做新時(shí)代的園丁 讓教育之花盛開(kāi)

盧廣悅

二十九年前，我走上了教師工作崗位，踏上神圣的三尺講壇，開(kāi)始了我的執(zhí)教生涯。一路走來(lái)，面對(duì)著日新月異的教育改革，時(shí)代賦予我們更高的要求和希望。我認(rèn)為，一位合格的新時(shí)代教師需要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，努力塑造自身新形象，力求做到德才兼?zhèn)洹?/p>

一、新時(shí)代教師必須一專(zhuān)多能

面對(duì)教育形勢(shì)的變化和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，今天的教師必須努力使自己掌握一門(mén)專(zhuān)長(zhǎng)，具備多種才能——口才、筆才等，做到不墨守成規(guī)。教師的素質(zhì)提高了，教育教學(xué)工作的開(kāi)展才能更加順利地進(jìn)行，教學(xué)效果才能日益明顯。今年3月12日，我有幸作為觀眾去觀看了區(qū)域語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)選拔賽，此次比賽從朗讀、書(shū)寫(xiě)、才藝、知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答和課堂教學(xué)等五方面來(lái)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考查。六名老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的視聽(tīng)盛宴。在書(shū)寫(xiě)展示環(huán)節(jié)，端莊得體的吳老師揮灑自如，把每一個(gè)字都寫(xiě)得出神入化，筆力剛勁，其粉筆字盡顯深厚的書(shū)法功底，得到了在場(chǎng)評(píng)委們的一致認(rèn)可。課堂教學(xué)中，她們展現(xiàn)了精湛的教學(xué)藝術(shù)，帶領(lǐng)孩子們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，令我們嘖嘖稱(chēng)贊。試想，有這樣的教師，我們的學(xué)生難道會(huì)教不好嗎？我在心里暗暗下決心，向這些老師學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，做新時(shí)代的教師，要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水，學(xué)生才能全面發(fā)展。

二、新時(shí)代教師要有高尚的師德

作為一名教師，我們要讓師德之愛(ài)扎根杏壇，春滿桃李。熱愛(ài)每一位學(xué)生，信任他們，學(xué)生就不會(huì)對(duì)你望而生畏，他們就會(huì)跟你交心，這樣你也會(huì)更加深入地了解每一位學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)他們進(jìn)行教育。熱心而有耐心地幫他們解決學(xué)習(xí)上甚至是生活上的難題，特別是一些學(xué)困生，更需要你去挖掘他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，幫助他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。老師要像一個(gè)無(wú)私的園丁，把愛(ài)的雨露灑向每個(gè)孩子的心田。在我擔(dān)任六年級(jí)的班主任時(shí)，我班里有一位小黃同學(xué)，作業(yè)不完成，甚至逃課，也是網(wǎng)吧的?？?。教過(guò)他的老師都說(shuō)“難教”，甚至有些老師認(rèn)為他是本質(zhì)惡劣，放棄了對(duì)他的教育，聽(tīng)之任之?？晌艺J(rèn)為“人之初，性本善”，批評(píng)和懲罰不起作用，我何不用愛(ài)心感化他呢？通過(guò)了解，我知道他有一個(gè)特殊的家庭背景，他的媽媽是他最?lèi)?ài)的人，可是卻因與父親感情不和，跑到千里之外的外婆家，從此杳無(wú)音訊。于是，他幼小的心靈受到了傷害，對(duì)周?chē)娜顺錆M著敵意。一次，他又違反了紀(jì)律，我把他叫到辦公室，一開(kāi)始，我并沒(méi)有大聲怒斥他，而是叫他坐在我旁邊，問(wèn)起他生活上的一些事，跟他拉起了家常。我跟他說(shuō)：“你的媽媽走了，相信你的家人跟你一樣痛心，你爸爸年紀(jì)又大了，再加上這件事的打擊，他承受的壓力不言而喻，你這時(shí)應(yīng)做的就是做個(gè)好孩子，讓你父親重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。”我一番話下來(lái)，他早已淚流滿面，我知道他是被我愛(ài)心打動(dòng)了。接下來(lái)的工作水到渠成，由此，我因勢(shì)利導(dǎo)，讓他做值日生的助手，幫忙管理班里的紀(jì)律。半學(xué)期過(guò)去了，小黃同學(xué)在我的引導(dǎo)下，漸漸改掉了許多不良習(xí)慣，各方面取得了很大進(jìn)步，讓許多老師刮目相看。

三、新時(shí)代教師要有健康的心理素質(zhì)

多年的教育實(shí)踐告訴我們，教師的心理品質(zhì)對(duì)學(xué)生心靈的影響，是任何其他教育手段都無(wú)法替代的，它作為一種巨大的教育力量，潛移默化地影響著學(xué)生的心靈。一個(gè)心理健康的老師不管在任何處境下都能調(diào)節(jié)自身的情緒，全身心地投入到教育教學(xué)之中，懂得更加關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生。一個(gè)心理健康的老師，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)，也懂得理解、寬容學(xué)生。作為教師的我們，由于心理壓力和焦慮情緒，比較容易形成職業(yè)怠倦，所以，要學(xué)會(huì)心理調(diào)適，保持心理健康，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧、健康、向上的心理成長(zhǎng)環(huán)境是非常重要的。

四、新時(shí)代教師要有正確的現(xiàn)代教育觀

傳統(tǒng)的教育觀注重知識(shí)的傳授。在教學(xué)中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生跟著老師設(shè)定好的步伐往前走。長(zhǎng)此以往，學(xué)生習(xí)慣性地被動(dòng)學(xué)習(xí)，其主動(dòng)性也逐漸喪失。作為新時(shí)代的教師必須深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教育觀帶來(lái)的弊端，樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育觀?，F(xiàn)代教育觀要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。在教學(xué)時(shí)，教師要注重提高學(xué)生的整體素質(zhì)，明白教學(xué)不再是“教教材”，而是用“教材教”。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生能通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不斷地提出問(wèn)題，使學(xué)習(xí)的過(guò)程變成學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題和探索的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的直接體驗(yàn)得到了重視，學(xué)生的個(gè)人感受得到了尊重，有利于培養(yǎng)學(xué)生信息搜索與處理、解決問(wèn)題的能力。上星期，我有幸聆聽(tīng)了楊老師的一節(jié)公開(kāi)課《要是你在野外迷了路》，這篇課文分為六小節(jié)。第一至五節(jié)結(jié)構(gòu)一樣，分別介紹了幾種大自然的天然指南針。教師重點(diǎn)講解第一節(jié)后，讓學(xué)生歸納出學(xué)習(xí)方法。之后，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歸納出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)第二至五小節(jié)，最后，分小組學(xué)習(xí)、討論，提出自己的問(wèn)題和探究如何解決問(wèn)題。教師只是在從旁協(xié)助。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還掌握了信息搜索與處理，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

總之，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的需求，不斷學(xué)習(xí)充電，提升自己的業(yè)務(wù)能力。具備高尚的師德，健康的心理素質(zhì)，正確的現(xiàn)代教育觀，以一顆愛(ài)心去開(kāi)啟學(xué)生智慧的大門(mén)，做一盞照亮學(xué)生心靈的明燈，成為一名新時(shí)代合格的教師。