高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)存問題與對(duì)策

龍健

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，人們也越來越重視高中體育的教學(xué)情況。學(xué)分制管理下的高中體育課也成為了新課程改革中的一個(gè)重點(diǎn)問題，它不僅可以在很大程度上提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，也可以讓高中體育老師更加積極的參加相關(guān)的體育課程。不過在實(shí)施的過程中仍然有很多的問題，需要相關(guān)教師去進(jìn)行探索和解決。本文就從這個(gè)角度出發(fā)，具體的分析一下高中體育課選項(xiàng)教學(xué)的問題和對(duì)策，這樣才可以為促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

關(guān)鍵詞：高中體育;選項(xiàng);教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0248-01

1.選項(xiàng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.1 學(xué)生的選項(xiàng)和場(chǎng)地器材等方面的矛盾

從現(xiàn)在的情況來看，學(xué)校依舊保持著原來開設(shè)的一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)校的場(chǎng)地和師資力量卻無法支撐起學(xué)生的需要。

1.2 學(xué)生興趣的差異性

學(xué)生在進(jìn)行選項(xiàng)的時(shí)候，可能并不是很了解選項(xiàng)中的一些變量，所以很多學(xué)生都在學(xué)習(xí)過一段時(shí)間之后要求調(diào)換項(xiàng)目。

1.3 老師面臨著巨大的挑戰(zhàn)

自從選項(xiàng)教學(xué)開始應(yīng)用之后，對(duì)老師的專項(xiàng)能力也提出了更高的要求。在師生互動(dòng)里面，老師不再是主導(dǎo)者，所以他們也會(huì)感覺到很大的不適應(yīng)，還會(huì)有無從下手的感覺。

1.4 評(píng)價(jià)的進(jìn)行面臨困難

在以往的體育評(píng)價(jià)中，學(xué)生都是沒有權(quán)利參與的?？墒窃谛抡n程改革中，學(xué)生的評(píng)價(jià)不再僅僅是老師的評(píng)價(jià)，也包括學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相的評(píng)價(jià)。

1.5運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)出現(xiàn)弱化傾向

很多學(xué)校為了順應(yīng)學(xué)生的興趣，總是會(huì)忽略類似于田徑類的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。老師太過于注重學(xué)生的參與程度，反而會(huì)讓學(xué)生學(xué)不到真正的技能。

2.應(yīng)對(duì)高中體育選項(xiàng)教學(xué)問題的策略

2.1 進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)

現(xiàn)在每個(gè)級(jí)別的教育行政部門都特別重視對(duì)全體體育老師的培訓(xùn)工作，只有把理論培訓(xùn)和技能培訓(xùn)結(jié)合起來，老師才可以在短時(shí)間能應(yīng)用選項(xiàng)教學(xué)的方法。相關(guān)部門要在盡可能的條件下，給學(xué)校更多的物質(zhì)支持，改善學(xué)校的體育場(chǎng)地、器材。另外，學(xué)校也要更加重視體育課程的資源開發(fā)，因地制宜的發(fā)揮地方優(yōu)勢(shì)。

2.2 高中體育老師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的選項(xiàng)

首先老師要考慮到學(xué)生的需求，這樣才可以發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。老師要考慮到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，是成長(zhǎng)的人，如果僅靠他們自己的選擇，興趣也不一定會(huì)很持久。所以老師可以讓學(xué)生在開始的時(shí)候多接觸一些體育項(xiàng)目，這樣他們才會(huì)對(duì)很多項(xiàng)目都有自己的感受，從而確定的目標(biāo)也會(huì)更加的清晰，興趣也會(huì)更加長(zhǎng)久。其次老師建立有效的換項(xiàng)制度，規(guī)定每個(gè)學(xué)生都要在高中階段換上至少二到三個(gè)項(xiàng)目。最后，老師可以建立每個(gè)月的項(xiàng)目客串，如每個(gè)月的最后一節(jié)體育課，學(xué)生可以選擇其他的項(xiàng)目進(jìn)行體育活動(dòng)。這樣的制度不僅可以滿足學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多項(xiàng)需求，也可以維持正確的選項(xiàng)教學(xué)。客串體育活動(dòng)或者一個(gè)體育節(jié)，可以成為校園里面一道靚麗的風(fēng)景線。

2.3 現(xiàn)在，終生學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一句口號(hào)，而是很多的真實(shí)需求

體育老師對(duì)于新課程所推廣的選項(xiàng)教學(xué)一定要積極的應(yīng)用，這樣才可以突顯出自己在觀念知識(shí)上的缺失，從而進(jìn)行更加積極的學(xué)習(xí)。體育老師要及時(shí)的轉(zhuǎn)換自己的教育觀念，豐富自己的知識(shí)和技能，更加積極的參加培訓(xùn)進(jìn)修，使自己獲得快速的成長(zhǎng)，最終適應(yīng)選項(xiàng)教學(xué)的需要。老師還要在選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)踐中積極的探索新的教學(xué)和管理方法，這樣才可以讓學(xué)生通過選項(xiàng)教學(xué)獲得更多的成長(zhǎng)。隨著教育思想的不斷的更新，老師也需要在選項(xiàng)課里面加入師生的互動(dòng)，建立科學(xué)的學(xué)生觀，促進(jìn)自己的引導(dǎo)能力的發(fā)展，提高自己的心理素質(zhì)。

2.4 隨著新課程改革的推進(jìn)，社會(huì)也對(duì)評(píng)價(jià)提出了更高的要求

體育老師要認(rèn)真的對(duì)待評(píng)價(jià)這件事情，在實(shí)踐中積極的探索選項(xiàng)教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，方法和過程等。并要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，不能夠覺得困難就停止評(píng)價(jià)。如果老師還在使用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方法來進(jìn)行學(xué)生的選項(xiàng)教學(xué)，就會(huì)在很大程度上挫傷學(xué)生的積極性。老師可以使用自評(píng)互評(píng)的方式，讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)里面來，保證學(xué)生的知情權(quán)，老師要肯定程度不好的學(xué)生，提高他們的積極性，增強(qiáng)他們的自信心，最終為他們以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

2.5 體育技能的教學(xué)的弱化是進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)中很明顯的一個(gè)特點(diǎn)

從本質(zhì)上來說，首先是很多老師的教學(xué)思想出現(xiàn)了偏差，他們認(rèn)為新課程改革應(yīng)該把重心放在學(xué)生的興趣激發(fā)上面，而不是進(jìn)行技能的教學(xué)。其次，在傳統(tǒng)的體育課程中，老師太過于注重技能訓(xùn)練，而在項(xiàng)目教學(xué)中，因?yàn)樯婕暗捻?xiàng)目太多，老師就只是蜻蜓點(diǎn)水。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生一旦離開了老師，就什么也不會(huì)。新課程改革是要重視學(xué)生興趣的激發(fā)，而不是一味地遷就學(xué)生的興趣，這樣就違背了進(jìn)行體育課程的初衷。高中體育選項(xiàng)教學(xué)只是體育課程中的一個(gè)部分，絕對(duì)不是全部。除了必修的田徑，健康體育之外，老師還要加入民間游戲等新興的體育項(xiàng)目。另外，無論是進(jìn)行哪一個(gè)體育項(xiàng)目，老師都必須要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，這樣才可以完成體育課程的基本要求。

3.結(jié)語

總而言之，高中體育老師應(yīng)該重視在選項(xiàng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題，這樣才可以獲得進(jìn)步。但是更重要的是采用有效的手段來解決問題，提高教育的有效性。只有大家一起努力，高中體育課選項(xiàng)教學(xué)改革才可以更加的完善，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

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