借力現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建小學(xué)語文高效課堂

趙家鵬

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)影響和改變了人們生活的方方面面。信息技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然方向。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效結(jié)合，滿足了現(xiàn)代學(xué)生的心理期望，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，信息技術(shù)可以為教學(xué)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，在很大程度上提高課堂教學(xué)效果。要實現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂的有效融合，就必須把現(xiàn)代信息技術(shù)作為小學(xué)語文教學(xué)的必要手段，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，以滿足新課程的教學(xué)要求，提高教學(xué)效率、效果和效益。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文;高效課堂;策略

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0057-01

現(xiàn)代信息技術(shù)給教育帶來了深刻地變革，教師的教育觀念與教育模式也隨之發(fā)生著歷史性的革新。小學(xué)語文課程改革逐步進(jìn)入深水區(qū)，鋪天蓋地的信息紛至沓來，傳統(tǒng)的教育方式方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，而信息技術(shù)圖、文、聲并茂、信息量大、內(nèi)容豐富，正好為小學(xué)語文教育的改革和發(fā)展開辟了廣闊的空間。高效課堂的建設(shè)是每一位教師終身的任務(wù)。本文重點論述信息技術(shù)對優(yōu)化小學(xué)語文課堂的策略，給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方式的改變，能力的培養(yǎng)，以及對信息技術(shù)的合理利用。

1.運用信息技術(shù)是小學(xué)語文課程改革和發(fā)展的必然趨勢

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)拓寬語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代科技手段，使學(xué)生在跨學(xué)科、滲透和整合不同內(nèi)容的同時，拓寬視野。”要實現(xiàn)上述教育理念，只有傳統(tǒng)的教學(xué)模式和可憐的幾十分鐘，不能完成任務(wù)。教育信息技術(shù)具有數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特點。它集寬廣、文本、圖片、音頻和視頻的多樣性、獨特的表現(xiàn)力和吸引力、人與計算機交互的靈活性以及不受時間和空間限制的無與倫比的優(yōu)勢于一身。這將是展示小學(xué)語文教學(xué)廣闊美好未來的最佳途徑。因此，語文教師也應(yīng)注意學(xué)生信息素養(yǎng)的形成，最大限度地讓學(xué)生感受到信息技術(shù)的魅力，樹立起從小就把信息技術(shù)作為一種強有力的認(rèn)知工具的意識。對于教育，特別是小學(xué)語文教學(xué)而言，信息技術(shù)是推動語文課程改革的有效工具，將信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相結(jié)合，對于深化語文教學(xué)改革，開展素質(zhì)教育，建設(shè)全新高效的課堂，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要意義。

2.信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)

2.1 信息技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家布魯諾曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)的最佳刺激是對材料的興趣?！耙虼?，只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能快樂地學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用和主動性。因此，在普通課堂教學(xué)中，創(chuàng)造合適的教學(xué)情境是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。利用多媒體直觀性、生動性、形象性和變化性的特點，可以在很大程度上創(chuàng)造教學(xué)情境，激活課堂氣氛。

2.2 信息技術(shù)可以豐富課堂教學(xué)資源

信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用，可以提高學(xué)習(xí)效果，豐富課堂內(nèi)容。學(xué)生主要是在圖像中思考，他們對生動直觀的內(nèi)容感興趣。只有在形象思維的基礎(chǔ)上，才能逐步培養(yǎng)抽象思維。例如，在小學(xué)語文出版社第9卷第5單元的《全面學(xué)習(xí)：穿越漢字王國》一文中，老師可以讓學(xué)生在上課前收集有趣的同音詞、字謎和漢字來源。圍繞“有趣的漢字”主題，允許學(xué)生利用收集到的數(shù)據(jù)對教師制作的多媒體課件漢字的演變過程進(jìn)行插補和演示，使學(xué)生對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生對漢字的熱愛。

2.3 信息技術(shù)幫助突破教材重難點

只有解決課堂教學(xué)中“突出重點”和“突破難點”這兩個基本問題，才能實現(xiàn)本課程的認(rèn)知目標(biāo)。信息技術(shù)的強大功能在突出重點知識、突破難點知識方面具有獨特的優(yōu)勢。在拼音教學(xué)中，我們可以利用多媒體的動畫效果進(jìn)行具體的抽象。我們可以利用多媒體來展示難以理解的內(nèi)容或?qū)斫馕谋酒鸬街匾饔?，調(diào)動學(xué)生的視覺功能。通過視覺形象和生動的感官刺激，學(xué)生可以在有限的時間內(nèi)最大限度地發(fā)揮自己的潛能和感知能力。信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因，突出教學(xué)重點。

2.4 信息技術(shù)可以豐富課外知識

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要拓寬語言學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，運用現(xiàn)代科技手段[1]?！爆F(xiàn)代信息技術(shù)體現(xiàn)了強大的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，可以為語言學(xué)習(xí)收集更多的信息資源。它可以將教師、學(xué)生、圖書館和自建數(shù)據(jù)庫的信息有機結(jié)合，增加教學(xué)信息量，充分開發(fā)語文教學(xué)資源。同時，信息與知識緊密相連，使學(xué)生能更好地掌握更多的知識。

2.5 信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

（1）有效的培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息能力。

（2）激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和綜合運用能力。

（4）發(fā)展思維能力。

（5）培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。

總之，信息技術(shù)作為優(yōu)化學(xué)科教學(xué)的工具，其優(yōu)勢是毋庸置疑的。然而，它畢竟只是輔助教學(xué)的一種手段，不能取代對課文的學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，為課堂增添更多的亮點。只有根據(jù)語文學(xué)科的特點，深入研究其在語文教學(xué)中的應(yīng)用方法和策略，才能發(fā)揮這一教學(xué)工具的巨大作用，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)語文課堂。

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