幼兒園加強家園合作教育的策略

徐幼珍

摘 要：在幼兒教育不斷發(fā)展的今天，家庭教育與幼兒園教育的合作關(guān)系受到了廣泛的關(guān)注。幼兒園教育和家庭教育有著各自的優(yōu)勢與不足，二者看似獨立，但相互影響。對此，在組織幼兒教育的時候，我們需要將幼兒園教育和家庭教育結(jié)合起來，在家園合作下，提升教育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；家庭教育；家園合作；策略

隨著教育時代的不斷發(fā)展，幼兒教育受到了廣泛的關(guān)注。其中，構(gòu)建家園合作教育早已成為社會各界的共識。家園合作教育的目的是實現(xiàn)家庭教育和幼兒園教育的整合，充分發(fā)揮二者現(xiàn)有的教育資源，最大限度地實現(xiàn)教育最優(yōu)化，保證幼兒能獲得健康發(fā)展。在新時代，如何實現(xiàn)家園合作教育成為擺在我們面前的一大難題?；诖耍以谟變簣@教育活動開展中，從增強家長與教師溝通、發(fā)揮幼兒園引導(dǎo)作用等方面對如何實現(xiàn)家園合作進行了積極探究。

1.建立多渠道家園合作形式，增強教師和家長的溝通

教師和家長的溝通是家園合作教育得以有效實施的前提。幼兒園需要以當?shù)氐陌l(fā)展為依托，以多樣的方式拓寬教師和家長的溝通渠道，以此在增強教師和家長溝通的基礎(chǔ)上，準確把握幼兒的發(fā)展情況，及時解決，從而促進幼兒的有效發(fā)展。立足本園的發(fā)展情況，我們嘗試利用以下方式增強教師和家長的溝通。

（1）組建家長委員會

家長委員會是溝通幼兒園與家長的橋梁。在組建家長委員會的時候，我們秉持公正、公平的原則，采取民主投票的方式，由家長選擇自己心目中那些愛孩子且工作時間具有彈性的家長成為該委員會成員。在建立家長委員會之后，我們則以活動形式，向委員會中的成員介紹本園近期的活動情況、孩子們的在園情況等，而委員會成員將所獲知的信息反饋給其他家長，聽取其他家長的意見，再與教師進行溝通。以今年的“三八婦女節(jié)”為例，在該節(jié)日之前，我們就發(fā)揮家長委員會的作用，與家長們一起討論如何組織“愛母親”該教育活動。在此次討論中，有的家長提出讓孩子們?yōu)閶寢屜茨_這樣的意見；有的家長提出讓孩子們幫媽媽做家務(wù)這樣的意見……在綜合家長意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)過商討，我們決定組織“我的媽媽”該活動，鼓勵孩子們在生活中對自己的媽媽進行觀察，以畫筆的方式記錄媽媽形象，并將自己想對媽媽說的話寫下來。接下來，我們則對孩子們的作品進行展示。在展示的過程中，孩子們可以親自介紹自己的畫作。在這樣的過程中，孩子們不僅建立了對媽媽的深刻印象，還使得媽媽了解到自己在孩子心目中的形象，以此拉近彼此之間的關(guān)系，為其構(gòu)建和諧的家庭關(guān)系打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）建構(gòu)家長園地

所謂的家長園地是教師在教室外構(gòu)建的一個展示幼兒發(fā)展成果的平臺，主要是將近期幼兒的教育作品展現(xiàn)出來，以此使家長在自由瀏覽的過程中，能把握幼兒的發(fā)展情況，并積極地與教師進行溝通，從而在互通有無的過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒身上的閃光點和不足，及時解決問題，幫助幼兒健康發(fā)展。我們在建構(gòu)家長園地的時候，一般會設(shè)計出一個形象多彩的窗口，將教師本周所要開展的工作、孩子們一日活動及其表現(xiàn)情況等進行展示。而家長在走進園區(qū)的時候，可以自由閱讀。在閱讀的過程中，一旦發(fā)現(xiàn)問題，可以面對面或在線地與教師進行溝通，從而在信息交流中，真正地參與到孩子的發(fā)展過程中。需要注意一點，家長園地所展現(xiàn)的內(nèi)容是需要時時更新的，如此才能保證家長掌握幼兒園教育動態(tài)，更好地參與到家園合作活動之中。

（3）進行網(wǎng)絡(luò)交流

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展拉近了人與人之間的距離，人們可以在打破時間、空間的限制下，自由交流。在家園合作的過程中，教師和家長同樣可以發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)渠道的作用，利用微信、qq等網(wǎng)絡(luò)通訊平臺進行溝通。如，我們在此過程中，就與家長建立了微信群。在該微信群中，我們不談與幼兒教育無關(guān)的事情。教師與家長、家長與家長可以自由地在微信群里交流自己的教育經(jīng)驗，或者提出自己在教育過程中所遇到的問題，以此在集思廣益下，合作探尋解決問題的方法，從而揚長補短，不斷提升各自的教育能力。

2.發(fā)揮幼兒園領(lǐng)導(dǎo)作用，引導(dǎo)家園合作教育的實施

在家園合作教育的過程中，幼兒園扮演著領(lǐng)導(dǎo)者的角色，在一定程度上，幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)決定了家園合作教育質(zhì)量。因此，我們在踐行家園合作教育的過程中，要重視幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)作用，以多樣方式發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。

（1）深入細致開展家長工作

在家園合作教育的過程中，幼兒園需要長期地對幼兒家長給予關(guān)注，并探尋一切機會實現(xiàn)與家長的交流，借此在緊密的合作下，發(fā)揮各自的功能，促進幼兒的健康發(fā)展。為了實現(xiàn)這一點，我們在幼兒園教育活動開展中，就積極組織多樣的個性交流活動，在雙向互動的過程中，使家長對本園教育、管理活動的實施有一個全面的認知，從而信任幼兒園、信任每一位教師。以近期組織的“透明食譜”活動為例，飲食是孩子家長最為關(guān)注的一個問題，每天一放學(xué)，我們在接送孩子的時候會聽到不少家長問自己的孩子：“今天吃的什么呀？吃的好不好呀？”良好的飲食也是家長選擇幼兒園的標準。對此，為了使家長放心地將孩子交到我們的手中，我們精心地組織了該項活動。在此次活動開展中，我們將本園食物采購渠道，制作場所等公開、透明地展現(xiàn)在家長面前，使其在干凈、衛(wèi)生的環(huán)境中，能放下心來。同時，我們還將孩子們本周每天吃到的食物以圖文并茂的形式加以展示，家長在觀看的過程中，可以提出自己的意見，以此為我們合理安排孩子們的飲食提供借鑒。在這樣的活動開展中，家長不僅真正地參與其中，還提出了自己寶貴的意見，有利于幼兒園自身的不斷完善。

（2）引導(dǎo)幼兒園環(huán)境布置特色

從孟母三遷該故事中我們可以獲知，環(huán)境對人的成長、發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在家園合作教育的過程中，我們要重視園區(qū)環(huán)境，充分發(fā)揮自身的領(lǐng)導(dǎo)作用，為孩子們創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的氛圍。在此過程中，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子們勤洗手的習(xí)慣，在園區(qū)衛(wèi)生間的墻壁上張貼了一些卡通畫，以卡通人物形象吸引幼兒的注意力，并鼓勵其在觀看中模仿人物卷衣袖、開水龍頭、使用洗手液等動作，以此在洗手步驟踐行中，學(xué)會洗手。

總之，在當前的幼兒園教育活動開展中，我們要立足幼兒園教育資源和家庭教育資源，積極地組織家園溝通活動，拉近彼此之間的距離，并發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，踐行教育職責(zé)，以此有效實現(xiàn)家園合作，在通力合作下，幫助幼兒實現(xiàn)有效發(fā)展。

參考文獻：

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