芻議初中班主任德育工作有效開展策略

鐘育志

【摘要】初中階段是學(xué)生成長關(guān)鍵期，在這一階段實(shí)施德育教育對(duì)于學(xué)生有終生影響作用。初中班主任是教書育人的踐行者，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的重要媒介，對(duì)于初中德育教育的有效開展有著重要作用。本文的研究從七年級(jí)學(xué)生的狀況出發(fā)，從影響初中生健康成長的因素出發(fā)，探究初中班主任德育教育工作的開展策略，為初中老師提供一些新的思路。

【關(guān)鍵詞】初中班主任；德育教育；策略

德育即是對(duì)學(xué)生實(shí)施的政治教育、道德教育和心理教育，在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，新課程改革背景下社會(huì)各界加大了對(duì)德育的重視力度。作為特殊的初中老師，班主任應(yīng)該怎樣落實(shí)好德育，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展作出貢獻(xiàn)，值得全體班主任認(rèn)真探究。

一、影響初中生身心健康成長的因素分析

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展催生了多樣化的人際溝通方式，社會(huì)活動(dòng)也呈現(xiàn)出了多樣化的特征，在信息飛速傳播的今天，社會(huì)上傳播的某些不良信息或不良事件都會(huì)對(duì)初中生產(chǎn)生直接或間接影響，具體而言表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.扭曲價(jià)值觀的影響

復(fù)雜社會(huì)中存在著一些扭曲的價(jià)值觀很容易影響初中生，青春期的初中生過早地接觸社會(huì)，在很多學(xué)習(xí)無用論、讀書無用論思想的影響下，學(xué)生身心發(fā)展受到影響，心理上產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。青春期本身就是一道坎，對(duì)于價(jià)值觀正在成熟發(fā)展的初中生而言是極大的挑戰(zhàn)。

2.受金錢誘惑行為習(xí)慣出現(xiàn)問題

現(xiàn)階段的七年級(jí)學(xué)生對(duì)金錢表現(xiàn)出了前所未有的欲望，學(xué)生渴望電子產(chǎn)品、渴望外表上的美麗，渴望通過多種多樣的方式獲得金錢，人生觀和價(jià)值觀錯(cuò)位。社會(huì)上的娛樂場(chǎng)所影響下，學(xué)生過早地接觸社會(huì)上的多樣化形態(tài)，很容易受到復(fù)雜社會(huì)影響。

3.父母方面的影響

很多七年級(jí)的學(xué)生父母認(rèn)為孩子剛剛踏入到初中階段，需要很長一段時(shí)間適應(yīng)，對(duì)孩子教育的要求并不高，認(rèn)為未來一段時(shí)間也是成績(jī)占據(jù)主要部分，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升單純?cè)诎嘀魅蔚闹匾曄虏⒉荒苡行ч_展。

二、初中班主任德育教育工作開展的途徑分析

初中班主任的德育教育工作開展，首先要從思想觀念上加以轉(zhuǎn)變，樹立德育教學(xué)的正確目標(biāo)，探索新穎的德育教育方法，滲透德育教育于班級(jí)管理中和活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)會(huì)正確地表揚(yáng)和批評(píng)學(xué)生，提升德育教育的有效性。

1.積極轉(zhuǎn)變德育教育理念，樹立德育教學(xué)的目標(biāo)

良好的品德是學(xué)生個(gè)體之本，個(gè)人品德水平在很大程度上影響著個(gè)體的發(fā)展。新課程改革背景下初中班主任德育教育面臨著更大的挑戰(zhàn)，初中班主任的德育教育需要在受教育者品德形成發(fā)展上所要達(dá)到的總體規(guī)格要求，也是德育活動(dòng)所要達(dá)到的預(yù)期目的或結(jié)果的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段的班主任德育教育目標(biāo)存在一定隨意性特征，重智育輕德育的思想依然存在，整個(gè)德育教育形式主義特征依然突出。欲要實(shí)現(xiàn)德育教育有效性的提升，需要老師積極轉(zhuǎn)變思想和觀念，正確對(duì)待德育教學(xué)并審視德育的重要意義，引導(dǎo)初中生樹立明辨是非的觀念，做好德育教育工作，為初中生德智體美全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.不斷探索德育教育方法，更新德育教育內(nèi)容

班主任是整個(gè)班級(jí)管理工作的核心，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生的思想教育和智力教育多項(xiàng)工作，需要培養(yǎng)新時(shí)代的德才兼?zhèn)淙瞬?。德育工作的開展需要思考七年級(jí)學(xué)生的心理狀況，尋求更加有效的德育教育方法。德育教育的理念和目標(biāo)兩者存在相輔相成的關(guān)系，初中班主任需要樹立正確的目標(biāo)，與學(xué)校的綱要保持方向上的一致，掌握學(xué)生的實(shí)際狀況并分析學(xué)生存在的問題，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的德育教育。

3.在日常班級(jí)管理中滲透德育教育

班級(jí)管理是班主任的職責(zé)和使命所在，在其中滲透德育教育能夠在潛移默化地影響學(xué)生。班級(jí)管理工作無時(shí)無刻不存在，班主任用更加民主的班級(jí)管理機(jī)制為學(xué)生創(chuàng)造良好的氛圍，全體同學(xué)都能參與到班級(jí)管理當(dāng)中，在班級(jí)管理中形成團(tuán)體意識(shí)和集體榮譽(yù)感。班主任需要把握合適的機(jī)會(huì)實(shí)施德育教育，在和諧師生關(guān)系前提下提升學(xué)生的思想境界，最終實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

4.活動(dòng)的開展中滲透德育教育

對(duì)七年級(jí)學(xué)生實(shí)施的德育教育并不能單純依賴?yán)蠋煹恼f教，一味地說教難以達(dá)到預(yù)期的德育效果?；诖耍嘀魅涡枰盐蘸玫掠某霭l(fā)點(diǎn)，組織學(xué)生參與到各種各樣的班級(jí)活動(dòng)當(dāng)中，在實(shí)踐中獲得真實(shí)的情感感悟。班主任組織學(xué)生參與到集體實(shí)踐當(dāng)中，能夠培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良的品德，和傳統(tǒng)的德育教育相比，師生的感情越來越好，貫徹落實(shí)規(guī)章制度教育、愛國主義教育等就顯得順暢得多，更好地影響學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

5.科學(xué)合理地表揚(yáng)和批評(píng)學(xué)生，幫助學(xué)生疏通思想

沒有一個(gè)個(gè)體是完美的，七年級(jí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中犯一些錯(cuò)誤實(shí)屬正常，班主任需要遵循表揚(yáng)為主、批評(píng)為輔的原則，正確評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。沒有批評(píng)的德育教育是不完美的，沒有表揚(yáng)的德育教育更是不完美的，適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和懲戒對(duì)于學(xué)生人格的健全有著重要價(jià)值。七年級(jí)的班主任需要合理地批評(píng)和表揚(yáng)，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生的道德和思想上出現(xiàn)問題后，要及時(shí)通過引導(dǎo)的方式幫助學(xué)生提升道德水平和思想境界。班主任需要幫助學(xué)生克服道德上的缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的想法進(jìn)行有力的“回?fù)簟?，讓學(xué)生能夠?qū)Π嘀魅蔚慕虒?dǎo)心服口服。倘若班主任忽視道理的引導(dǎo)，而是通過體罰、變相體罰或訓(xùn)斥的粗暴形式進(jìn)行德育教育，學(xué)生只會(huì)偽裝自己，在班主任面前不暴露出自己的另一面。作為班主任的我們，外在的懲罰固然需要，但懲罰僅僅是治標(biāo)不治本的錯(cuò)誤行為，心靈上的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比懲罰更關(guān)鍵，合理的評(píng)價(jià)能夠維護(hù)學(xué)生自尊，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到何事該做，何事不該做，能夠有效提升學(xué)生的品德修養(yǎng)，提升德育教學(xué)水平。

總而言之，現(xiàn)階段關(guān)于初中生的德育教育已經(jīng)成為社會(huì)上重點(diǎn)關(guān)注的教育問題，一名合格的初中班主任需要在班級(jí)管理實(shí)踐中實(shí)施有計(jì)劃的德育教學(xué)，按照七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況選擇多樣化的德育教育方式，讓學(xué)生在教師的有效指引下，逐漸提高品德修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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