動作可視化教學(xué)在小學(xué)體育課程中的價值研究

如孜古麗·如蘇力

摘 要：現(xiàn)在學(xué)校教育提倡綜合素質(zhì)教育，德育、美育、體育等個方面要實現(xiàn)綜合發(fā)展，其中體育是國家極為關(guān)注學(xué)生發(fā)展的一方面，目前越來越多的人對學(xué)生的身體健康重視起來，學(xué)生的體育測試有了很大的進(jìn)步，同時現(xiàn)在高速發(fā)展的多媒體技術(shù)也應(yīng)用到這一方面。為此，本文主要闡述動作可視化教學(xué)對小學(xué)體育課程的作用及影響。

關(guān)鍵詞：可視化;體育;價值

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也帶動著教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和計算機的發(fā)展帶來了可視化的新型教學(xué)模式。小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是整個求學(xué)過程中的基礎(chǔ)階段，這個過程是學(xué)生們養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，加強體育教育學(xué)生們會養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。廣播體操、籃球、排球等多種多樣的教學(xué)方式及培養(yǎng)方式，促進(jìn)學(xué)生們的發(fā)展。但是，目前的教學(xué)情況使一些計劃并不能實際操作，不能實現(xiàn)所有地區(qū)的普及，可視化教學(xué)在一定程度上，對現(xiàn)在所存在的問題有了很大的改善。

一、動作可視化對體育教學(xué)的影響

1.1 更易理解體育動作

體育教育不能夠簡單地理解為表面的現(xiàn)象，像一些運動練習(xí)像跑步、體操等，做這些運動都有一些技巧，并不是簡單地隨便地跑跳等。例如在跑步過程中，如何進(jìn)行呼吸、什么時候需要勻速跑、什么時候需要加速等都是需要學(xué)生進(jìn)行理解掌握的?？梢暬虒W(xué)很大程度上解決了這個問題，使教師教學(xué)更加方便直觀。通過這種教學(xué)方式，學(xué)生可以通過觀看視頻的方式，通過模仿學(xué)習(xí)熟悉掌握動作要領(lǐng)，這種視頻教學(xué)方式，不需要教師反復(fù)親身實踐，就可以實現(xiàn)教學(xué)目的，很大程度上降低了教師的教學(xué)任務(wù)及壓力。更重要的是，動作可視化教學(xué)視頻的錄制，是根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)要求的標(biāo)準(zhǔn)動作，通過專業(yè)運動員的動作分解錄制，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且會帶有詳細(xì)的動作解釋，使一些難做的難理解的動作變得通俗易懂。動作可視化教學(xué)使學(xué)生們更加容易理解掌握動作要領(lǐng)，實現(xiàn)運動練習(xí)的意義。例如我在教學(xué)生們太極拳的動作時，一些學(xué)生對我所教的動作不能夠一時學(xué)會，所以利用可視化教學(xué)方法，讓同學(xué)們自己對太極拳的練習(xí)方法進(jìn)行觀看，再次上課時，學(xué)生們的成效很明顯，練習(xí)的很熟悉，并且也不再是硬著頭皮練而是，自己主動地去練習(xí)，自信心有了明顯的提升。

1.2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國小學(xué)生的身體素質(zhì)水平較低，應(yīng)該加強體育教育，動作可視化教學(xué)使體育教學(xué)不再單調(diào)乏味，而是豐富多彩，把一些理論化的知識轉(zhuǎn)化成動畫，以學(xué)生們感興趣的方式展現(xiàn)給學(xué)生們行，使學(xué)生們樂于學(xué)習(xí)。動作可視化教學(xué)離不開電腦和網(wǎng)絡(luò)的支持，現(xiàn)階段的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)、電腦、手機非但不陌生還對他們具有很大的吸引力。課堂教學(xué)不在單單地停留在言語教學(xué)，動態(tài)的教學(xué)方式使學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提升。更重要的是，可視化教學(xué)方式可以通過聲音，動畫，錄像等各個方面培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生的學(xué)生學(xué)習(xí)實現(xiàn)綜合發(fā)展，學(xué)生在上課過程中不容易走神，注意力會有明顯的提高。當(dāng)學(xué)生取得一定成就的時候，不論大小，他們的自信心都會得到提升，這種自信心也會使學(xué)生們更加樂意學(xué)習(xí)，學(xué)生會更加積極地投身于學(xué)習(xí)，具有學(xué)習(xí)的興趣，不在停留于壓迫學(xué)習(xí)，而是主動掌握學(xué)習(xí)知識，這樣的學(xué)習(xí)效率是不可估量的。

1.3 抽象思維得到發(fā)展

對于一件事情的思考方式，會影響這件事情的處理結(jié)果，那么這件事情帶來的結(jié)果也是不一樣的。所以，學(xué)生思維方式是十分重要的。根據(jù)科學(xué)觀察顯示，體育的發(fā)展對大腦的發(fā)育起到十分重要的影響，大腦的發(fā)育影響人的處理事情的方式和思維的方式。動作可視化教學(xué)對學(xué)生的抽象化思維的鍛煉具有十分重要的影響，通過觀看視頻畫面及聽取聲音，學(xué)生在大腦中會形成一個對所看內(nèi)容的畫面，進(jìn)而通過模擬掌握要學(xué)習(xí)的動作。大腦經(jīng)常進(jìn)行這樣的學(xué)習(xí)過程，會成為一種習(xí)慣，對任何問題事情的處理都會習(xí)慣性遵從這樣的過程。小學(xué)生抽象思維并不是很發(fā)達(dá)，可視化教學(xué)可以開發(fā)小學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，可視化教學(xué)產(chǎn)生十分重大的影響。

二、動作可視化教學(xué)對教師的影響

2.1 教學(xué)質(zhì)量得到提升

綜合素質(zhì)教學(xué)要求教師在教學(xué)過程中是引導(dǎo)者、開拓者。教師自身了解知識的多少十分重要，但是擁有一個有利的輔助教學(xué)工具也是十分重要的。動作可視化教學(xué)方式幫助教師教學(xué)，使教學(xué)過程更加的方便，更加容易讓學(xué)生理解，讓學(xué)生更容易接受。同時，教學(xué)內(nèi)容也更加豐富，更加廣泛，教學(xué)質(zhì)量得到很大提升。相比于過去，體育課給學(xué)生的感覺似乎是到操場只是為了跑步玩耍，沒有其他的任務(wù)，但是利用可視化教學(xué)的教學(xué)方式，可以使學(xué)生掌握很多的知識。新型的教學(xué)方式不但提高了教學(xué)質(zhì)量，而且也實現(xiàn)了體育教學(xué)的創(chuàng)新，有利于體育教學(xué)的開展。

2.2彌補教學(xué)不足

我國小學(xué)教師教學(xué)水平、綜合素質(zhì)并不像理想中那么完善，他們具有一方面或者幾方面的缺點，動作可視化教學(xué)就很大程度上彌補了這個缺點?？萍荚诎l(fā)展、社會在發(fā)展、生活在發(fā)展體育教學(xué)也在發(fā)展，體育教學(xué)不在單一化，開展多種多樣的體育活動是現(xiàn)在的目標(biāo)，使體育教育不斷創(chuàng)新。新型教學(xué)方式提供了這個可能，動作可視化教學(xué)可以傳遞最前沿的體育學(xué)術(shù)觀點和新穎的體育運動，大家需要集思廣益，開拓視野?？梢暬虒W(xué)給教師教學(xué)帶來很大的幫助，例如：有一次，因為一次意外，導(dǎo)致我的腳崴傷，不能夠給同學(xué)們進(jìn)行實際操作聯(lián)系，但是新型的可視化教學(xué)幫助我解決了這個問題，要聯(lián)系的是排球的基本動作，同學(xué)們利用多媒體技術(shù)自己掌握運動要點，我在旁邊提醒他們注意安全，這節(jié)課的上課質(zhì)量也是非常高。

總結(jié)語

動作可視化教學(xué)使體育教學(xué)有了很大改觀，使學(xué)生們的體育課堂更加豐富多彩，也降低了教師的教學(xué)壓力，學(xué)生的體育素質(zhì)得到了很大的提升。

參考文獻(xiàn)

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