探討“快樂體育”教學(xué)法在中小學(xué)體育中的運用

摘要：所謂的“快樂體育”教學(xué)法，實際上就是指教師在教學(xué)的過程中，以促進(jìn)學(xué)生快樂成長為目的出發(fā)，選擇一系列有利于學(xué)生快樂成長的教學(xué)方式和內(nèi)容，從而為學(xué)生營造一個有趣的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更好的投入到課堂學(xué)習(xí)之中。因此，本文將立足小學(xué)體育課程教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討“快樂體育”教學(xué)法在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用。

關(guān)鍵詞：快樂體育;小學(xué)體育;體育課程

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0077-01

隨著現(xiàn)在的社會的不斷發(fā)展，對于人才的需求可以說是特別凸出，而對于人才來說，有一個強健的體魄是革命的前提。作為學(xué)校來說，對人才的培養(yǎng)，可以說是承擔(dān)著極其重要的作用，所以在現(xiàn)在的學(xué)校課程教學(xué)中，也要加強對學(xué)生的身體健康的培養(yǎng)，因此，在我國的學(xué)校課程設(shè)置中，小學(xué)開始便設(shè)置了體育課程教學(xué)。對于小學(xué)生來說，他們的天性就比較活潑好動，所以教師在對學(xué)生進(jìn)行體育課程教學(xué)的時候，一定要選擇有趣的教學(xué)方式，展開課程教學(xué)，從而學(xué)生才會全身心投入其中，讓學(xué)生在課堂上得到一定的成長與發(fā)展。因而，在現(xiàn)在的小學(xué)體育課程教學(xué)中，便出現(xiàn)了“快樂體育”教學(xué)法，通過“快樂體育”教學(xué)法，來加強學(xué)生在體育課堂中的感受。本文將結(jié)合小學(xué)體育課程教學(xué)中的相關(guān)教學(xué)案例，探討“快樂體育”教學(xué)法在中小學(xué)體育教學(xué)中的運用。

1.“快樂體育”教學(xué)法的意義

在小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師想要將“快樂體育”教學(xué)法進(jìn)行良好的運用，就需要明確知道“快樂體育”教學(xué)法對于學(xué)生來說到底有什么意義，從而才能夠引起教師的重視，并通過一定的教學(xué)形式來展開“快樂體育”，促進(jìn)小學(xué)體育課堂教學(xué)。下面，我就“快樂體育”教學(xué)法的意義，來簡要說說我的觀點。

1.1 有利于學(xué)生獲得更好的課堂感受

第一，在小學(xué)體育課程教學(xué)中，教師通過運用“快樂體育”教學(xué)法，可以讓學(xué)生獲得更好的課堂感受。對于小學(xué)生來說，他們這一時期的天性，就是不喜歡受到拘束，所以很多時候，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，都更加享受其中的過程，具有趣味性的課堂更容易受到學(xué)生的喜歡。因此，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師通過運用“快樂體育”教學(xué)法，能夠給學(xué)生提供一個歡樂、有趣的課堂教學(xué)，從而加強學(xué)生在課堂中的感受，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

1.2 還給學(xué)生一個快樂童年

第二，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師運用“快樂體育”教學(xué)法進(jìn)行課程教學(xué)，可以還給學(xué)生一個快樂的童年。雖然說這些年來，在減負(fù)的口號下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力有所緩解，但是課業(yè)壓力對于學(xué)生來說，依然存在，所以對于很多學(xué)生來說，上學(xué)并不是一件歡樂的事情。而通過在體育課程教學(xué)中，采用快樂、有趣的教學(xué)形式，可以讓學(xué)生感受不同的課堂教學(xué)，從而加強學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗，讓學(xué)生能夠擁有一個快樂的童年。

2.“快樂體育”教學(xué)法的運用

正是因為在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師運用“快樂體育”教學(xué)法對于學(xué)生來說，有著如此重要的意義和作用，所以教師在教學(xué)的過程中，更應(yīng)該要采用合適的教學(xué)方式，來更好運用“快樂體育”教學(xué)法，從而給學(xué)生提供更加完美的課堂教學(xué)。

2.1 采用競技游戲化教學(xué)

首先，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師想要在課堂上良好的運用“快樂體育”教學(xué)法，教師可以采用游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行展開。對于小學(xué)生來說，游戲可以說是他們最愛的教學(xué)形式，通過游戲的方式，可以讓所有的學(xué)生都參與其中，并全身心的投入到課程之中，從而讓學(xué)生全體活躍起來，得到身體上的鍛煉與發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的加強。

例如，教師在給學(xué)生教授《站立式起跑》的時候，這節(jié)課程內(nèi)容主要是要讓學(xué)生掌握快速起動。針對這節(jié)課程教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中，要讓學(xué)生學(xué)會將重心前移，從而才能夠在起跑的時候快速的起動，因此，教師便可以采用游戲的形式展開。具體來說，教師可以采用小組追逐競技的方式展開。換句話說，就是讓學(xué)生以教師的哨聲為例，在聽到教師第一聲哨響的時候，第一組先跑，教師第二聲哨響的時候第二組起動追第一組學(xué)生，看看哪個學(xué)生能夠追上前面的學(xué)生。通過這樣的方式，既能讓學(xué)生學(xué)會快速起跑知識，又能達(dá)到“快樂體育”教學(xué)目的，也能夠讓學(xué)生形成相關(guān)的體育知識與習(xí)慣。

2.2 采用生活化教學(xué)

其次，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師在運用“快樂體育”教學(xué)法的時候，還可以通過生活化的教學(xué)方式進(jìn)行展開。對于小學(xué)生來說，生活可以說是他們最熟悉的事物了，因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時候，能夠給學(xué)生提供一個生活化的、熟悉的課堂，學(xué)生會感到更加的開心和快樂，從而實現(xiàn)“快樂體育”課堂。

例如，教師在給學(xué)生教授《長跑》的時候，這節(jié)課程主要是要讓學(xué)生知道長跑這項田徑運動的呼吸調(diào)整及力量分配，因此，教師在教學(xué)的過程中，為了提高學(xué)生跑步積極性，教師可以將學(xué)生從平時田徑場地中帶出，帶到學(xué)生日常會進(jìn)行跑步的地方，從而通過一個熟悉的環(huán)境下，讓學(xué)生心中不在壓抑，跑步過程中還可以欣賞校園風(fēng)光，調(diào)動全身心的投入到跑步中，進(jìn)而在加強學(xué)生跑步能力的同時，增強課堂的趣味性，落實“快樂體育”教學(xué)的實現(xiàn)。

3.結(jié)語

總而言之，在現(xiàn)在的小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師想要促進(jìn)學(xué)生獲得更好的發(fā)展，就需要給學(xué)生采用“快樂體育”教學(xué)法，并在教學(xué)的過程中，通過一定的教學(xué)形式來展開“快樂體育”教學(xué)法，并在具體實施的過程中，結(jié)合學(xué)生的實際情況與教師教學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行展開，這樣一來，才能夠充分體現(xiàn)“快樂體育”的教學(xué)意義，讓學(xué)生得到更好的課堂學(xué)習(xí)體驗。

參考文獻(xiàn)：

[1]董華龍，高鵬革，張芝榮，等.快樂體育教學(xué)法在高校武術(shù)教學(xué)中的運用研究[J].科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，2010（32）：239-239.

[2]田珊.“快樂體育”在籃球教學(xué)中的運用研究[J].當(dāng)代體育科技，2012，2（12）：49-50.

作者簡介：楊龍恩，男，壯族，二級教師，出生于1986年10月，職務(wù)：教師，籍貫廣西欽州，學(xué)歷本科。