在游戲中成長

仇明輝

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。

一、區(qū)域材料的種類

第一類：語言類

1.精彩小舞臺(tái)。采用小型舞臺(tái)結(jié)構(gòu)，幼兒可以用木質(zhì)玩偶進(jìn)行故事編排和講述，背景可根據(jù)需要更換。特點(diǎn)：材料耐用，顏色鮮艷，舞臺(tái)結(jié)構(gòu)吸引幼兒去操作。

2.偶影劇場。通過手影、皮影、玩偶的形式進(jìn)行語言活動(dòng)。特點(diǎn)：利用傳統(tǒng)藝術(shù)手段讓幼兒進(jìn)行語言活動(dòng)，也可從中了解科學(xué)原理。

第二類：科學(xué)類

1.沉與浮。讓幼兒把不同材料投放入水里的過程中，去觀察、體會(huì)沉與浮。特點(diǎn)：材料和工具種類多，幼兒可選擇的空間大。

2.潛水艇的秘密。特點(diǎn)：用飲料瓶、氣球、膠皮管、打氣筒，讓孩子在自己動(dòng)手操作中了解了潛水艇的原理。

第三類：藝術(shù)類

1.舊報(bào)紙、新創(chuàng)意。特點(diǎn)：娃娃家里的家具、裝飾的主要部分全由廢舊報(bào)紙制成，幼兒可從中體會(huì)廢物利用的快樂。

2.奇妙的筆。特點(diǎn)：用PC管加上各種形狀、各種材質(zhì)的筆頭，幼兒可在紙上、瓷磚墻上、地上進(jìn)行注水畫、沙畫、印章畫等等美術(shù)活動(dòng)。

3.青花瓷。特點(diǎn)：打破只能在玻璃瓶、瓷瓶上繪畫的傳統(tǒng)觀念，采用紙盤、廢舊塑料瓶、鐵桶等材料，讓幼兒在繪畫中感受中國傳統(tǒng)工藝的美。

第四類：體育類

1.動(dòng)物寶寶車。特點(diǎn)：將輪胎裝飾成可愛的動(dòng)物形象，可拉動(dòng)、可推動(dòng)、可劃動(dòng)，很有趣味性。

2.滾筒樂。特點(diǎn)：礦泉水瓶中裝入鈴鐺，滾動(dòng)時(shí)發(fā)出清脆的聲音，適合小班以下年齡孩子使用。

3.神奇的繩辮。特點(diǎn)：簡單的繩辮和木棍，就可以玩出很多花樣，孩子從中體會(huì)合作的快樂。

第五類：安全類

便攜式幼兒安全教育操作平臺(tái)。特點(diǎn)：將生活中常見的安全知識(shí)立體化，孩子樂于操作，操作平臺(tái)方便搬運(yùn)攜帶。

第六類：多功能

多功能玩教具，融合多個(gè)區(qū)域功能。例如：多功能布袋、多功能小屋、多功能寶貝車、多功能智慧盒、多功能智慧書、多功能益智箱、多元智能釘子板、多功能魔盒等等。將五大領(lǐng)域的內(nèi)容融合在一起，方便孩子操作。

第七類：益智類

1.多變雪糕棒、神奇雪糕棒。特點(diǎn)：收集利用廢棄的雪糕棒，稍稍加工，就成了神奇的拼搭玩具。

2.迷宮。特點(diǎn)：按照幼兒的身高制作的迷宮，布料和PC管的材料安全耐用，還可隨意組合變化路線。

第八類：民俗類

各種布制、骨制、竹制、稻草制作的玩教具能夠體現(xiàn)濃郁的地方特色，因地制宜，就地取材，使用孩子身邊常見的材料，在熟悉中發(fā)現(xiàn)游戲的樂趣。

二、區(qū)域材料的特點(diǎn)

1.要配有操作說明或圖示，方便指導(dǎo)幼兒操作。可分為立式、掛式和臺(tái)式，多采用幼兒操作的圖片資料，詳盡的對(duì)區(qū)域材料進(jìn)行說明。

2.制作材料要多樣化。布頭、光盤、易拉罐、廢紙盒（箱）、木頭、竹子、飲料瓶、沙、石、水、線、各種筆、球類、海綿、泡沫、橡皮筋、夾子、PPC管、氣球、螺絲、各種豆類、果殼、吸管、玉米棒、漁網(wǎng)等等。

3.要凸顯環(huán)保性。廢舊水彩筆、果殼、舊服裝、塑料瓶蓋、雪糕棍、紙芯等等是幼兒園和每個(gè)家庭隨手可得的材料，將它們做成區(qū)域材料，既有趣又環(huán)保。

4.要具有可操作性。區(qū)域材料要具有較強(qiáng)的可操作性，分布于各個(gè)年齡段，既實(shí)用又方便，將平面的變?yōu)榱Ⅲw的更吸引孩子，更利于對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

5.要具有多功能性。多功能性區(qū)域材料在未來的區(qū)域活動(dòng)中將占很大的一部分，要求設(shè)計(jì)制作者的考慮全面，將玩教具的使用率發(fā)揮到最大效量。

6.要具有地域特色。采用身邊最常見的材料，具有濃郁地方特色的區(qū)域材料既起到了學(xué)習(xí)游戲的作用，也讓孩子在操作中了解了自己的家鄉(xiāng)，了解了中國本土的地域文化。

三、做孩子喜歡和需要的區(qū)域材料

1.未做先想。首先要設(shè)計(jì)符合本班幼兒年齡特點(diǎn)的區(qū)域材料，確定它的目的性。制作之前先要有設(shè)計(jì)草圖，規(guī)格尺寸、材料的使用，顏色的調(diào)配等等都要先考慮到。

2.選擇合適的材料。區(qū)域材料要從身邊常見的物品入手，例如廢舊物品的回收利用。將它們分門別類的整理和收藏好，建立一個(gè)“材料庫”。孩子沒玩之前，老師要先玩，要掌握怎么玩，好不好玩，排除某些材料的不安全因素。

3.孩子是你的合作伙伴。區(qū)域材料制作出來時(shí)要給孩子操作使用的，所以孩子是你的合作伙伴，他們的意見是很重要的。要一邊做一邊問詢孩子的意見。

4.操作中不斷改進(jìn)。在孩子的實(shí)際操作中，觀察孩子的使用和掌握情況，孩子的想法是獨(dú)特的，你會(huì)在觀察中發(fā)現(xiàn)當(dāng)初在設(shè)計(jì)時(shí)沒有想到的環(huán)節(jié)被孩子“玩兒”出來了，那你就要及時(shí)調(diào)整，不斷的改進(jìn)。

5.連續(xù)性強(qiáng)。制作區(qū)域材料要有連續(xù)性。可以把區(qū)域材料投放入?yún)^(qū)域中，用環(huán)境熏染的方法進(jìn)行繼續(xù)教育，進(jìn)行不斷的填充、修改和改進(jìn)。

四、對(duì)制作區(qū)域材料的設(shè)想

在幼兒園建立一個(gè)區(qū)域材料資源庫，每名參與的教師專攻一樣區(qū)域材料，在設(shè)計(jì)、制作的過程中組織研討，避免重復(fù)和雷同。同年齡段教師可采用相同和相近的底板分別制作不同的區(qū)域材料，經(jīng)合理組合后可作為多功能區(qū)域材料使用。制作完成后經(jīng)評(píng)議、改進(jìn)后收納入資源庫，登記造冊。建立資源庫后，有活動(dòng)需要的教師就可到資源庫中查找，借用，并可提出合理的改進(jìn)意見。這樣就避免了教師無休止的重復(fù)制作和材料、資源的浪費(fèi)。

人說：“工作者是美麗的”，何不讓我們做個(gè)智慧的工作者，把幼兒園真正的還給孩子。教師應(yīng)該做培育生命的土壤，而不要只是把自己當(dāng)成高高在上的太陽。我們每個(gè)人都是有心的人，只要多付出一分精力，孩子就會(huì)成為十分美麗的花朵。就讓我們蹲下來，傾聽花開的聲音，等待每一朵小花精彩綻放！