離異家庭子女的心理特點(diǎn)及其教育初探

顧文佳

【摘要】：現(xiàn)代社會(huì)婚姻離婚率逐漸攀升，離異家庭子女的數(shù)量也在逐步上升，這些離異家庭子女的教育問(wèn)題也成為一個(gè)難題擺在社會(huì)公眾面前。如何針對(duì)離異家庭子女的一般心理特點(diǎn)，進(jìn)行對(duì)點(diǎn)式疏通指導(dǎo)教育，使得父母的離異對(duì)她們的影響最小化，這也是其父母、家庭、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。本文主要通過(guò)分析研究離異家庭子女的心理特點(diǎn)，進(jìn)一步討論離異家庭子女教育的失敗因素，并對(duì)其提出幾種策略與應(yīng)對(duì)方案。

【關(guān)鍵詞】：離異家庭子女 心理特點(diǎn) 應(yīng)對(duì)方案

隨著時(shí)代的更替，社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的男人和女人變得更加自由，在自我的配偶選擇權(quán)也是自由的，婚姻自由的年代也導(dǎo)致現(xiàn)代社會(huì)婚姻離婚率逐漸攀升，離異家庭越來(lái)越多造就離異家庭子女?dāng)?shù)量也是不斷在刷新紀(jì)錄。這一社會(huì)性問(wèn)題也越來(lái)越受到更多人關(guān)注，研究離異家庭子女的心理以及其教育問(wèn)題成為社會(huì)學(xué)家，教育心理學(xué)家乃至社會(huì)犯罪學(xué)家們的研究課題。說(shuō)明人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到離異家庭子女的心理健康問(wèn)題和教育問(wèn)題的嚴(yán)重性。

一、離異家庭子女心理特點(diǎn)

在生活中的大量事實(shí)表明，單親家庭的孩子往往更容易有心理上的失衡，他們?cè)跊](méi)有父愛(ài)或者母愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境下，他們往往更加容易有失望、孤獨(dú)、寂寞、自卑、情緒不高、性格孤僻。這些孩子的這些不良心理狀態(tài)如果沒(méi)有的到及時(shí)矯正，很有可能造成孩子性格扭曲，有變態(tài)心理從而給人格，情感意志帶來(lái)不可忽視的影響。

（一）離異家庭子女的人格特點(diǎn)

人格是人在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中所形成的比較穩(wěn)定的心理特征的集合體，而大多數(shù)的離異家庭的子女在成長(zhǎng)過(guò)程中的環(huán)境特殊，長(zhǎng)期處于破裂家庭環(huán)境中的他們，在人格發(fā)展上面可能會(huì)有所缺陷。在與環(huán)境的相互作用之下，他們的思維模式，行為模式，和情緒反應(yīng)都跟常人不一樣，這讓他們不能和好的融入社會(huì)，在待人處事，情感反應(yīng)，意志行為往往與他人格格不入，不協(xié)調(diào)，讓與之相處的人感受到他們的脾氣古怪。離異家庭子女在環(huán)境的影響下往往表現(xiàn)出固執(zhí)而死板，敏感又多疑，心胸比較狹窄，對(duì)別人不相信，懷疑他人的忠誠(chéng)度和誠(chéng)實(shí)度。對(duì)人態(tài)度冷漠，整個(gè)人缺乏生動(dòng)性，麻木淡漠，沒(méi)有強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，對(duì)他人冷庫(kù)，或是仇視他人，缺乏愛(ài)心和同情心，也缺乏責(zé)任心，容易有自閉心理，情緒不能很好的控制，易怒易沖動(dòng)，很容易有不良行為或是攻擊性行為，因?yàn)闆](méi)有溫馨的家庭氛圍，他們不太容易相信別人，常常覺(jué)得自己是受到了輕視。平常做事循規(guī)蹈矩，還有優(yōu)柔寡斷和拖延的行事風(fēng)格。在離異家庭中長(zhǎng)大的孩子，往往是缺乏安全感的，因此他們有很也會(huì)有很強(qiáng)的自我暗示。

（二）主要心理特征

在離異家庭中長(zhǎng)大的子女沒(méi)有父親或者母親的教導(dǎo)，導(dǎo)致他們的心理是脆弱的，導(dǎo)致他們可能在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)很多不好的心理。他們有的可能會(huì)變得抑郁冷漠，很多離異家庭子女在得不到母愛(ài)或者父愛(ài)時(shí)十分痛苦，很長(zhǎng)時(shí)間都接受不了事實(shí)，在破裂的婚姻中不知道如何自處，心靈受到很傷害，變得悶悶不樂(lè)，抑郁寡歡，情緒比較低落，經(jīng)常陷入在自己悲傷地情緒中，甚至看到別的同學(xué)跟父母幸福的在一起時(shí)，自己心里就特別的難受，在學(xué)校都不敢談及自己的父母。導(dǎo)致他們只能將自己的內(nèi)心封閉起來(lái)，我行我素，自暴自棄，以自我為中心，也不關(guān)心他人，對(duì)別人冷漠對(duì)待或有仇視，敵對(duì)他人的心理讓他們與集體脫軌。

離異家庭的子女很容易內(nèi)心充滿憎恨，他們有的對(duì)父母的離異理解不了，對(duì)父母的做法十分憎恨，憎恨父母的爭(zhēng)吵，怨恨父母不在乎自己的感受，討厭父母不在顧自己的成長(zhǎng)。這種怨恨天長(zhǎng)地久的堆積，終會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng)，最終對(duì)學(xué)校社會(huì)造成影響，他們對(duì)周圍的一切不感興趣，對(duì)學(xué)校，對(duì)其他人不滿，對(duì)社會(huì)充滿了敵意，他們會(huì)認(rèn)為沒(méi)有人關(guān)心自己，自己又為什么去關(guān)心他人的生活呢，所以他們對(duì)集體活動(dòng)提不起興趣，對(duì)公益活動(dòng)也是十分的冷漠，對(duì)生活也缺乏熱情，更有甚者故意去破壞公物，破罐破摔，希望以此來(lái)引來(lái)他人的注意。

在離異家庭中成長(zhǎng)，很多時(shí)候心里的情緒無(wú)處宣泄，郁悶的情緒沒(méi)有出口，就變得暴躁易怒，表現(xiàn)為遇事易沖動(dòng)，有很強(qiáng)的攻擊性，可能出現(xiàn)罵人，打架斗毆的情況。離異家庭在家庭破裂的同時(shí)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況也會(huì)發(fā)生改變，加之父母的互相推諉，父母的爭(zhēng)吵和冷戰(zhàn)讓孩子變得內(nèi)向自卑，膽小孤僻。父母的爭(zhēng)吵讓鄰居看見(jiàn)或是被同學(xué)知道，他們會(huì)認(rèn)為很丟人。這種自卑的心理讓他們不敢與他人交流，不敢說(shuō)話，不敢回答問(wèn)題，獨(dú)自躲在角落。離異家庭的子女比一般的家庭的孩子更加敏感，對(duì)很多事情非常的敏感，看到被人在談?wù)摚瑫?huì)懷疑別人是在議論自己。他們表現(xiàn)出多疑的心理狀態(tài)，會(huì)懷疑別人是不是說(shuō)自己壞話，懷疑老師是不是不信任自己了，活動(dòng)沒(méi)被邀請(qǐng)的話，就會(huì)自己一個(gè)人胡思亂想，懷疑別人是不是看不起自己。這種心理其實(shí)也與自卑的心理有關(guān)，他們潛意識(shí)里看起自己，懷疑別人對(duì)自己的態(tài)度，嫉妒別人。

離異家庭的子女長(zhǎng)期的處于單親撫養(yǎng)的環(huán)境下，而監(jiān)護(hù)人在工作之余不能又很多精力來(lái)照顧孩子，特別是孩子的內(nèi)心是世界。這時(shí)孩子也不能體會(huì)到親子之間交流心得的樂(lè)趣，這樣孩子很可能會(huì)不知道怎么處理親子關(guān)系，對(duì)未來(lái)成為父親或是母親有很大影響。

二、離異家庭子女教育的對(duì)策方案

基于以上針對(duì)離異家庭子女的心理分析，不難得出，離異家庭子女存在很大的心理障礙，這些心理問(wèn)題影響孩子形成自立自強(qiáng)自信的心理。嚴(yán)重影響孩子在學(xué)習(xí)上，生活上的正常發(fā)展。這些不良心理阻礙孩子形成遵守紀(jì)律，規(guī)范守己的習(xí)慣，給孩子的現(xiàn)在以至未來(lái)蒙上消散不去的陰影。如果不能及時(shí)的對(duì)這些離異家庭子女進(jìn)行心理疏導(dǎo)，這些孩子的身心都不會(huì)得到健康的成長(zhǎng)，所以實(shí)行策略有針對(duì)的對(duì)離異家庭子女進(jìn)行心理疏導(dǎo)勢(shì)在必行。

（一）尋求內(nèi)部原因

離異家庭的形成原因多種多樣，不同的因素對(duì)孩子的刺激和影響都是不同的，而這些都是孩子造成孩子心理障礙的原因。在教育離異家庭子女時(shí)應(yīng)該進(jìn)一步分析他們生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，先對(duì)他們進(jìn)行了解，包括家庭背景這些，在根據(jù)不同的因素造成的不同的心理障礙，進(jìn)行疏導(dǎo)教育，效果要更好。是他們有健康的心理狀態(tài)，面對(duì)正確的人生。教育離異家庭孩子要因材施教，根據(jù)不同的心理特征，從正確的角度進(jìn)行教導(dǎo)，清除來(lái)自家庭方面的影響。在短時(shí)間起不到作用，它必定是要一定的時(shí)間的。

（二）尋找需求點(diǎn)，給予滿足

人在思想和心理上無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有需求，針對(duì)離異家庭子女我們可以尋找其需求點(diǎn)，給予滿足。抓住他們的需求點(diǎn)無(wú)異于抓住了問(wèn)題的關(guān)節(jié)點(diǎn)，而離異家庭子女的需求很好理解，他們的需求無(wú)非就是：來(lái)自家庭的溫暖，來(lái)自別人的理解與尊重，或是成功時(shí)的喜悅，只要我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候，抓住他們的需求點(diǎn)并給予滿足，教育離異家庭子女時(shí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單許多。尋找閃光點(diǎn)，每個(gè)人都希望自己的有點(diǎn)被伯樂(lè)發(fā)掘，離異家庭子女普遍表現(xiàn)出自卑孤僻的心理。抓住他們的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們的有點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，給予他們肯定，讓他們知道自己被肯定的喜悅，激發(fā)他們的進(jìn)取心，這樣有助于消除自卑的心理。教育離異家庭子女，要多多的鼓勵(lì)他們，少一些批評(píng)，在多一些溫情，取代冷漠。善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用這些閃光點(diǎn)為他們助燃。除此之外，對(duì)于離異家庭子女的教育，我們也可以利用他們的興趣愛(ài)好去幫助他們擺脫不良心理，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，而興趣恰好是做好一件事情的前提，離異家庭子女在展示自己興趣等方面的能力也十分的欠缺，一旦教育者不能及時(shí)抓住他們的興趣愛(ài)好，幫助其發(fā)展，很有可能會(huì)影響他們的成才成人。因此，教育者必須善于發(fā)現(xiàn)離異家庭子女的興趣唉好，并幫助他們往有利于他們身心成長(zhǎng)的方向發(fā)展，這樣才能有效的教育離異家庭子女。

（三）尋找挫折點(diǎn)，給予安慰

對(duì)于離異家庭的子女，我們也可以通過(guò)尋找其挫折點(diǎn)，再給予其寬慰。人生不可能是一帆風(fēng)順的，生活中也充滿了各種挫折，正所謂失敗乃成功之母。在遇到挫折時(shí)，如果能正確的應(yīng)對(duì)，戰(zhàn)勝它，我們會(huì)有足夠的成就感。其次，挫折能給我?guī)?lái)啟發(fā)不過(guò)若不能很好的處理挫折，也可能導(dǎo)致思想上的下滑倒退。家庭離異的孩子身上的挫折點(diǎn)也特別多，教育者若是能在其挫折點(diǎn)上給予他們指引，及時(shí)的進(jìn)行勸慰，引導(dǎo)。用真心實(shí)意去打動(dòng)他們，讓他們?cè)诮逃叩纳砩细惺艿疥P(guān)愛(ài)和溫暖，從而樹(shù)立自強(qiáng)進(jìn)取的信心。離異家庭的孩子也有豐富的思想感情，他們也知道人間冷暖，而在成功的人中不乏有從小家庭離異者，教育者也可以從一個(gè)全新的角度切入，那些從小家庭離異成功人士是怎么樣走出不良心理，宣傳他們的成長(zhǎng)心路歷程，引起共鳴，樹(shù)立一個(gè)榜樣，讓這些孩子們看到未來(lái)的希望，重新拾回信心，不懼怕困難，自立自強(qiáng)。教育者在教育離異家庭子女是要格外的細(xì)心，仔細(xì)觀察他們的成長(zhǎng)，從生活中的一些小細(xì)節(jié)著手，一步一步的引導(dǎo)這些孩子產(chǎn)生積極向上的思想感情，進(jìn)而改變整個(gè)心理狀態(tài)。

三、結(jié)論

教育離異家庭子女是一件極其艱難且十分復(fù)雜的事情，而對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)他們家庭離異，享受不到家庭溫馨的信服，希望教育者們能讓他們有完整的教育，彌補(bǔ)他們心里上缺失。但對(duì)于家庭離異子女的教育不單只靠教育者們的努力，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該聯(lián)手一起，為這些離異家庭的孩子的美好未來(lái)共同努力。

【參考文獻(xiàn)】：

【1】盧健顏.離異家庭子女的心理特點(diǎn)研究及其教育初探[D].華中師范大學(xué)，2008.

【2】楊全清.離異家庭子女的心理特點(diǎn)及其教育初探[D].華中師范，2000.