用心植入 愛心同步 教學相輔

程小春

摘 要：本文是作者通過自己的教學觀察寫下的一些感受。

關鍵詞：自信心;自尊心;責任感;心靈交流

引言：

教師——傳道、授業(yè)、解惑。爸爸是教師，他用自己的一生詮釋了教師這一光輝神圣的職業(yè)。扎實的專業(yè)基本功和巧妙的教學方法，對孩子們慈母般的愛激起了一朵朵智慧的火花，特別是對后進生的耐心和體貼，這些都體現了他平凡而偉大的形象。從爸爸的言行舉止和平常的教學中，我猶如雨后春筍吸吮了很多，對后進生的關注滋潤了我純正的心。在父親的眼中，每一個后進生猶如含苞待放的花朵，他們不去跟百花爭奇斗艷，而是默默地找準時機，展現自己的風采。在父親愛的熏陶下，努力做一個含苞待放花朵的護花使者是我前進的動力。

教師要以一顆慈母般的心去感化每一個幼小的心靈，很多時候，世界因為愛而變得精彩。愛心能增強師生之間的信賴，而信賴往往能創(chuàng)造出美好的世界！教師要用心去發(fā)現每一朵靜待開放的花朵，一朵朵含苞待放的花朵正期待著老師雨露的澆灌。她叫程榮，我2014年教的一個學生，一個非常漂亮的女孩，但是第一次考試過后，我發(fā)現從她的外表根本無法看出她居然是一個各門成績都是個位數的學生。但是我能從她的眼神里看到求知的欲望，從那時起，我對她有了別樣的期待。后來了解到她是一個留守兒童，父母常年不在家，讀書年齡又比較小，當時就讀的班級人數多，再加上孩子內向，慢慢地就被排擠掉了。后來我找到她，每天找她談話，給她扎漂亮的發(fā)型，放學后帶她去我家和我兒子一起做作業(yè)，補習以前落下的課程，我個人喜歡文藝活動，每次一有表演我都會帶上她，讓她從各方面找到自信，終于功夫不負有心人，現在，她的每門功課都能考到令自己滿意的分數，大家都說她現在很開朗，不像以前那么孤僻啦！16年由于工作調動來到了縣城，程榮還特意讓爺爺給我打電話說好舍不得我，以后她會好好學習，長大也要向我學習做一個好老師。聽到這些話語心情無比的激動。原來付出總是有回報的！

我自2006年走上工作崗位以來，一直以提高每一個學生的成績?yōu)樽谥?，努力提高每個學生的學習熱情，瘋狂英語李陽老師曾說過，要學好英語首先要不要臉，要放得開自我，手舞足蹈是語言的最好交流，肢體語言更能激起聽者和說話者的神經系統(tǒng)。在我十余年的教學中，我算是把自己真正地當做了表演者，所有的學生都是我的觀眾，精彩的表演有誰會不愿參加呢？如此的教學歷經了十多年，每一次表演我都會盡量做到極致，用心發(fā)揮自己的幽默調動學生學習的興趣。學生的積極調動起來了課堂就能順利地進行了。課堂中盡量多地設計各種各樣與學生知識水平相當，興趣相投的游戲和活動，讓所有的游戲和活動調起學生的積極性，讓他們在快樂中玩，快樂中學。對于學生的積極表現，設計各種各樣的獎勵機制，讓他們在教師不斷的肯定中逐步發(fā)現自己身上的閃光點，逐步培養(yǎng)他們的學習自主性.

對于后進生而言，學校就是他們溫暖的家，教師就是他們成長過程中的守護神，是他們踏上漫長人生路的引領者。每一個學生成績的好壞并不是一朝一夕的事情，猶如攀登者登山一樣，每前進一步都是何等的艱難。學生知識掌握不了，教師要鼓勵他們多讀，多聽，多寫，多加強各方面的訓練，老師不能以自己的觀點來控制學生，不能因為自己在課堂上教過了就認為學生必須得掌握，那是對學生的一種壓制。我們應把自己當作學生，處在學生的角度來領悟新的內容，甚至以更低的角度來推著學生向更高的目標奮進。

尹瑞是我班現在的一個學生，從三年級下學期開始時，我就在關注這個學生，他是一個非常活潑可愛的小男孩，但是我發(fā)現他上課總是坐不住，一節(jié)課40分鐘下來總有30分鐘是站著的，上課總是無精打采。要么做小動作，要么就是影響別人學習，提不起一點學習的興趣，下課追逐打鬧，喜歡動手動腳，作業(yè)不做，即使做了，也是做不完整，書寫相當潦草，考試總是不及格，十分令人頭痛。于是，只要是我的英語課，我就會特別注意他，觀察他的一舉一動。有一次上英語課，我提了一個小問題，其他的同學都是小聲地回答，只有尹瑞大聲地說了出來，我立馬表揚了他，還叫同學們用熱烈的掌聲肯定他今天的表現。從那以后，我發(fā)現他上課回答問題的次數也多了，聲音也響亮了，精氣神也越來越足了。有時候還夸獎他的語音非常好聽，像錄音機里的小播音一樣。漸漸地他也找回了自信，覺得老師很重視他，上課也越來越積極了，后來，無論在紀律上還是學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我都會表揚他、激勵他，并及時地告訴他的媽媽，使他處處感到老師和家人都在時刻關心著他，為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他、感化他，我還利用手機微信視頻，每天晚上跟他視頻交流、陪他朗讀英語，慢慢的英語有了很大的進步。四年級上學期的期末測試中英語達到了九十分以上，這完全出乎我的意料。也算是功夫不負有心人吧！現在他的學習習慣改了，作業(yè)也堅持完成，上課回答問題也積極了，每天回家還主動發(fā)語音給我聽，看到孩子一天天地進步，之前所有的付出都是值得的。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應，只有熱愛每一位學生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

在教學中教師應盡可能地營造和諧、民主、平等的師生關系，這樣才能真正形成良好的愉悅的教學氛圍，讓學生的人格和創(chuàng)新思維獲得良好的發(fā)展，達到教書育人的目的。教師要善于用自己的情緒來影響學生的情緒，這是一種健康心理的表現，學生的情緒全靠老師的帶動，教師的教學激情是水，學生的學習熱情是船，水有多漲，船就有多高，教師在教學中應表現出較高的教學素養(yǎng)，我是這么說，同時我也是這么做的，一直以來，同事們都說我是踩在雞脖子上工作的，我覺得也比較貼切。只要有一顆教育的激情，何愁激不起學生學習的熱情呢？師愛如同春天里的縷縷陽光，也像是潤物細無聲的春雨，它會營造和諧的師生關系，猶如肥沃的土壤，讓一朵朵含苞待放的小花朵競相開放！

參考文獻：

著作類

[1]學生有效學習的行動研究報告（東北師范大學出版社）

[2]學生有效學習教師專業(yè)發(fā)展（東北師范大學出版社）