語(yǔ)文教育中德育問(wèn)題的思考

王彥書

摘 要：語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中必須要樹立明確的德育目標(biāo)，并采取有效的措施，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合，幫助學(xué)生塑造正確的三觀，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本論文以語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透為切入點(diǎn)，對(duì)其有效性策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析，這一策略不但有助于提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且能有效地助力班主任進(jìn)行班級(jí)管理。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;班主任;班級(jí)管理;德育

現(xiàn)代素質(zhì)教育逐漸取代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，現(xiàn)代教師的主要教學(xué)任務(wù)也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)就是現(xiàn)代教師的主要教學(xué)目標(biāo)，而其中最為重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人修養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。這就需要現(xiàn)代教師積極的滲透德育教育，切實(shí)的完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中整合德育教育的意義

中學(xué)語(yǔ)文是一門具有豐富題材的科目，在教學(xué)時(shí)需要教師能夠通過(guò)有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步深化教學(xué)，以達(dá)到德育教育的目標(biāo)，使學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，能夠更加深入地學(xué)習(xí)，有效提高其綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。由于中學(xué)生的心理及生理特殊性，要求教師能夠結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以加強(qiáng)德育教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，由于中學(xué)生活潑好動(dòng)，很難對(duì)其行為強(qiáng)行約束，倘若對(duì)學(xué)生強(qiáng)制管教，會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到的效果可見一斑。若教師在正式上課時(shí)，能夠借助相應(yīng)的德育口號(hào)，讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)控制自己的行為，遵守中學(xué)生日常規(guī)范，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以人文性的德育教育手段，幫助學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

二、在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育的有效方法

（一）將德育目標(biāo)滲透于語(yǔ)文教學(xué)中

作為語(yǔ)文教師，無(wú)論是在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，還是在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，都必須要明確一個(gè)目標(biāo)：“教育要培養(yǎng)什么樣的人？”并在此基礎(chǔ)上，將德育教育目標(biāo)融入語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，力求在提升學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，不斷提高學(xué)生的思想道德水平，引領(lǐng)其形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

具體來(lái)說(shuō)，在實(shí)現(xiàn)二者教育目標(biāo)融合的過(guò)程中，教師應(yīng)注意三點(diǎn)：首先，將學(xué)生的道德修養(yǎng)融入語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中真正意識(shí)到品德教育的重要性，規(guī)范自己的行為，提升道德修養(yǎng)，真正成為一個(gè)君子。其次，將愛國(guó)主義教育融入語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)中。學(xué)生正值人生的重要階段，是國(guó)家重要的人才儲(chǔ)備，語(yǔ)文教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，必須要激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，使其樹立為國(guó)家、為民族奮斗的人生目標(biāo)。最后，將學(xué)生心理教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中。心理教育也是德育教育中的一個(gè)重要組成部分，只有保證學(xué)生擁有健康的心理，才能取得良好的德育效果。

（二）明確語(yǔ)文課程的性質(zhì)

中學(xué)語(yǔ)文課程的語(yǔ)用特質(zhì)決定了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)活動(dòng)的開展要以學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用為“標(biāo)桿”。教師正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文課程的性質(zhì)，在德育滲透時(shí)可以避免犯“過(guò)”或者“不及”的差錯(cuò)，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課本身的價(jià)值。同時(shí)，教師在備課時(shí)，挖掘課文中的德育因素應(yīng)力求簡(jiǎn)單明確，這樣在滲透時(shí)才能有的放矢，張弛有度，語(yǔ)文訓(xùn)練和德育影響兩手抓，教學(xué)效果更加明顯。明確語(yǔ)文課程的性質(zhì)，才能在日常教學(xué)中選擇合適的德育滲透點(diǎn)。教材中有些課文的價(jià)值主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的提升上，如果強(qiáng)行地?fù)溉∫恍前朦c(diǎn)的德育因素，其意義并不大。如孟子的《得道多助，失道寡助》，該文出現(xiàn)在初三語(yǔ)文下冊(cè)第五單元中，教學(xué)時(shí)，對(duì)孟子的政治思想和人格魅力點(diǎn)到即可，大肆講解反而模糊教學(xué)重難點(diǎn)。作品的思想內(nèi)容有固定的范圍，這要求教師在實(shí)際教學(xué)中要認(rèn)真考慮應(yīng)不應(yīng)該滲透德育，以及滲透多少的問(wèn)題。

（三）在學(xué)生情感體驗(yàn)中滲透德育

德育要以情動(dòng)人，激發(fā)學(xué)生情感是影響學(xué)生道德認(rèn)識(shí)和道德行為的一種強(qiáng)大動(dòng)力。語(yǔ)文教學(xué)中的思想教育應(yīng)擺脫那種單一的、說(shuō)理的模式，探索形式多樣，潛移默化地使學(xué)生的思想感情發(fā)生變化，情感體驗(yàn)就是一種有效的方法。

如，在《最后一課》這篇課文中，教師可以通過(guò)增加歷史介紹，利用圖片等素材，讓學(xué)生充分了解文章的寫作背景，讓學(xué)生與課文主人公產(chǎn)生情感的共鳴，從而更加深刻地理解國(guó)家淪陷的屈辱和對(duì)故土的深切思念之情。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更加體會(huì)到今天幸福生活的可貴，激發(fā)起他們熱愛生活、奮發(fā)向上的思想感情。

（四）引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，通過(guò)課外讀物滲透德育教育

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是一種十分常見的教育手段，而課外閱讀也是一種有效的德育教育措施。教師通過(guò)積極的引導(dǎo)學(xué)生閱讀形式多樣、內(nèi)容豐富的課外讀物，有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生開拓視野，還可以更好地鍛煉學(xué)生的意志力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操。但是，書也有“好”、“壞”之分，教師就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讀“好”書，才能夠使學(xué)生真正的通過(guò)課外閱讀獲得進(jìn)步。這就需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)、興趣愛好以及年齡特征等實(shí)際情況，積極的為學(xué)生推薦各種優(yōu)秀的讀物，豐富學(xué)生的業(yè)余生活。同時(shí)，教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生能夠保持閱讀的興趣，特別是要讓學(xué)生掌握正確的讀書方法，提高閱讀效率。

例如，有些學(xué)生喜歡閱讀一些流行小說(shuō)，教師就可以組織學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)的文藝?yán)碚摃岣邔W(xué)生的閱讀品鑒能力，從而使學(xué)生能夠充分的感受書籍中人物的性格和情感。同時(shí)，教師要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣，避免一味的閱讀情節(jié)曲折的書籍，而要閱讀一些具有教育意義的書籍，讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀，獲得有益的感染，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。另外，積極地鼓勵(lì)學(xué)生訂閱各種適合其年齡段的有益書刊，促使學(xué)生能夠擴(kuò)大自己的視野，增強(qiáng)自身的思想覺悟。

結(jié)束語(yǔ)

總之，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要舞臺(tái)，教師要深刻把握每一篇課文的思想內(nèi)涵，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中積極探索各種靈活有效的方法，充分利用語(yǔ)文教學(xué)這一園地，把語(yǔ)言訓(xùn)練同思想教育緊密結(jié)合起來(lái)，收到更好的教育效果。作為語(yǔ)文教師，讓學(xué)生在快樂創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，更應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透德育，在新形勢(shì)的大語(yǔ)文背景下譜寫嶄新的一頁(yè)。

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