高中政治教學(xué)中學(xué)生課堂參與意識的培養(yǎng)

包其忠

摘 要：高中生在學(xué)習(xí)的過程中，常常會因?yàn)檎n堂學(xué)習(xí)過程單一、知識繁雜等問題，出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣下降，課堂參與性不高的現(xiàn)象，不能很好地配合教師工作，也無法拓寬自己的學(xué)習(xí)空間。高中政治教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，可以很好地解決學(xué)生的這一問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué);學(xué)生;課堂參與

高中政治教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課堂參與的意識，能夠使學(xué)生了解知識的含義，知道如何運(yùn)用所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到課堂中來，完成課堂實(shí)踐的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、復(fù)印生活的精彩——培養(yǎng)學(xué)生參與生活的意識

高中政治教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課堂參與的意識，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)印生活的精彩來使學(xué)生留心生活，關(guān)注生活中的現(xiàn)象，在生活現(xiàn)象中析出政治知識來，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)政治知識的價值，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生參與生活的意識，為學(xué)生點(diǎn)綴上生活的寶珠。

在學(xué)習(xí)“樹立正確的消費(fèi)觀”時，筆者為了使學(xué)生了解什么是消費(fèi)，能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行合理消費(fèi)，熟悉消費(fèi)心理的種類，并能在實(shí)際生活中加以辨別，讓學(xué)生做一個理智的消費(fèi)者，在教學(xué)中為學(xué)生列舉了“雙十一”網(wǎng)購活動當(dāng)天的銷量數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過“雙十一”的案例來了解人們的消費(fèi)心理。學(xué)生觀看案例后，對人們在雙十一當(dāng)天瘋狂購物的行為進(jìn)行了分析，認(rèn)為在當(dāng)天購物的人，一部分是由于大家都在那一天買，自己也跟風(fēng)購買;一部分是認(rèn)為雙十一當(dāng)天商家優(yōu)惠活動多，在那一天買更劃算;還有的人日常就喜歡購物，雙十一更是“熱情非常”。不同的人有著不同的購物心理，對待購物也有著不同的態(tài)度。筆者將學(xué)生列舉的心理進(jìn)行總結(jié)后，向?qū)W生傳播了從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理，讓學(xué)生“對號入座”，了解這些心理的含義和特點(diǎn)。學(xué)生對從眾心理、求異心理、攀比心理、求實(shí)心理等進(jìn)行學(xué)習(xí)和分析后，知道了消費(fèi)心理的種類，嘗試在實(shí)際生活中展開分析。筆者接著向?qū)W生傳播正確的消費(fèi)觀念，讓學(xué)生做一個理智的消費(fèi)者，使學(xué)生能夠適當(dāng)購物，量力而行。學(xué)生在了解了消費(fèi)心理知識后，很快就明白了理智消費(fèi)的積極作用，表示會合理消費(fèi)。此外，筆者還從環(huán)境衛(wèi)生等角度加強(qiáng)了對學(xué)生消費(fèi)觀念的建立，升華了學(xué)生的思想。這樣，筆者通過為學(xué)生復(fù)印生活的精彩，培養(yǎng)了學(xué)生參與生活的意識。

二、復(fù)印問題的精彩——培養(yǎng)學(xué)生參與問題的意識

高中政治教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課堂參與的意識，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)印問題的精彩來激發(fā)學(xué)生的斗志，使學(xué)生透過問題來查找自己在學(xué)習(xí)中漏掉的部分，及時梳理自己的學(xué)習(xí)框架，發(fā)現(xiàn)問題的答案，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生參與問題的意識，引領(lǐng)學(xué)生有步驟地分析。

在學(xué)習(xí)“我國的宗教政策”時，筆者為了使學(xué)生了解我國的宗教情況，知道我國宗教政策，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度來面對宗教，堅(jiān)定科學(xué)的信念，健全學(xué)生的價值觀，在教學(xué)中利用幻燈片為學(xué)生制作了介紹宗教的課件，讓學(xué)生在課件中了解我國的宗教類型和發(fā)展情況。學(xué)生觀看幻燈片后，對我國宗教的類型和情況有了基本的認(rèn)識。接著，筆者讓學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識并思考問題：我國宗教政策是什么？你聽說過哪些宗教活動？你對此是什么看法？學(xué)生聯(lián)系課本知識思考后發(fā)現(xiàn)，我國的宗教政策是宗教信仰自由，公民有選擇宗教信仰的權(quán)利。但是，人們信仰宗教還要注意到科學(xué)這一事實(shí)，樹立科學(xué)的價值觀念。學(xué)生分享了自己知道的寺廟燒香、齋戒等活動，對生活中的宗教知識有了一定的認(rèn)識。此外，學(xué)生也對宗教中一些具有迷信行為的活動提出了自己的意見，認(rèn)為應(yīng)該尊重科學(xué)，相信科學(xué)，理性看待宗教。這樣，筆者通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)印問題的精彩，深入了學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生參與問題的意識。

三、復(fù)印實(shí)踐的精彩——培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的意識

高中政治教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生課堂參與的意識，可以通過帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)印實(shí)踐的精彩來將學(xué)生留在課堂上，讓學(xué)生運(yùn)用自己在課堂上理解的知識進(jìn)行實(shí)踐的廝殺，增加自己的知識收藏，擴(kuò)大學(xué)生知識應(yīng)用的途徑，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐的意識。

在學(xué)習(xí)“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂”時，筆者讓學(xué)生參與到課堂中來，了解我國在創(chuàng)新方面發(fā)現(xiàn)的問題和優(yōu)勢，總結(jié)創(chuàng)新的意義。學(xué)生圍繞“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這句話，先展開了科技方面創(chuàng)新的探討，了解了社會生產(chǎn)力的發(fā)展;學(xué)生還結(jié)合工業(yè)革命的歷史，理解了創(chuàng)新對社會制度變革的影響;學(xué)生還綜合文化、經(jīng)濟(jì)等方面的情況，認(rèn)識到了創(chuàng)新對人們思維和文化的推動。學(xué)生深刻認(rèn)識到了創(chuàng)新的價值，知道了創(chuàng)新是未來發(fā)展的機(jī)遇，也是發(fā)展的利器。這樣，筆者通過復(fù)印實(shí)踐的精彩，培養(yǎng)了學(xué)生參與實(shí)踐的意識。

總之，本文通過復(fù)印生活的精彩、復(fù)印問題的精彩、復(fù)印實(shí)踐的精彩，培養(yǎng)了學(xué)生參與生活的意識，培養(yǎng)了學(xué)生參與問題的意識，培養(yǎng)了學(xué)生參與實(shí)踐的意識。

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