興趣實驗在初中物理教學中有效開展

肖建勛

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國新課改不斷深入，初中物理課堂不僅僅只是為了教師教學、學生學習，而是已經(jīng)逐漸變成了一個復雜的課堂。在這個教學過程中，需要老師和學生進行互動，相互協(xié)作完成教學過程。俗話說，“興趣是學習的動力”，因此在教學過程中要重點培養(yǎng)孩子們的興趣，進而提升教學水平。本文分析了興趣實驗在初中物理教學中應用的相關(guān)內(nèi)容，以期為初中物理教師提供參考信息。

關(guān)鍵詞：新課改;興趣實驗;初中物理;參考信息

社會在發(fā)展，初中物理的課堂教學也需要不斷調(diào)整，大多數(shù)觀點認為教學課堂應該按照計劃實施控制，也有些觀點提出教學課堂應由教師和學生共同協(xié)作完成。興趣是學習的最強勁動力。培養(yǎng)學生的學習興趣，會增加學習的自覺性，進而提升學習效率。讓學生做感興趣的事，會有很高的熱情以及動力，會用盡一切方法去克服困難。由此可見，在日常的教學過程中培養(yǎng)學生的學習興趣是至關(guān)重要的。初中物理教師應該對于教學中存在的問題進行分析，積極探索興趣實驗在教學過程中的實踐運用，為學生創(chuàng)造良好的課堂氛圍，在提升學生物理學習成績的同時還能培養(yǎng)他們好的學習習慣。因此在日常的教學過程中，在初中物理教學過程中有效開展興趣實驗不僅能幫助學生積極參與到教學活動中來，還能提升教師的教學效率。

一.在初中物理教學中有效開展興趣實驗的意義

當前我國教育教學大多數(shù)都是應試教育，我國的初中教學課堂表現(xiàn)出一種比較固定的教學固定化模式，這種類型的教學方法不能讓學生在學習的過程中很好的凸顯其主體地位，使得學生們的學習興趣不斷降低，最終降低了學生在學習過程中的積極性和主動性，進而也影響了教師在教學過程中的教學成果。因此，在初中物理的教學過程中，教師可以將興趣實驗應用在中學物理課堂上，提高學生們的學習積極性，進而激發(fā)學生的學習興趣，最終達到提高學習成績的目的。這種類型的教學方法不僅一方面可以提升學生的學習興趣，另一方面還能無形中提高他們的動手能力，鼓勵學生積極參與到實驗活動中來。由此可以看出，在初中物理教學中有效開展興趣實驗，不僅可以提升學生的學習興趣，還能引導學生更好的學習物理知識。

二.興趣實驗在初中物理教學中的有效開展

在初中的物理教學過程中，教師不僅僅是給學生灌輸知識，而是要讓學生對自己學到的知識靈活運用。因此，要想提高課堂的教學效率，就得下功夫創(chuàng)新改革?；钴S課堂氛圍，提高學生學習興趣，讓學生主動遵守課堂紀律，結(jié)合實踐與理論，增加學生的學習興趣，共同維護課堂秩序。教師要積極引導學生加入到興趣實驗活動中來，通過實驗，提升學生的物理學習效率。初中物理教學中開展興趣實驗的主要途徑有：

2.1積極創(chuàng)建興趣實驗教學模式

在傳統(tǒng)的教學過程中，大多數(shù)物理教師的觀念都比較落后，課堂氣氛比較差，再加上學生的主體地位不能凸顯，更別談學習效率。為了改變傳統(tǒng)的教學觀念，教師要不斷改變實驗教學的模式，引入趣味實驗，為中學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，提高學生的學習興趣。因此，要不斷更新教學模式，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)教學過程中存在的不足，提高學生的學習成績。

2.2與生活緊密聯(lián)系，促進興趣實驗的順利開展

在初中物理教學過程中，要與生活緊密聯(lián)系，在初中物理教學過程中有效開展興趣實驗。眾所周知，物理這門學科所包含的知識點比較多，物理教師要根據(jù)每個學生不同的實際情況，制定科學合理的上課方案，與此同時，還要與日常生活緊密聯(lián)系，找出物理學知識與日常生活的緊密聯(lián)系的地方，引導學生在觀察生活現(xiàn)象的同時也能將自己所學的物理知識與生活現(xiàn)象相結(jié)合，提高學生的學習熱情，最終提升課堂效率，提高學生的學習成績。

2.3制定考核方案，提升興趣實驗的效率

在興趣實驗的教學過程中，要制定完善的考核方案，提升興趣實驗的教學效率，這樣在提高學生參與積極性的同時，還能帶領(lǐng)學生參與到整個物理教學的課堂中來。在實驗的過程中，學生要充分發(fā)揮空間想象力，不斷開拓思維，自由制作詳細的實驗方案。對于學生制定出的實驗方案，教師要不斷的進行鼓勵和獎勵，激發(fā)學生對物理實驗的學習興趣以及培養(yǎng)他們的動手能力。因此，制定完善的考核方案，提升興趣實驗的教學效率，也是興趣物理實驗在初中物理教學過程中比較重要的實踐內(nèi)容之一。

三.總結(jié)

總而言之，培養(yǎng)學生的學習興趣在整個初中物理的教學過程中占有至關(guān)重要的位置。豐富教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，不斷鼓勵學生增加他們的學習自信，這不僅能提高課堂的管理效率，還能促進教師自身素質(zhì)的提高，也能培養(yǎng)學生良好的學習習慣。探究興趣實驗在初中物理教學過程中的應用，有利于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，引導學生參與進來，能幫助他們更深入的學習相關(guān)知識，提升自身專業(yè)水平。

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