郭嘉木
“化學老師的嗓子啞了!”一位消息靈通人士,在課前及時傳遞出了這一爆炸新聞。教室里頓時一陣騷動。
“好啊,真棒!”“看這次馮老師怎么訓人!”“善報惡報,終有一報!”同學們一時議論紛紛。你一定會納悶,你們班同學怎么就這覺悟?說起來話長,這個學期上第一節(jié)化學課,全班同學就領教了馮老師的威風:一雙不大卻不怒自威的眼睛;一副唯恐別人聽不清總要比常人高八度的嗓門……雖說嚴師出高徒,可馮老師越嚴格,同學們對她就越抵觸。正因為這樣,師生關系一直很緊張,在填師德問卷調查表時,化學老師一欄里,清一色地寫著“嚴肅”“嚴格”“嚴酷”……
上課鈴響了,教室門口沒有準時出現(xiàn)馮老師的身影。大家又一陣騷動。這時課代表站了起來,說了一句“老師病了,第六節(jié)課自習”。原以為消息證實后會出現(xiàn)一波歡呼熱浪,可教室竟然慢慢靜了下來。
同學們埋頭看書自習,教室里鴉雀無聲。馮老師不知何時悄悄走進教室,一如往日地走上講臺,拿起粉筆,熟練地在黑板上寫下了自學提綱,并把一些細節(jié),一點點地寫到了黑板上。那“沙沙”的粉筆摩擦黑板的聲音,回蕩在教室里,也落在我們的心間。寫完之后,她又走到課代表桌前,用已經沙啞到難以出聲的嗓音,一句句、一段段耐心地把本節(jié)重點講給課代表,再由課代表轉述給我們。同學們一邊聽,一邊做筆記,十分認真。之后,馮老師又演示了兩個實驗,雖然沒有平時高八度的“注意看了”相配合,可大家都目不轉睛,教室里出奇地安靜……
下課鈴響了,馮老師收拾好儀器,低低地說了聲“下課”,我們不約而同地起立,仿佛軍人一般。馮老師微笑著鞠躬,走出了教室。天哪,今天馮老師竟然笑了,而且笑得那么靦腆,那么美。也許是馮老師的笑感染了大家,同學們也跟著笑了起來,有同學甚至還提醒馮老師:“馮老師,吃點金嗓子喉寶吧!”
化學課風波過去了,馮老師的微笑也深深地留在了我的心里。
【作者系湖南省益陽市益師實驗學校學生】
簡評
這篇記敘文,與其說寫的是一場風波,不如說是師生之間的一次獨特交流。插敘的情節(jié),意在突出馮老師往日之嚴格;課堂上的舉動,意在反映馮老師工作之敬業(yè)。兩個情節(jié),描寫細膩,對比鮮明,為人物形象的刻畫起到了關鍵的作用。尤其是馮老師受到同學們感染后的那一笑,筆墨傳神,情感美好,有畫龍點睛的效果。對傳遞消息、課代表發(fā)言等次要內容,作文卻一筆帶過,令全文收到了詳略得當、中心突出的效果。