記敘文寫作教學(xué)中印度影視資源使用策略初探

摘要：將影視資源引入記敘文寫作，是提高寫作水平的一條有效路徑。而優(yōu)秀的印度影視作品是極佳的記敘文寫作的教育資源，多數(shù)高中生是比較感興趣的，在娛樂之余，也能從中習(xí)得一二技法，使之為自己的記敘文添色增彩，達(dá)到很好的效果。所以，借助這個(gè)豐富而巨大的資源庫，在它的啟發(fā)下，挖掘記敘文寫作的情感和技巧，為提高寫作水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：印度影視資源;記敘文;素材;技巧

中圖分類號(hào)：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0235-01

隨著近些年印度電影的發(fā)展，其優(yōu)秀作品逐年被引進(jìn)國內(nèi)，從關(guān)注特殊兒童教育的影片《地球上的星星》到反映印度階級(jí)和高等教育問題的《三傻大鬧寶萊塢》再到披露體育腐敗、男女不平等等問題的《摔跤吧！爸爸》等等，在一個(gè)個(gè)溫情的故事中真實(shí)而又無情地披露出印度社會(huì)中的落后與陰暗，讓觀影人在歡笑與淚水中反思影片背后的社會(huì)現(xiàn)象。

魯迅說：“用活的電影來教學(xué)，一定比教員的講義好?！蔽乃瓶瓷讲幌财?，記敘文不能平鋪直敘，要巧妙運(yùn)用技巧，使情節(jié)波瀾起伏。因此，充分利用電影資源，研究技法，讓學(xué)生知道并懂得運(yùn)用不同的手法表達(dá)，改進(jìn)寫作技巧，提高記敘文寫作水平。

1.研習(xí)鏡頭抓拍，優(yōu)化細(xì)節(jié)

在學(xué)生寫記敘文的過程中，教師應(yīng)利用影視資源做出積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察抓拍的特寫鏡頭中，學(xué)習(xí)影視片段中使用的特寫式鏡頭方法和技巧，并將其定格在敘事中，化平淡為震撼，化松散為緊湊。作家柳青說：“人生的道路雖然漫長(zhǎng)，但緊要處只有幾步?！币黄獌?yōu)秀的記敘文要抓住這緊要的“幾步”。因此，要培植學(xué)生的“鏡頭感”，寫出生動(dòng)有味的細(xì)節(jié)來?！敦毭窨叩陌偃f富翁》中主角和哥哥跳上火車逃跑時(shí)，哥哥故意放開了那女孩的手，說她會(huì)拖累自己。這一畫面中包含著哥哥對(duì)弟弟堅(jiān)忍的愛?！兜厍蛏系男切恰分幸辽５陌职秩W(xué)校找尼克姆老師，他因?yàn)槟峥四防蠋煹脑挾械绞謶M愧，對(duì)不起孩子，而一出門，便看見伊桑在努力地讀著公告欄上的海報(bào)，一瞬間爸爸的眼淚再也止不住，一下子轉(zhuǎn)過頭快速走開了。這一畫面，透露出的是濃濃的父愛?！缎√}莉和她的猴神大叔》沙希達(dá)被送去泰姬陵賓館，猴神大叔推門而人看到中介和那個(gè)女人的骯臟交易，看到小女孩的那一刻。此畫面動(dòng)人的恐怕不僅僅是一個(gè)大叔對(duì)孩子的關(guān)愛！《三傻大鬧寶萊塢》中在介紹拉杜的家庭環(huán)境時(shí)，畫外音一邊自嘲地說“就像五十年代黑白電影的翻版，狹小昏暗的房間，癱瘓的父親，咳嗽的母親，尚未成婚的姐姐”，一邊自動(dòng)將畫面飽和度調(diào)低，故意弄成黑白老電影的粗糙顆粒質(zhì)感。而這一家庭環(huán)境的交代與“嚴(yán)肅的調(diào)侃”基調(diào)是分不開關(guān)系的。諸如此類的“鏡頭”試圖通過局部放大，抓取人物的神態(tài)、動(dòng)作等特寫，展現(xiàn)人物個(gè)性和豐富的情感世界，給觀眾特殊的視覺沖擊。學(xué)生理解影片中“鏡頭”語言的手法及意義后，自然能夠得出結(jié)論：沒有細(xì)節(jié)描寫的文章，很難做到情節(jié)生動(dòng)，引起讀者的共鳴了。

2.研習(xí)歌舞表現(xiàn)，優(yōu)化敘事

印度電影獨(dú)有的美學(xué)符號(hào)——歌舞，從風(fēng)格表達(dá)來看，穿插在影片中的歌舞極具民族特色，音樂、宗教以及建筑，當(dāng)然現(xiàn)在的印度歌舞中也融合了許多西方元素，變得更加活力和現(xiàn)代了。在逐漸克服了俗濫歌舞與煽情的階段，在影片中有節(jié)制使用歌舞的趨勢(shì)，印度電影沒有丟掉用情緒渲染來推進(jìn)故事發(fā)展的手法，從而打動(dòng)觀眾。《小蘿莉和她的猴神大叔》中，在寺廟里，男主抱著睡著的小蘿莉坐在祈禱的人群中，不遠(yuǎn)處，小蘿莉的媽媽正在十分傷心地許愿，而追捕男主的警察們正在匆匆趕來，發(fā)現(xiàn)追兵的記者找到男主繞路逃開。在這段追與逃、擦肩而過的過程中，分段穿插了一大段現(xiàn)場(chǎng)宗教祈禱音樂的表演。音樂舞蹈的節(jié)奏、情緒都與當(dāng)時(shí)的氣氛相吻合，妙在她沒有使用畫外配樂，而是用劇情中的宗教音樂、宗教舞蹈和宗教建筑來渲染情緒，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展?！队《韧隆贰墩`殺瞞天計(jì)》等優(yōu)秀的印度影片中都使用了恰而有當(dāng)?shù)母栉璞硌?，濃縮地交代了背景或情節(jié)，推動(dòng)故事發(fā)展，這對(duì)記敘文寫作借鑒的意義很大，在學(xué)生的記敘文中，如果也有“歌舞”的表現(xiàn)，可以在記敘情節(jié)上，不僅可以做到詳略得當(dāng)，而且可以很好的渲染整個(gè)敘事的氛圍。

3.研習(xí)道具使用，優(yōu)化抒情

要在學(xué)生記敘文中克服純抒情的流弊，就一定要學(xué)影視作品中的“道具設(shè)置”?！暗谰摺敝赣耙晞≈斜硌輹r(shí)用的器物。在記敘文中設(shè)置“道具”，目的是讓人物睹“物”生情，使情生有其原因，有所依托?！队《群匣锶恕返膶?dǎo)演關(guān)注到女性在生理期使用的衛(wèi)生用品，著意去改變印度婦女的現(xiàn)狀，從而談到女性強(qiáng)大、母親強(qiáng)大的話題?！缎√}莉和她的猴神大叔》中大叔看到攤邊的發(fā)夾，克制不住想起小蘿莉，進(jìn)而營救她，升華了二人之間的感情，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。《神秘巨星》中弟弟偷偷在天臺(tái)角落里幫姐姐尹希婭粘補(bǔ)修復(fù)的筆記本電腦，通過一臺(tái)破碎不堪的電腦傳達(dá)出姐弟情深。《摔跤吧！爸爸》里兩個(gè)女兒被爸爸剪掉的頭發(fā)，《三傻大鬧寶萊塢》里主人公手里的那支筆，《地球上的星星》供伊桑書寫的沙子，不同的顏色寫容易混淆的字母，讓伊桑練習(xí)計(jì)算利用操場(chǎng)的臺(tái)階等等，其中，有些“道具”只是再普通不過的東西，但平時(shí)非常普通的特征，此時(shí)會(huì)被無限擴(kuò)大，不動(dòng)聲色地傳達(dá)導(dǎo)演想要表達(dá)的某種信息。學(xué)生若在行文過程中，巧妙設(shè)置“道具”，寄托豐厚情感，定能賦予記敘文靈動(dòng)的色彩，給讀者無窮的感觸和意味。

喬治·薩杜爾說：“電影的偉大在于它是很多藝術(shù)的綜合?！眱?yōu)秀的印度影視作品是極佳的寫作教育資源，利用好它們是一種十分有效的學(xué)習(xí)途徑，它不僅能夠增添寫作的趣味，還能夠豐富寫作教學(xué)的內(nèi)容和技巧。面對(duì)鮮活地影視資源，教師要充分利用，精選作品，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使印度影視資源成為記敘文寫作有效、迅速提高的源泉。

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作者簡(jiǎn)介：金挺，江蘇省木讀高級(jí)中學(xué)。中學(xué)一級(jí)教師。