論體育游戲在籃球教學(xué)中的效果和作用分析要素探索

趙海斌 蘆會芳

摘要：籃球運動是一項趣味性非常強的運動，在籃球教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的體育興趣，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的籃球技能等，積極滲透體育游戲，營造趣味生動的體育游戲氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極主動投身于籃球訓(xùn)練實踐中，真正夯實自身的籃球素養(yǎng)。相比傳統(tǒng)教學(xué)方式，體育游戲是以身體練習(xí)為基本手段，以增強體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的的一種現(xiàn)代化游戲方法，對整體提升籃球教學(xué)效果具有非常積極的作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;籃球;教學(xué)效果;教學(xué)作用

中圖分類號：G841-4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0294-01

在籃球教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，積極滲透體育游戲，引導(dǎo)學(xué)生全身心投身于籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練過程中，真正夯實和提升自身的籃球素養(yǎng)以及籃球技能。體育游戲通過各種練習(xí)和活動，使學(xué)生在快樂的氛圍中，通過適當(dāng)增加身體負荷，確保各器官、各系統(tǒng)對各肌肉群得到必要的活動，科學(xué)促進學(xué)生的進步與發(fā)展。同時，在籃球教學(xué)中，積極開展游戲教學(xué)，還能夠全面提升學(xué)生的身體素養(yǎng)以及綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生真正形成良好的體育鍛煉意識，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的積極性。

1.體育游戲在籃球教學(xué)中的效果分析

一直以來，籃球教學(xué)課堂模式相對比較簡單，教師向?qū)W生傳授籃球知識，示范籃球動作，學(xué)生進行模仿。當(dāng)學(xué)生掌握基本的動作要領(lǐng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行重復(fù)機械的訓(xùn)練，以此來達到夯實學(xué)習(xí)效果的目的。但在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的體育認知興趣以及學(xué)習(xí)積極性并沒有得到優(yōu)化，同時由于整個課堂氛圍相對比較呆板，這也在一定程度的上影響學(xué)生課余練習(xí)籃球的熱忱。因此，在新課改全面實施的今天，教師作為籃球教學(xué)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該在教學(xué)實踐中積極滲透體育游戲，積極開展游戲教學(xué)法，以此來整體提升籃球教學(xué)效果。

1.1 課堂氛圍活躍，學(xué)習(xí)積極性高

在籃球教學(xué)實踐中，通過確定對照班和實驗班的方式來驗證體育游戲?qū)@球教學(xué)效果的作用。為了確保對照的科學(xué)性與合理性，可以分別篩選體育成績均衡的兩個班級，男生各30名。通過為期五周的實驗對比，來科學(xué)驗證體育游戲的作用。對照班采用傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，實驗班采用體育游戲教學(xué)法。通過驗證可以發(fā)現(xiàn)，實驗班籃球課堂整體比較活躍，學(xué)生參與積極性比較高，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱忱比較好。同時，部分學(xué)生還會利用課余時間進行加練和實踐。反觀對照班，籃球課堂的整體活躍程度不高，學(xué)生被動等待教師的安排和規(guī)劃，被動參與分組訓(xùn)練。鮮少有學(xué)生會參與到課后籃球運動中，大部分學(xué)生僅僅在課堂上學(xué)習(xí)籃球，缺乏籃球運動的學(xué)習(xí)積極性。

1.2 平均心率增加，運動量增加

學(xué)生的平均心率可以反饋他們在籃球運動學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過程中的積極參與程度。為了驗證體育游戲?qū)@球教學(xué)的直觀影響，將學(xué)生的平均心率作為一項標準來對比分析對照班與實驗班學(xué)生的異同。通過為期五周的觀察與實驗，可以發(fā)現(xiàn)對照班學(xué)生的平均心率處于平均化狀態(tài)，并沒有太大的起伏與變化，實驗班學(xué)生的平均心率有所增加，增加幅度為每分鐘9次。這是一個不小的變化，說明在籃球課堂上，實驗班學(xué)生的參與積極性比較高，平均活動量也比較大。同時，通過對比兩個班級的課堂教學(xué)效果與進度，可以發(fā)現(xiàn)實驗班的運動量有所增加，學(xué)生對于籃球知識或者技能的求知欲比較高，這在某種程度上提升了課堂教學(xué)效率，優(yōu)化了課堂教學(xué)質(zhì)量。

1.3 課堂紀律性好，體育成績得到提升

在高中體育教學(xué)實踐中，科學(xué)分析體育游戲?qū)w育教學(xué)的重要價值，通過認真對比與分析，可以發(fā)現(xiàn)實驗班的學(xué)生整體組織紀律性比較好，課堂出勤率非常高，基本每堂課都可以達到滿員程度。反觀對照班，學(xué)生出勤率不高，因病、因事請假現(xiàn)象較為普遍。同時，在直觀分析兩個班級的體育成績時，可以發(fā)現(xiàn)在實驗開展前，兩個班級的體育成績比較均衡。但經(jīng)過數(shù)周的實驗，可以發(fā)現(xiàn)實驗班的體育成績明顯高于對照班。其中對照班的平均體育成績?yōu)?1.24分，實驗班的體育成績?yōu)?2.36分。實驗班之所以能夠獲得比較高的體育成績，主要在于體育游戲活躍了體育課堂，增強了學(xué)生體育鍛煉的積極性，也提升了學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的熱情。

2.體育游戲在籃球教學(xué)中的應(yīng)用

在籃球教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的認知興趣以及籃球內(nèi)容等，巧妙創(chuàng)設(shè)別開生面的游戲教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在快樂積極的游戲氛圍中，科學(xué)學(xué)習(xí)籃球知識，全面提升籃球技能。一方面，教師在籃球課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，可以滲透體育游戲，尤其是在一些準備活動中，通過豐富多彩的體育游戲，能夠快速引導(dǎo)學(xué)生參與到籃球?qū)W習(xí)實踐中。另一方面，在籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以巧妙滲透體育游戲。如傳接球的訓(xùn)練，教師可以組織學(xué)生開展類似足球訓(xùn)練的搶圈游戲，一名學(xué)生站在中間，其余學(xué)生圍成一圈，互相傳接球。

3.結(jié)語

在籃球教學(xué)實踐中，體育游戲的運用具有非常重要的作用。教師作為籃球教學(xué)的主要引導(dǎo)者，應(yīng)該在籃球教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)游戲氛圍，科學(xué)設(shè)計籃球游戲，綜合性提升籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻：

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