淺談小學(xué)體育課中的思想品德教育

唐小江

摘 要：在小學(xué)體育課教學(xué)過(guò)程當(dāng)中全面的開(kāi)展思想品德教育，不僅能夠全面提升學(xué)生的身體素質(zhì)與思想品德，同時(shí)也能夠?yàn)閷W(xué)生德智體美的全面發(fā)展提供良好的保障。因此，教師必須要對(duì)實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行全面了解，結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法的創(chuàng)新和整合，盡可能利用學(xué)生能夠接受理解的方式來(lái)開(kāi)展小學(xué)體育課教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；體育課；思想品德；教育

在開(kāi)展體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要根據(jù)各階段的教學(xué)要求和學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的體育知識(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力來(lái)為其安排相關(guān)的體育技能訓(xùn)練。在這過(guò)程當(dāng)中，教師還可以充分考慮教學(xué)的主旨和中心，有針對(duì)性的增加一些與思想品德有關(guān)的知識(shí)。這樣不僅能夠全面提升學(xué)生的體育成績(jī)和體育素養(yǎng)，同時(shí)也能全面培養(yǎng)學(xué)生的意志品格、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)等的思想品德精神。

一、在小學(xué)體育課教學(xué)中增加思想品德內(nèi)容

在以往的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，大部分的教師習(xí)慣于根據(jù)單一的教材和教學(xué)大綱的開(kāi)展，課堂教學(xué)很少根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和拓展，這將會(huì)使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生一定的反感和抵觸。因此，教師就需要對(duì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行全面的分析和了解，結(jié)合學(xué)生的健康發(fā)展需求和學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化。在其中增加一些與道德行為、道德意志、道德情感、道德認(rèn)知有關(guān)的內(nèi)容，將結(jié)合實(shí)際的體育實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)組合，以此為切入點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和練習(xí)。

例如，在進(jìn)行“籃球活動(dòng)”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以在個(gè)人當(dāng)中增加一些與籃球精神和奧林匹克精神的教學(xué)，結(jié)合籃球運(yùn)動(dòng)的具體要求向?qū)W生講解相關(guān)的運(yùn)球方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教師的要求來(lái)進(jìn)行練習(xí)。在這過(guò)程中，教師可以穿插一些與團(tuán)結(jié)協(xié)作、集體主義、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感的相關(guān)活動(dòng)，如“三角傳球”、 “天旋神射”、“籃球接力”等，并詳細(xì)的向?qū)W生講解相關(guān)的游戲注意事項(xiàng)和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)協(xié)作與配合多方式來(lái)完成練習(xí)。在全面的培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和籃球思想的同時(shí)，使學(xué)生對(duì)相關(guān)的小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生較為濃厚的興趣。

二、在小學(xué)體育課教學(xué)中構(gòu)建思想品德情境

小學(xué)體育當(dāng)中的某些體育知識(shí)和體育技能具有較強(qiáng)的難度，僅憑教師的分析和示范往往能讓學(xué)生掌握相關(guān)內(nèi)容。因此，教師就需要在當(dāng)下的體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中引入先進(jìn)具有較強(qiáng)現(xiàn)代化教育特色的動(dòng)力教學(xué)技術(shù)，利用直觀的音頻、圖片、視頻等的內(nèi)容來(lái)為學(xué)生構(gòu)建集體育性、實(shí)踐性、思想性為一體的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)要求來(lái)設(shè)計(jì)一些體育任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。這樣才能夠使學(xué)生快速的掌握更多的體育知識(shí)和體育技能。

例如，在進(jìn)行“障礙賽跑”的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中利用多媒體視頻為學(xué)生呈現(xiàn)“動(dòng)物小衛(wèi)士”的視頻，讓學(xué)生直觀的了解視頻中的小衛(wèi)士跨過(guò)種種障礙最終成功救助動(dòng)物的事件。然后，教師在進(jìn)一步的為學(xué)生模擬森林場(chǎng)景，借助相關(guān)的體育設(shè)備和儀器來(lái)為學(xué)生構(gòu)建大樹(shù)、叢林、獨(dú)木橋、荊棘網(wǎng)、巖壁、小河等的障礙，在終點(diǎn)放著各種各樣的小動(dòng)物玩偶，借助微視頻向?qū)W生講解正確避開(kāi)障礙的方法。引導(dǎo)學(xué)生將障礙進(jìn)行細(xì)化，嘗試?yán)每纭⑴?、鉆、繞等方法和技巧來(lái)越過(guò)障礙，，從而使學(xué)生獲得自己心儀的小動(dòng)物玩偶，并將其作為本次活動(dòng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣才能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持不懈、努力克服困難的良好品質(zhì)。

三、在小學(xué)體育課教學(xué)中開(kāi)展思想品德活動(dòng)

在教育教學(xué)的過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系非常的密切，教育者的言行會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。大部分小學(xué)階段學(xué)生習(xí)慣于通過(guò)模仿教師和其他優(yōu)秀學(xué)生的行為來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師要按照課堂教學(xué)的要求正確的向?qū)W生傳授相關(guān)的體育知識(shí)和技能，提高對(duì)自身的教態(tài)、儀表、言行的要求，以自身良好的言行舉止來(lái)感染和熏陶學(xué)生，從而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。另外，教師還需要結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)度來(lái)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)，根據(jù)思想品德活動(dòng)和體育教學(xué)的要求來(lái)為學(xué)生設(shè)置螺旋遞進(jìn)式的學(xué)習(xí)任務(wù)，動(dòng)員和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極的參與其中。這樣不僅能夠使學(xué)生更好的感受到教師的關(guān)注和關(guān)懷，同時(shí)也能夠全面提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新探究精神。

結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)階段學(xué)生的身體素質(zhì)和體育能力相對(duì)較弱，本身缺乏較高的辨別能力和判斷能力，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中很容易受到各種思想和事件的影響。因此，教師就需要在當(dāng)下的課堂教學(xué)當(dāng)中增加多樣化的思想品德內(nèi)容，利用學(xué)生感興趣的元素來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在進(jìn)行體育知識(shí)和技能教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以巧妙的為學(xué)生構(gòu)建媒體教學(xué)情境，在其中穿插一些思想品德教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)一步的進(jìn)行合作和學(xué)習(xí)。這樣不僅能夠全面提升不同層次學(xué)生體育綜合能力，同時(shí)也能為在小學(xué)體育課中全面滲透思想品德教育奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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