幼教語言教學(xué)中多媒體應(yīng)用有效性研究

李雨洋

【摘要】：教師在幼兒園的語言教學(xué)過程中，結(jié)合多媒體技術(shù)，能夠?yàn)橛變籂I造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，促進(jìn)幼兒對(duì)語言的理解記憶。多媒體能夠在視覺上對(duì)幼兒進(jìn)行沖擊，使得幼兒能夠在語言的環(huán)境中對(duì)語言進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而使得幼兒能夠?qū)φZ言進(jìn)行思考。通過對(duì)教師在幼兒語言教學(xué)中使用多媒體技術(shù)的分析，以期后續(xù)對(duì)幼兒的語言教學(xué)產(chǎn)生一定的啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】： 幼教語言教學(xué) 多媒體應(yīng)用 有效性

幼兒在幼兒園時(shí)期對(duì)語言的學(xué)習(xí)對(duì)其一生有著非常重要的作用，教師如果在這個(gè)階段對(duì)幼兒僅僅采用簡單的說教模式，往往會(huì)使得幼兒的語言能力上存在著一定的進(jìn)步空間。在當(dāng)前信息飛速發(fā)展的時(shí)代，教師可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，為幼兒提供更容易理解和學(xué)習(xí)的環(huán)境。

一、多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以提高教師教學(xué)過程的有效性

由于幼兒的年齡相對(duì)較小，所以幼兒對(duì)陌生事物所存在的新鮮感時(shí)間相對(duì)較短，由于多媒體技術(shù)能夠最大程度上吸引幼兒的注意，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，往往會(huì)使幼兒對(duì)語言的學(xué)習(xí)興趣更為濃厚。教師在教學(xué)的過程中，可以將所教的重點(diǎn)進(jìn)行突出，這會(huì)在視覺上對(duì)幼兒產(chǎn)生一定的沖擊，提高教師教學(xué)的效率。例如教師在展示“夏天到了”的特點(diǎn)的時(shí)候，可以展示出夏季的圖片以及視頻，將夏季的特點(diǎn)展示出來，從而使得幼兒能夠?qū)ο募居猩羁痰挠∠蟆＝處熯€應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)幼兒表達(dá)內(nèi)心的想法，從而使得幼兒的語言組織能力進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、多媒體技術(shù)最大程度上提高幼兒的語言表達(dá)欲望

通過對(duì)傳統(tǒng)的幼兒語言教學(xué)課堂進(jìn)行研究，如果長時(shí)間在課堂中放課堂內(nèi)容相關(guān)的圖片來進(jìn)行教學(xué)的話，將會(huì)使得幼兒慢慢對(duì)這種教學(xué)方式失去興趣，從而使得幼兒不再積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中。通過結(jié)合當(dāng)前飛速發(fā)展的多媒體技術(shù)，能夠展現(xiàn)出與教學(xué)課堂內(nèi)容相關(guān)更多的內(nèi)容，往往使得幼兒能夠受到更多的感官刺激，為幼兒營造出一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍非常濃烈的環(huán)境，從而使得幼兒積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。例如教師在對(duì)樹木的特點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，教師可以收集多種樹木的教學(xué)視頻，這樣新奇的教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生極大的吸引力，也能夠在一定程度上使得幼兒的觀察力和注意力得到很大的提升，從而使得幼兒能夠融入到課堂的學(xué)習(xí)環(huán)境中。

三、多媒體技術(shù)可以加深幼兒對(duì)語言的理解力和提高自身的語言表達(dá)能力

3.1 加深幼兒對(duì)語言的理解力

由于多媒體技術(shù)能夠呈現(xiàn)出來的方式有很多種，所以多媒體所呈現(xiàn)的內(nèi)容也有著非常多種，多媒體技術(shù)能夠?qū)局械闹R(shí)生動(dòng)的展現(xiàn)出來，將書本中的知識(shí)以圖像、聲音和視頻的方式展現(xiàn)出來。多媒體技術(shù)能夠?yàn)橛變禾峁┹^為易學(xué)的學(xué)習(xí)方式，而多媒體所展現(xiàn)出來的場(chǎng)景也能夠使得幼兒產(chǎn)生一定的聯(lián)想，使得幼兒將生活中的點(diǎn)滴與課堂的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合在一起，使得幼兒能夠感受到學(xué)習(xí)的獨(dú)特魅力，從而使得幼兒快速的掌握書本上的知識(shí)點(diǎn)。利用多媒體教學(xué)，能夠使得幼兒的語言能力得到一定的提升，教師在講述水滴在自然界中的各個(gè)形態(tài)的時(shí)候，教師的語言很難將水滴的蒸發(fā)的實(shí)際過程講述清楚，幼兒也很難理解水滴真實(shí)的蒸發(fā)過程。如果教師將水滴的蒸發(fā)過程中展示在幼兒的面前，幼兒也只能感受到水滴蒸發(fā)的結(jié)果，無法很好地掌握水滴蒸發(fā)的過程。教師通過多媒體技術(shù)將水滴的蒸發(fā)過程展示在幼兒面前是最為直觀有效的，有利于幼兒理解水滴蒸發(fā)的全過程。首先，水滴在太陽的直射下，會(huì)慢慢的變?yōu)樗魵馄≡诳諝庵校谝欢螘r(shí)間以后，水蒸氣將會(huì)匯集成為云朵。通過具體的視頻，將會(huì)使得幼兒直觀的了解到水滴在自然界中的具體流動(dòng)過程，將會(huì)很大的吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在這個(gè)過程中，教師也可以適當(dāng)?shù)奶岢鱿鄳?yīng)的問題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考，從而使得幼兒的思維發(fā)散能力得到提高。與此同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)幼兒將自身的想法積極的表達(dá)出來，使得幼兒的表達(dá)能力進(jìn)一步得到提高。

3.2 提高自身的語言表達(dá)能力

由于多媒體所傳遞出來的動(dòng)態(tài)畫面有著非常多的內(nèi)容，會(huì)包含幼兒日常所接觸到的生活場(chǎng)景，也會(huì)包含吸引幼兒興趣的畫面，這都會(huì)極大的促使幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)。當(dāng)幼兒面臨感興趣的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，將會(huì)積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)的過程中，提高幼兒的在學(xué)習(xí)的思維發(fā)散能力。在課本上的小動(dòng)物過生日這一篇的時(shí)候，教師可以將動(dòng)物的特征鮮明的表現(xiàn)出來，讓幼兒參與到對(duì)動(dòng)物的模擬的過程中，并將幼兒學(xué)習(xí)的過程記錄下來，然后通過多媒體設(shè)備對(duì)幼兒的模仿的過程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣會(huì)加深幼兒對(duì)動(dòng)物的特點(diǎn)的記憶，也會(huì)大大提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)過程中的參與，通過模擬動(dòng)物的學(xué)習(xí)方式，將會(huì)使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣大大的增強(qiáng)，從而使得幼兒的表現(xiàn)能力以及學(xué)習(xí)能力都得到加強(qiáng)。

四、結(jié)語

教師在進(jìn)行幼教語言教學(xué)的過程中，通過行之有效的方法使用多媒體，會(huì)很好地調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，也能夠使得學(xué)生積極的學(xué)以致用。教師應(yīng)當(dāng)積極幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的詞匯進(jìn)行記憶，歸納總結(jié)相關(guān)詞匯的共同點(diǎn)，以便能夠最大程度上提高學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。教師應(yīng)當(dāng)最大程度上使用多媒體，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)語言的環(huán)境。

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