淺析初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

宋文勛

摘 要：初中英語教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，初中階段的英語學(xué)習(xí)要使學(xué)生具備聽、說、讀、寫等英語技能，提高學(xué)生運用口語和書面語進(jìn)行交際的能力。教師要注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成意識的滲透，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。下面，我從“一、培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣”“二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣”“三、注重課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生踴躍發(fā)言的習(xí)慣”三個方面入手，就在初中英語教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行初步的分析與探討。

關(guān)鍵詞：初中英語；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣是長時間培養(yǎng)形成的，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于英語學(xué)習(xí)具有重要的作用。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語教師要從各個方面培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，教師要培養(yǎng)學(xué)生敢說、多聽、勤寫的習(xí)慣，提高學(xué)生的英語思維能力和合作學(xué)習(xí)能力，教師要使學(xué)生意識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。下面，我就英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好的習(xí)慣進(jìn)行初步的分析與探討。

一、培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣，教師要設(shè)計多種英語活動，提高學(xué)生說英語的積極性。教師可以設(shè)計英語朗讀比賽、英語演講比賽、英語辯論賽、角色表演等活動，使學(xué)生積極開口說英語。教師在課堂上盡量用全英的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上多講英語，訓(xùn)練學(xué)生的英語思維能力，教師還可以使學(xué)生復(fù)述課文，小組合作探究等方式來學(xué)習(xí)英語，提高課堂的教學(xué)效果。

例如，《Unit 6 Do you like bananas？》這節(jié)課主要是使學(xué)生詢問對方喜歡的食物有哪些？使學(xué)生了解別人喜歡和不喜歡的食物。我把4名學(xué)生分為一組，進(jìn)行小組討論。小組內(nèi)的同學(xué)準(zhǔn)備好關(guān)于食物的單詞卡片，學(xué)生準(zhǔn)備的單詞卡片主要有：bread、ice cream、salad、milk、rice、orange、banana、pear 等。小組長舉出單詞卡片，問：Do you like bread？學(xué)生根據(jù)自己對食物的喜愛情況，進(jìn)行回答：Yes， I do./ No， I dont. 小組長把組員喜歡的食物和不喜歡的食物進(jìn)行統(tǒng)計。小組成員交換角色進(jìn)行提問，小組合作探究的方式可以使學(xué)生積極開口說英語，提高了學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。教師要樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在教師的啟發(fā)下自主的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)以表揚為主，不挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要給予學(xué)生一定的指導(dǎo)和啟發(fā)性的幫助，教師要培養(yǎng)學(xué)生查閱字典的習(xí)慣，使學(xué)生在課前主動預(yù)習(xí)生詞、詞組，在課堂上專心的聽講，大膽提問，教師要使學(xué)生廣泛的閱讀英語報刊等，提高學(xué)生的閱讀興趣。

例如，在講《Unit 7 How much are these socks？》這節(jié)課前，我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)。我使學(xué)生預(yù)習(xí)這節(jié)課的關(guān)于衣服、服飾的單詞，比如：毛衣 sweater、大衣coat、 裙子skirt、鞋子shoes、襪子socks、牛仔褲pants 等。學(xué)生在課前查字典，了解這些單詞的發(fā)音，我使學(xué)生了解怎樣詢問衣服的價格？說出自己的需求，學(xué)生在詢問價格時可以說：How much is it？ How much are they ？ Whats the price of ……？ 學(xué)生說出自己的需求時可以說：Im looking for …… ；Id like ……； I want ……等。我使學(xué)生以小組為單位創(chuàng)編對話。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

三、注重課堂提問，培養(yǎng)學(xué)生踴躍發(fā)言的習(xí)慣

教師要注重課堂提問，課堂提問有助于集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課堂中，教師要鼓勵學(xué)生積極回答問題，養(yǎng)成踴躍發(fā)言的習(xí)慣。教師根據(jù)教學(xué)重、難點提出相應(yīng)的問題，學(xué)生進(jìn)行小組合作進(jìn)行探討，有助于提高學(xué)生的探究意識，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

教師根據(jù)教學(xué)的重難點知識提出相應(yīng)的問題，學(xué)生對問題思考并回答，這樣可以鍛煉學(xué)生的英語思維能力，提高學(xué)生的英語水平。

例如，《Unit 7 When is your birthday？》這節(jié)課主要是使學(xué)生掌握月份的單詞，能夠用英語表達(dá)自己的生日。在講這節(jié)課時，我運用課堂隨機(jī)提問的方式來提問學(xué)生的生日。我提問學(xué)生：When is your birthday ？ 學(xué)生根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行回答：My birthday is 11th January. 我提問了幾名學(xué)生，學(xué)生運用英語說出了自己的生日，課堂提問的方式可以使學(xué)生運用英語表達(dá)自我，提高了學(xué)生的英語運用能力，提高了英語課堂的教學(xué)效果。

綜上所述，初中英語教師要注重對初中學(xué)生的養(yǎng)成教育，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣、多聽多說的習(xí)慣、積極進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、積極參與課堂討論的習(xí)慣等，這些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有很大的作用，教師要使學(xué)生意識到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，教師要鼓勵學(xué)生多聽VOA、BBC 的廣播，收聽英語新聞，使學(xué)生多途徑的了解英語信息，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻(xiàn)：

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