體育教學中體育文化滲透

馮濤

摘 要：體育教學中注重體育文化滲透，在知識教育、實踐教育、民族體育教育以及健康教育中有效滲透，讓學生在運動中學會堅持，注重拼搏，只有堅持不懈才能真正提高自己的成績，才能真正讓自己變得更加優(yōu)秀，通過文化滲透，培養(yǎng)學生良好的習于習慣，豐富他們的文化素養(yǎng)，優(yōu)化學生的知識文化結構。

關鍵詞：中學體育;體育文化;滲透

中學體育教學注重學生的體育知識教育，引導學生參加各種體育活動，培養(yǎng)學生良好的身體素質，更加注重體育文化滲透。以體育文化培養(yǎng)學生良好的品質、健康的身體、高尚的品格，促進學生積極參與各種體育運動，傳承傳統(tǒng)民族文化。

一、在體育知識傳授中注重文化滲透

知識理論教學是中學體育教學的重要內(nèi)容，讓學生了解體育的相關知識，感知體育的歷史發(fā)展變化，不同運動的歷史演變，學生對體育知識有更多的了解，對各種體育運動項目做好相關的理論教學，便于學生在實踐中正確訓練掌握方法技巧，強化學生的運動意識，培養(yǎng)學生良好的運動品質。體育教學中注重了體育文化滲透，在理論教學中做好滲透是最有效的方法，也是最能夠培養(yǎng)出體育文化的重要方式。我國是體育強國，跳水、乒乓球、羽毛球等是運動強項，很多學生也喜歡這些運動項目。在給學講授相關知識技巧的同時，引入我國奧運健兒的非凡事跡，感知他們在訓練過程中所表現(xiàn)出來的意志和和精神。每一個運動健兒在成長的過程中，在為國爭光的歷程中，都表現(xiàn)出來頑強的拼搏精神、孜孜以求的進取思想，感知體育背后所承載的文化和精神。

二、體育實踐課程教學中注重文化滲透

體育是一門注重實踐鍛煉的運動課程，在體育教學中引導學生參加各種運動，在運動中掌握相應的動作技巧，訓練學生的意志和品格，提升學生的身體素質。與此同時，注重相應的文化滲透，培養(yǎng)學生的體育文化精神，讓學生在體育鍛煉當中，真真切切的感知體育的文化素養(yǎng)、體育的精神品格。參加體育運動，學生可以感知很多的運動項目是需要團隊合作，需要不斷競爭，只有合作才能在競爭中獲勝，只有競爭才能不斷激發(fā)自己的進取之心。培養(yǎng)學生的團隊精神，增強學生的競爭意識，讓學生感知體育的文化思想。在運動過程中，讓學生感知每一個人既要做一名出色的運動員，也是團體中的一員，增強學生的集體榮譽感，讓學生在體育運動中相互合作，積極配合，感知體育的團隊協(xié)作精神。同時，引導學生注意體育運動，必須遵守各種規(guī)則，每一項運動都有它的基本規(guī)則，既要掌握運動技巧，又要讓學生在運動中學相互學習，在相互借鑒中來提升自己，彌補自身的不足，從而實現(xiàn)學生的整體進步和全面發(fā)展。體育教學中培養(yǎng)學生的體育精神，注重體育文化滲透，更有利于學生在實踐中內(nèi)化，在內(nèi)化種升華，從而將體育精神真正變成學生的一種品格，一種意志，在運動中更好的強化，塑造學生頑強的意志、堅定的品格、崇高的精神。比如，在籃球教學中，讓學生掌握必要的發(fā)球、運球、傳球等各種動作，掌握投籃的技巧，更重要的是引導學生參與集體活動，在籃球比賽中感知體育所具有的團隊意識，需要每一個隊員通力合作，需要與對手進行競爭，更需要一個公平、公正、公開的環(huán)境，這樣才能讓籃球運動更好地開展，才能真正的展示自己的能力。在不斷的強化實踐中，讓學生培養(yǎng)強烈的規(guī)則意識，增強學生的體育精神，并引導學生更好地生活和發(fā)展，在以后的社會生活實踐中，崇尚公平，遵守規(guī)則，倡導公正，懂得競爭，更強化合作。

三、于民族體育教學中培養(yǎng)學生傳統(tǒng)文化精神

體育教學注重現(xiàn)代競技體育，也注重民族體育，引導學生感知民族體育的種類形式，更感知民族體育的精神和文化，理解先輩們在勞動創(chuàng)造中對自然的敬畏，對生命的尊重，以此來培養(yǎng)學生的傳統(tǒng)文化精神。很多的民族體育都是民族精神的有效載體，是中華優(yōu)秀文化的承載，在學習和體驗過程中，讓學生感知運動背后所表現(xiàn)出來的不同民族對自然生活的愿望和未來的追求。比如，賽龍舟是傳統(tǒng)的體育項目，這個項目需要注重團隊合作，注重競爭，更讓學生感知這些運動背后的歷史文化，和偉大的愛國詩人屈原之間的關系。讓學生感知體育背后厚重歷史文化，彰顯中華兒女的愛國熱情、拼搏精神，向困難不斷挑戰(zhàn)的堅強意志。各種民族運動的感知參與，讓學生體會民族體育背后表現(xiàn)出來的先輩們對勝利的渴望，對豐收的希冀，讓每一個人能夠感知對未來的期許，從而樹立對自然、生活、勞動國家、民族應有的尊重和熱情。

四、在體育健康教育中滲透體育精神文化

體育是古代勞動人民在祭祀、軍事、勞動等實踐過程中演化出來的一種運動形式，無論是民族體育還是現(xiàn)代競技體育，其根本就是一種健康追求，對生命的一種敬畏。體育教學最重要的是體育健康教育，讓學生明白體育運動的根本目的和終極價值。國家開展全民運動，是為了全民族的健身事業(yè)，為了提升全民族的健康意識和健康水平。在體育健康教育中注重傳統(tǒng)體育優(yōu)秀文化的滲透，讓每一個學生既能夠注重身體健康，更注重他們的心理健康，讓學生在運動的時候，以健康為引導，注重體育運動，培養(yǎng)體育興趣，并注重他們的心理品質。讓學生能夠在運動中學會自立自強，樂于助人，不斷提升他們的道德境界，塑造陽光樂觀向上的品格。做好相關的體育健康教育，讓學生在運動中做自我保護，提高他們的安全防范能力，更引導學生在生活中懂得珍愛生命，遠離危害，掌握基本的自救常識和方法技巧。做好防溺水教育、防火防觸電教育，開展各種形式的體育模擬演練，讓學生能夠在各種危機中學會自我保護和救助。

總之，體文化是體育教學的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生體育熱情、引導學生更好的積極主動參與體育鍛煉的重要保障。做好體育文化滲透，教師在教育實踐中需要不斷總結和反思，將體育文化滲透到每一項運動中，在體育教育的各個環(huán)節(jié)做好滲透，讓學生能夠在運動中感知，在潛移默化中受到熏陶，以此來塑造學生更加積極向上的精神面貌和樂觀自信的心理品格。

參考文獻

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