硬背，學生不愿意學。根據(jù)兒童特點，針對教學當中難于掌握的鼻音、邊音和平舌、翹舌的聲母、韻母等制作拼音參考動畫片，容易引起學生的興趣，再配上童聲童氣的朗讀，使學生們一下就入了迷，學習也成為一件快樂的事。

二、發(fā)揮信息技術的作用，利于語文知識的傳授

知識是人類實踐經(jīng)驗的結晶，是外界事物在人們頭腦中形成的認識，包括感性認識和理性認識。任何事物的形成和發(fā)展，都必須具備一定的條件。能力的形成，智力的發(fā)展，也必須以知識為基礎。因此，我們在強調培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的同時，應當加強基礎，重視對知識的傳授。就小學語文學科而言，需要向學生傳授的主要是識字、寫字、閱讀、作文的基礎知識。由于多媒體技術具有極其豐富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能夠具體形象地再現(xiàn)各種事物、現(xiàn)象、情景、過程，有效地揭示客觀事物的內在本質，因此，有些傳統(tǒng)的教學無法講清和難于講清，或者雖然能夠講清楚但是學生印象不深的教學重點和難點，可以利用現(xiàn)代信息技術使他們易學易懂，比較順利地理解和掌握這些內容。例如：教學唐代詩人孟浩然的五言詩《宿建德江》，其中有這樣的兩句：“野曠天低樹，江清月近人?！碧鞛槭裁幢葮溥€低？月亮為什么與人接近？這兩句詩的意境又是怎樣的？小學生是比較難以理解的。如果采用多媒體課件進行教學，那就很容易解決了。通過Flash軟件制作一個課件，展示了課文中所描繪的景色，在教師的指導下學生通過觀察、想象、思考，很容易想象到：所謂“天低樹”并非指天真的比樹低，而是因為原野極為空曠，放眼望去，遠處的天好像比樹還要低些。學生通過觀察月亮影子在水中浮動的圖景，也很快就會懂得：由于江水很清，所以月亮似乎與人更接近了。這樣，他們腦子里很自然地就出現(xiàn)了一幅原野空曠、天清水碧、月影沉江的美妙夜景，順利地突破了教學難點。實踐證明，發(fā)揮信息技術的作用，確實能夠使所學的知識化難為易，提高知識的傳授效果。

三、發(fā)揮信息技術的作用，利于培養(yǎng)學生的審美能力

語文是一門思想性、藝術性很強的課。在小學語文教材中，詩歌、散文、小說、寓言、童話等不同文體無一不蘊含著美育。因此，向學生進行審美教育，也是小學語文教學的一個重要任務。而多媒體技術，則以其直觀、形象、聲音、色彩、動感性等特點，使學生情不自禁地“被文以入情”，沉浸在美的享受之中，收到“潤物細無聲”的功效，多媒體技術無疑是實現(xiàn)語文美育的最佳手段之一。例如：教學《登鸛雀樓》這首詩時，我利用網(wǎng)絡資源，下載并制作了多媒體課件，在學生面前呈現(xiàn)出：太陽正沿著遠處層層山巒下落，霞光籠罩著沉靜的原野，黃河水后浪推前浪，波濤滾滾地從鸛雀樓的前方向東流去的圖景。這種日落、霞光、高山、大河、一遠一近，有動有靜，壯麗多嬌的畫面，既有利于把學生引入“白日依山盡，黃河入海流”的詩情畫意之中，又有利于引起他們的聯(lián)想，領會“欲窮千里目，更上一層樓”所蘊含的哲理。同時，也使學生領略到祖國山河的壯美，受到美的熏陶，增強熱愛祖國大好河山的感情?？梢?，多媒體技術的運用能起到事半功倍的效果。

四、發(fā)揮信息技術的作用，利于開展語文課外活動

課外活動是語文教學的一個重要組成部分。要提高學生的語文素養(yǎng)，不僅要搞好課堂教學，提高課堂教學質量，而且還要積極開展課外活動。課外活動能夠提高學生獨立思考和獨立工作的能力；能夠培養(yǎng)學生形成崇高的理想；能夠培養(yǎng)學生良好的習慣，鍛煉堅持不懈、持之以恒的毅力。由于多媒體技術在內容上形象、直觀，形式多種多樣、生動活潑，學生容易理解把握，可以促進課外活動質量的提高。例如：我們班課外有一個寫作興趣小組，為了開展好這個興趣小組，我利用多媒體技術，通過攝像機拍攝了許多生活中的新鮮事物，如：我們這個地方有個草莓基地，在草莓成熟的季節(jié)，我?guī)蠑z像機，把采摘草莓的全過程拍攝下來，為學生的寫作提供素材。今年正月，我們村在玩龍燈，我立即想到這可是一個很好的寫作素材，于是跟著龍燈一道，參與了所有的活動環(huán)節(jié)，并拿手機拍下了許多照片，還拍攝記錄下龍燈“開關”“朝山”“走親訪友”“圓龍燈”的鏡頭。開學后，我經(jīng)過整理，在興趣班上播放了這個農村傳統(tǒng)活動，立即引起同學們的濃厚興趣。觀看完后，許多同學都寫了自己的感想。還有的同學記錄下了整個玩龍燈的過程，評論了家鄉(xiāng)這特有的民俗。那次的寫作也收到了意想不到的效果，這些都歸功于多媒體技術的作用。

總之，發(fā)揮信息技術在語文教學中的作用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，利于語文知識的傳授，能夠提高學生的語文能力，發(fā)展學生的智力，對提高語文課堂教學效率，培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)也能夠起到事半功倍的效果。