化學課風波

郭嘉木

“化學老師的嗓子啞了！”一位消息靈通人士，在課前及時傳遞出了這一爆炸新聞。教室里頓時一陣騷動。

“好啊，真棒！”“看這次馮老師怎么訓人！”“善報惡報，終有一報！”同學們一時議論紛紛。你一定會納悶，你們班同學怎么就這覺悟？說起來話長，這個學期上第一節(jié)化學課，全班同學就領教了馮老師的威風：一雙不大卻不怒自威的眼睛;一副唯恐別人聽不清總要比常人高八度的嗓門……雖說嚴師出高徒，可馮老師越嚴格，同學們對她就越抵觸。正因為這樣，師生關系一直很緊張，在填師德問卷調查表時，化學老師一欄里，清一色地寫著“嚴肅”“嚴格”“嚴酷”……

上課鈴響了，教室門口沒有準時出現(xiàn)馮老師的身影。大家又一陣騷動。這時課代表站了起來，說了一句“老師病了，第六節(jié)課自習”。原以為消息證實后會出現(xiàn)一波歡呼熱浪，可教室竟然慢慢靜了下來。

同學們埋頭看書自習，教室里鴉雀無聲。馮老師不知何時悄悄走進教室，一如往日地走上講臺，拿起粉筆，熟練地在黑板上寫下了自學提綱，并把一些細節(jié)，一點點地寫到了黑板上。那“沙沙”的粉筆摩擦黑板的聲音，回蕩在教室里，也落在我們的心間。寫完之后，她又走到課代表桌前，用已經沙啞到難以出聲的嗓音，一句句、一段段耐心地把本節(jié)重點講給課代表，再由課代表轉述給我們。同學們一邊聽，一邊做筆記，十分認真。之后，馮老師又演示了兩個實驗，雖然沒有平時高八度的“注意看了”相配合，可大家都目不轉睛，教室里出奇地安靜……

下課鈴響了，馮老師收拾好儀器，低低地說了聲“下課”，我們不約而同地起立，仿佛軍人一般。馮老師微笑著鞠躬，走出了教室。天哪，今天馮老師竟然笑了，而且笑得那么靦腆，那么美。也許是馮老師的笑感染了大家，同學們也跟著笑了起來，有同學甚至還提醒馮老師：“馮老師，吃點金嗓子喉寶吧！”

化學課風波過去了，馮老師的微笑也深深地留在了我的心里。

【作者系湖南省益陽市益師實驗學校學生】

簡評

這篇記敘文，與其說寫的是一場風波，不如說是師生之間的一次獨特交流。插敘的情節(jié)，意在突出馮老師往日之嚴格;課堂上的舉動，意在反映馮老師工作之敬業(yè)。兩個情節(jié)，描寫細膩，對比鮮明，為人物形象的刻畫起到了關鍵的作用。尤其是馮老師受到同學們感染后的那一笑，筆墨傳神，情感美好，有畫龍點睛的效果。對傳遞消息、課代表發(fā)言等次要內容，作文卻一筆帶過，令全文收到了詳略得當、中心突出的效果。