淺析中學羽毛球教學的現(xiàn)狀與對策

摘要：羽毛球作為我國具有高雅屬性與文化底蘊的競技運動項目，其地位舉足輕重，并且隨著文化的發(fā)展與經(jīng)濟的不斷進步，人們對于這一時尚與養(yǎng)生并存的運動給與了高度重視?；诖耍疚纳钊敕治隽酥袑W羽毛球在教學中的關(guān)鍵性問題，旨在為我國羽毛球運動的開展奠定堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教學;羽毛球

1中學羽毛球教學存在的主要問題分析

1.1學生自主學習興趣有待提高

大部分中學羽毛球課在其教學方法上采用的是傳統(tǒng)的運動技能傳授方法，以教師為課堂的主導(dǎo)，對運動技能進行簡單的講解與示范，之后就是學生的自由練習，這樣就直接抹殺了學生學習的主動性與積極性。傳統(tǒng)的教學模式和單一的教學方法，沒有重視學生在學習過程中的主體地位，不能根據(jù)學生的實際情況出發(fā)因材施教，只是按照教學大綱進行機械的教學，時而久之導(dǎo)致學生對羽毛球課程興趣驟降。

1.2師資力量供給嚴重不足

教師作為整個教學的主導(dǎo)者與引領(lǐng)者，課堂教學過程的怎樣開展將直接影響到其教學效益，所以教師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平至關(guān)重要。但我國不管是在羽毛球教師數(shù)量還是質(zhì)量上都尚存缺乏。一方面，專業(yè)院校在羽毛球教師的培養(yǎng)方面并沒有給與足夠的重視，導(dǎo)致教師專業(yè)素質(zhì)較差等;另一方面，中學在引進羽毛球教師和開展羽毛球教學時，沒有給與嚴格的審批和重視，導(dǎo)致專業(yè)性羽毛球教師師資力量匱乏。

1.3羽毛球運動場地及器材匱乏

校園羽毛球場地器材的缺乏，也是制約中學羽毛球運動發(fā)展的一個重要因素。盡管羽毛球運動對場地的要求很少，但要想使羽毛球運動技術(shù)得到提高，場地是先決條件，羽毛球場地的條件直接影響羽毛球教學質(zhì)量，教學規(guī)模與教學組織形式。羽毛球運動消費較高，耗費較大，而學校經(jīng)費有限，投入到體育場地建設(shè)與器材建設(shè)方面相對較少，嚴重制約了中學羽毛球運動的開展。

1.4學校領(lǐng)導(dǎo)重視程度不足，課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理

研究發(fā)現(xiàn)，學校領(lǐng)導(dǎo)及任課教師們還沒有完全認識體育運動帶給學生的積極影響，學校普遍存在占用學生體育課及其與活動時間的現(xiàn)象，“每天鍛煉一小時”成為一句口頭語。而在學校開展的各類體育競賽中，以田徑、籃球、足球等項目為主，小球類項目開展很少。

1.5教學方法保守且單一

羽毛球運動是一項全身的、較靈活的運動項目，在中學羽毛球教學實踐中，教師的教學方法單一，過于注重羽毛球技巧的學習，而忽視了羽毛球競技化的教學，沒有將羽毛球技巧與競技教學有機結(jié)合。多次重復(fù)單一的技巧訓(xùn)練，大大降低了學生羽毛球?qū)W習的興趣影響學生羽毛球?qū)W習的積極性，也影響學生羽毛球?qū)W習成績的提高。

2對策分析

2.1加強羽毛球校園文化建設(shè)

校園文化是一種群體文化，是以師生為主體，以校園為空間，主要構(gòu)建精神文化、制度文化、行為文化等，如一切以群體形式出現(xiàn)在學生課余活動中的文化活動，如俱樂部、社團等。校園羽毛球文化是校園文化中的一個分支，要想推動羽毛球校園文化的發(fā)展，必須營造良好的校園氛圍，這需要校領(lǐng)導(dǎo)、老師及學生的共同努力。

2.5加強教師在職培訓(xùn)進一步提高羽毛球教師的教學能力

在中學，羽毛球一般是學生由于興趣而選擇這門課程，主要為了鍛煉身體，豐富業(yè)余生活。這就要求羽毛球任課老師應(yīng)該具有優(yōu)秀的專業(yè)技能和教學能力，學生得到了良好的指導(dǎo)，水平得到了加強，興趣自然更加濃厚，學習的熱情將會更高。因此，教師的業(yè)務(wù)能力與在職培訓(xùn)對于提高羽毛球課程教學質(zhì)量具有突出的作用。

2.4加強場館設(shè)施的建設(shè)和利用

體育場館設(shè)施的是否完善與其直接利用的程度，直接影響著體育課與體育鍛煉質(zhì)量的好壞。而中學體育場館設(shè)施的不足直接影響了體育課堂質(zhì)量，出現(xiàn)了教師水平得不到發(fā)揮，學生提不起學習興趣等一系列問題。因此，要想上好中學羽毛球課，傳播羽毛球文化，首先應(yīng)加強羽毛球場地設(shè)施的建設(shè)，配齊場地設(shè)施并充分發(fā)揮它的作用。學校方面也應(yīng)加強重視，定期維護以及規(guī)劃活動場地。

2.6加大學校對羽毛球項目重視程度及經(jīng)費支出

任何項目要想得到好的發(fā)展，資金投入必不可少。因此，要想提高羽毛球教學質(zhì)量，應(yīng)適當增加教學資金的投入，能定期增加或修繕教學場地，增添新的教學器材，為羽毛球教學提供良好的教學環(huán)境。學校應(yīng)爭取政府部門的補助和社會各方的贊助，為學校場館獲得多方面的資助。這樣一來，羽毛球場館建設(shè)經(jīng)費增加，基礎(chǔ)設(shè)施改善，羽毛球教學環(huán)境優(yōu)化，教師水平得到最大發(fā)揮，學生羽毛球運動鍛煉興趣隨之提高。

2.7創(chuàng)新羽毛球教學理念

傳統(tǒng)的教學理念與當前教學改革下的教學理念不相符合，這就要求羽毛球教師在教學過程中創(chuàng)新應(yīng)用教學方法，改革教學手段，創(chuàng)新教學理念。在羽毛球教學過程中，應(yīng)以學生為主體，教師為主導(dǎo)，注重學生的需要，加強學生情緒調(diào)動，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生羽毛球?qū)W習的積極性，加強與學生之間的交流，了解每一位學生的學習情況，注重學生個體差異，針對性指導(dǎo)學生的不足，注意因材施教，因人而異，才有助于每一個學生的羽毛球技能得到最大的發(fā)展。

3結(jié)語

羽毛球作為一項群眾性運動，進入門檻低，一來一往的擊打決定了羽毛球運動的互動性與對抗性。本文針對中學羽毛球教學中出現(xiàn)的問題，提出了相應(yīng)的解決措施，希望對今后的中學羽毛球教學提供一定的理論支持，幫助羽毛球運動在中學得到更好的推廣與發(fā)展。

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作者簡介：趙杰（1994-），男，土家族，湖南常德人，湖南師范大學體育學院17級在讀研究生，研究方向：田徑教學理論與實踐。