借助趣味教學(xué)，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性

李莉

摘 要：有效教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生在美術(shù)方面的知識(shí)，還能夠更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促使他們將所學(xué)到的美術(shù)方面的知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中去，以確保自己能夠得到全面發(fā)展。本文擬分析如何借助趣味教學(xué)，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué);美術(shù);有效

小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育階段的重要課程，它對(duì)陶冶學(xué)生情操、啟迪學(xué)生智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用。有效教學(xué)，不僅能豐富學(xué)生在美術(shù)方面的知識(shí)，還能夠更好地培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，促使他們將所學(xué)到的美術(shù)方面的知識(shí)運(yùn)用到其他學(xué)科中去，以確保自己能夠得到全面發(fā)展。本文擬分析借助趣味教學(xué)，提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)有效性，僅結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)自己的看法，還望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

一、趣味課堂，激活課堂氛圍

我們的美術(shù)課需要以“趣味美術(shù)和基礎(chǔ)美術(shù)”為宗旨，為學(xué)生營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生放松身心、擁有樂(lè)趣、解放天性。當(dāng)你看到學(xué)生專注畫畫的時(shí)候，露出會(huì)心和驕傲的笑臉的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得坐在我們面前的是一個(gè)內(nèi)心、精神、靈魂都無(wú)比自由的人！

豐富的教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的培養(yǎng)方式、平等的師生關(guān)系，能夠讓我們的美術(shù)課堂生動(dòng)和精彩，讓我們的美術(shù)課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一！兒童畫、線描畫、手工課、設(shè)計(jì)課、欣賞課以及室內(nèi)課和室外課，我們始終要以豐富的知識(shí)吸引著學(xué)生，用不同的場(chǎng)景帶給學(xué)生最直觀的體驗(yàn)，讓學(xué)生的興趣得到肯定和鼓勵(lì)！當(dāng)你看學(xué)生的思維在跳躍、思想在迸發(fā)的時(shí)候，你會(huì)覺(jué)得坐在我們面前的是一個(gè)能夠感受美、欣賞美、創(chuàng)新美的人！

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)美術(shù)興趣

創(chuàng)設(shè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境能引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，讓學(xué)生產(chǎn)生直接的興趣。寬敞的美術(shù)專用教室，室內(nèi)藝術(shù)品的擺放，墻壁各類的美術(shù)作品，這些環(huán)境的美化使學(xué)生處于趣味的畫境體驗(yàn)，產(chǎn)生激情和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。例如，在教學(xué)《我愛(ài)海洋》內(nèi)容時(shí)，筆者在教室四周擺放了數(shù)幅巨大的海底情景圖片，并陳列了許多表現(xiàn)海底生物的藝術(shù)作品。學(xué)生一進(jìn)來(lái)就猶如置身于神秘的海洋世界中，“真實(shí)的海底”體驗(yàn)讓他們興奮不已，學(xué)習(xí)熱情大增，這節(jié)課也取得了相當(dāng)好的課堂效果。

外界的環(huán)境，包括生活情景、大自然美麗的景色等也能激起學(xué)生對(duì)美的強(qiáng)烈追求。比如，上美術(shù)課的時(shí)候，恰逢下雨，筆者讓學(xué)生走出教室，讓他們到雨中去嬉戲，去體驗(yàn)被雨點(diǎn)滴打在身上的清涼與驚奇，體驗(yàn)被雨淋濕的愜意與狼狽，更體驗(yàn)在雨中的歡樂(lè)與激情。這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)形象是生動(dòng)的，感受是深刻的。學(xué)生對(duì)小雨的形象充滿表現(xiàn)欲望，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)、積極地去把雨中的感受畫下來(lái)。

三、結(jié)合游戲，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)

學(xué)生天性愛(ài)玩，因此在教學(xué)中我們就要抓住學(xué)生的愛(ài)好和特點(diǎn)，采用游戲教學(xué)法，營(yíng)造出輕松的教學(xué)氣氛，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。有趣的氛圍能夠使得學(xué)生更加愿意投入到課堂中來(lái)，把美術(shù)教學(xué)和游戲相結(jié)合，讓游戲走進(jìn)美術(shù)課堂，會(huì)更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)教和學(xué)的雙重進(jìn)步，讓老師和學(xué)生在輕松愉快的狀態(tài)中完成教學(xué)任務(wù)。

例如，在教學(xué)《親愛(ài)的爸爸》內(nèi)容時(shí)，我們就可以和學(xué)生一起合作完成一張父親肖像漫畫創(chuàng)作，老師可以先畫出一個(gè)臉型，然后讓不同學(xué)生來(lái)進(jìn)行面部和身體各部位的填充。在過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生盡情發(fā)揮想象力，想象出各種有趣的五官，在合作中完成對(duì)整個(gè)人的創(chuàng)作。如此，通過(guò)“畫”父親形象的過(guò)程，就能提升學(xué)生的個(gè)人能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

四、展示魅力，激發(fā)學(xué)生情感

美術(shù)的魅力在于通過(guò)美術(shù)的觀點(diǎn)來(lái)重新構(gòu)建藝術(shù)的殿堂，使藝術(shù)的殿堂更加富麗堂皇。藝術(shù)的應(yīng)用在生活中是非常普遍的，無(wú)論是服裝、建筑、盆栽還是房屋規(guī)劃建設(shè)等。美術(shù)魅力的挖掘需要很強(qiáng)的感官意識(shí)，集模仿、實(shí)踐、探索于一身，形變程度之高，色彩運(yùn)用范圍之廣，是其他學(xué)科無(wú)所能及的。因此，美術(shù)的發(fā)展和借鑒是科學(xué)文化探索的必要趨勢(shì)，我們?cè)诮虒W(xué)中就需要靈活借鑒，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量。

例如，在教學(xué)《剪紙》內(nèi)容時(shí)，筆者就根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)想生活中的物體，形狀細(xì)節(jié)的判斷、感應(yīng)和應(yīng)用能力，在學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)形成朦朧的概念之后，筆者就讓學(xué)生觀察和總結(jié)生活中形狀細(xì)節(jié)的應(yīng)用。不同的形狀給人不同的感受，我們可以讓學(xué)生通過(guò)欣賞，感受形狀的不同程度帶給人不同的感受。如此，讓學(xué)生觀察身邊的日常用品，有哪些細(xì)節(jié)是比較明顯的，或者是這件物體獨(dú)有的，在剪紙中，我們就可以把細(xì)節(jié)放大，讓人們一眼就能看出來(lái)剪紙的圖形的具體含義。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們要注重增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，以最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。并了解學(xué)生的心理需求，正確引導(dǎo)，讓美術(shù)成為學(xué)生抒發(fā)情感、表現(xiàn)個(gè)性的載體，讓學(xué)生的心靈得到自由，讓學(xué)生的個(gè)性得到淋漓盡致的張揚(yáng)，讓學(xué)生在美術(shù)課堂中做到真正的“樂(lè)學(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊立楠.談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的趣味教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2018（18）：10.

[2]楊萍.小學(xué)美術(shù)課堂開(kāi)展趣味化教學(xué)的有效策略研究[J].課程教育研究，2018（52）：209.