關于有效提高農(nóng)村小學班主任工作的方法研究

陳青舉

摘 要：在當前時期，小學基礎教育的有效性十分的重要，而作為班級當中的領頭人，農(nóng)村小學生班主任的工作質(zhì)量也有著非常關鍵的意義，對于提升小學教育事業(yè)的整體質(zhì)量都有著極大的幫助作用。因此，本文便針對于有效提高農(nóng)村小學班主任工作質(zhì)量的方法展開分析，并且結合于實際情況試析幾點有效的提高策略。

關鍵詞：農(nóng)村;小學;班主任;提高方法

引言：

對于學生來說，班主任在他們的眼里是極為重要的一個存在，尤其是在當前時期，課程改革的同時也為班主任的工作帶來了新的要求，而要想保證農(nóng)村小學班主任教學工作的有效性，還需班主任對自己的工作進行不斷的探究，通過以學生的角度來展開教學工作，以便于為學生的學習和成長帶來更多實質(zhì)性的幫助。

一、遵循“以人為本”思想展開班級管理工作

為了進一步增強農(nóng)村小學教學質(zhì)量，保證小學生能夠在適合學生學習和成長的環(huán)境當中進行健康的成長，班主任的工作質(zhì)量有著極為重要的意義。因此，農(nóng)村小學的班主任便要遵循“以人為本”的思想來展開農(nóng)村小學班級管理工作，通過運用有效的管理方式來提升教育質(zhì)量。小學階段的學生無論是心理還是生理都處于一個發(fā)展的階段，而在這個階段當中學生的自尊心也是比較強烈的，因此，在實際的班級管理活動當中變更需要班主任以學生的角度來展開教育活動，從學生的角度來計劃班級管理形式，遵循以人為本的基本方法則有著十分關鍵的意義。例如，在學生遇到一些生活和學習上的困惑時，班主任則要從學生的角度來了解具體情況，并且以學生的角度進行出發(fā)來尋找解決問題的方法，以便創(chuàng)設出的管理模式更加適合學生的學習習慣和學習需求，能夠真正的解決學生的問題。并且，在日常學習生活中班主任要與學生產(chǎn)生有效的互動，通過建立起和諧、友善的互動模式來展開管理工作，以便于促使班主任與學生在進行真誠的交流的同時能夠更好的解決學生在成長當中的疑惑，而在班主任有效的開展班級管理工作之后，也便能夠進一步增強班主任工作的實效性，為農(nóng)村小學生帶來更多的有效教育，促進學生更加順利的進行發(fā)展。

二、全面增強班主任自身綜合素養(yǎng)建設力度

為了進一步保證農(nóng)村小學班主任工作的有效性，在班主任實際開展工作的過程當中班主任要全面增強自身的綜合素養(yǎng)的建設力度，以能更為有效的開展小學教育事業(yè)，為學生的學習和成長帶來更多有效的幫助。在實際的教育工作當中，農(nóng)村小學班主任要不斷的加強對于自身的約束行為，并且通過從自身展開約束，合理的利用好一切可利用的課余時間來積極學習國內(nèi)外各類先進教學經(jīng)驗，再結合于實際的教學情況進行設計，以便于更好的構建出適合學生成長和學習需求的教學方案來開展有效的教學活動。與此同時，農(nóng)村小學班主任要明確自身在小學教育事業(yè)當中自身的定位，通過結合于實際的教學需求來變化自己的角色定位，以便于進一步展開高質(zhì)量的小學教學活動。班主任也應該及時的對自身的實際行為進行反思，并且與學生進行友好的交流，從而進一步展開有效的小學教育活動，為農(nóng)村小學生的學習和成長帶來有效的指導。與此同時，農(nóng)村小學班主任也要經(jīng)常性的與其他班主任進行合理的溝通與交流，以便于實現(xiàn)彼此之間經(jīng)驗的互通，從而為提高農(nóng)村小學班主任教育工作的實效性帶來更多實質(zhì)性的幫助，充分的發(fā)揮出農(nóng)村小學班主任在小學教育活動當中的領頭人職能。

三、將德育教育充分融合到班主任工作內(nèi)容當中

在農(nóng)村小學的教育事業(yè)當中，教育活動不僅只是班主任傳授給學生相關的知識，更要求班主任要對學生進行道德素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，以便于促使學生能夠真正的展開全面位的學習，成為綜合性的人才。因此，班主任工作質(zhì)量的有效性也要體現(xiàn)在班主任對學生展開的德育教育質(zhì)量上，處于新時期的農(nóng)村小學班主任更要對德育活動的有效開展進行合理的設計，以便于促使德育教育能為學生的成長帶來更多實質(zhì)性的幫助。農(nóng)村小學班主任要打破以往傳統(tǒng)的德育教育手法，通過運用有效的方式將德育教育方式變得多樣化起來，通過加強學生在班級管理當中的參與度來進一步提升學生的德育學習水平，使學生的道德素養(yǎng)能夠得到提升。例如，班主任可以給學生布置一個力所能及的小任務，如讓學生對辛苦的父母每天都能說一句表達自己感謝的話，并且將自己的感受和想法記錄下來，在每周班會當中進行闡述。這樣的德育實踐活動中既脫離了以往班級管理及德育的陳舊模式，又能讓學生自主產(chǎn)生尊敬父母、感恩父母的意識，從而進一步促使學生進行健康的成長，充分凸顯出農(nóng)村小學班主任工作的有效性。

結語：

綜上所述，為了進一步提升農(nóng)村小學班主任工作質(zhì)量，為小學生帶來更為理想的教育環(huán)境，在實際的教學活動當中班主任一定要從多個方面進行綜合考量，通過創(chuàng)設出適合學生成長、學習的教育模式來展開教育活動，以便于為學生的學習和成長帶來更多的有效指導作用。

參考文獻：

[1]拉浪東智：《淺談學校管理中班主任工作的重要性》，學術期刊《高考》，2015年3期.

[2]孫喜順：《班主任班級管理的方法技巧》，學術期刊《科學導報》，2015年3期.