社會熱點事件在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

單燕偉

摘 要：借助社會熱點事件開展高中政治教學(xué)，可以貼近生活的方式豐富政治教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生關(guān)注時事并進(jìn)行分析和思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，樹立正確的思想政治覺悟。本文以《文化生活》為例，探討了社會熱點事件在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，為教學(xué)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：社會熱點事件;高中政治;教學(xué);應(yīng)用

高中政治學(xué)科是高中階段一門重要學(xué)科，可以幫助學(xué)生樹立正確價值觀念，是學(xué)生客觀看待世界的一扇窗口。隨著新課程改革的不斷深化發(fā)展，學(xué)校教育對學(xué)生思想政治覺悟、德行修養(yǎng)與綜合素質(zhì)的發(fā)展要求不斷增加，在高中政治教學(xué)工作中融入社會熱點事件，可以為政治教學(xué)提供豐富素材，引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)有的知識學(xué)以致用，增強(qiáng)政治教學(xué)的實踐性，發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思考能力，提升政治教學(xué)質(zhì)量。

一、社會熱點事件在高中政治教學(xué)的重要價值

社會熱點事件是社會上真實發(fā)生的具有代表性且被公眾廣泛關(guān)注的社會之間，傳統(tǒng)的高中政治教育理論性強(qiáng)，但實踐性相對較為薄弱，這種教學(xué)弊端導(dǎo)致學(xué)生的思維容易被局限，只能以死記硬背的方式開展學(xué)習(xí)，且政治知識在生活中得不到有效應(yīng)用。將社會熱點事件融入高中政治教學(xué)中，可以為政治學(xué)科提供更加豐富且生活化的教學(xué)素材，是教學(xué)內(nèi)容更加生動形象，貼近學(xué)生的生活，改善政治學(xué)科枯燥乏味的刻板印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時，高中政治教材的更新較慢，政治教材中的教學(xué)案例相對于社會的發(fā)展而言具有一定的滯后性，一些已經(jīng)陳舊的教學(xué)案例已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，也很難引發(fā)學(xué)生的興趣和共鳴。而在高中政治教學(xué)中融入社會熱點事件，可以借助實時更新的教學(xué)案例激發(fā)學(xué)生的興趣，借助與時俱進(jìn)的教學(xué)案例引發(fā)共鳴，調(diào)動學(xué)生進(jìn)行思考的熱情，拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生了解社會發(fā)展的真實面貌，掌握最新的資訊，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與素養(yǎng)，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

二、社會熱點事件在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

社會熱點事件每天都在發(fā)生，其中的內(nèi)容包羅萬象，反映著不同的社會問題，也引發(fā)了公眾不同的意見，高中政治教學(xué)中所采用的社會熱點事件必須經(jīng)過仔細(xì)的篩選，依據(jù)一定的原則將其和當(dāng)前高中政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行巧妙的融合，才能發(fā)揮其作用：

（一）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選取社會熱點事件

選取適合的社會熱點事件可以有效輔助教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，社會熱點事件的選擇應(yīng)當(dāng)結(jié)合高中政治教學(xué)的目標(biāo)精準(zhǔn)定位教學(xué)案例，達(dá)到為教學(xué)服務(wù)的目的。因此，教師在進(jìn)行社會熱點事件的選擇時，應(yīng)當(dāng)深入結(jié)合當(dāng)前高中政治教學(xué)的進(jìn)度、要求和目標(biāo)，在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)引入適合的社會熱點事件，明確引用這些社會熱點事件的目的，在此基礎(chǔ)上合理利用，才能達(dá)到事半功倍的效果。

例如《國家寶藏》是一檔非常優(yōu)質(zhì)的大型文博類探索節(jié)目，這個節(jié)目利用公眾容易接受和喜愛的方式講解一些歷史悠久的文物，教師可以截取其中的一些典型視頻，如在海上絲綢之路流傳下來的文化古跡，借助深入講解海上絲綢之路的來歷和其中蘊(yùn)含的精神，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，喚起學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自信心與自豪感，實現(xiàn)教學(xué)目的。

（二）選取熱點事件引導(dǎo)學(xué)生堅持正確的價值導(dǎo)向

在當(dāng)前的高中政治教學(xué)中，教師不但要根據(jù)教學(xué)要求完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握學(xué)科必備的知識和技能，更承擔(dān)著引導(dǎo)正確的價值觀念，幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，塑造健全人格的責(zé)任。因此，高中政治教學(xué)中所選取的社會熱點事件必須有利于傳播正確的價值理念，一方面可以借助正向的教學(xué)案例樹立正確的價值觀;另一方面也可以借助負(fù)面的社會熱點事件引發(fā)學(xué)生的警惕，通過合理利用社會熱點事件，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，幫助學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中通過獨(dú)立的思考明辨是非，樹立正確的價值觀[1]。

（三）選取熱點事件時兼顧學(xué)生的興趣和接受能力

高中階段的學(xué)生思想已經(jīng)比較成熟，他們對于新鮮事物的探索精神強(qiáng)烈，熱衷于探討大眾廣泛專注的熱點問題，并希望得到公平的機(jī)會和肯定;但同時，這個階段的學(xué)生也承受著外界環(huán)境的影響和誘惑。因此，社會熱點事件的選取一定要兼顧高中階段學(xué)生的特點、興趣和接受能力，選擇與學(xué)生的實際生活貼近的教學(xué)案例，利用學(xué)生感興趣的社會熱點引導(dǎo)學(xué)生積極參與到對這些社會熱點事件的思考和討論當(dāng)中，積極發(fā)表自己的觀點，表達(dá)自己的主見，并通過教師正確的引導(dǎo)發(fā)展政治素養(yǎng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

例如，針對社會上近年來廣泛專注的校園暴力問題，教師可以選取近幾年在社會上反響比較大的一些新聞事件的報道，結(jié)合如《悲傷逆流成河》、《少年的你》等探討校園暴力問題的電影，以案例的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，借此機(jī)會普及法律知識，引導(dǎo)學(xué)生建立尊重他人、保護(hù)自己的意識，達(dá)到教學(xué)效果。

（四）選取熱點事件需要運(yùn)用多種教學(xué)方法

社會熱點事件在高中政治教學(xué)中的融入應(yīng)當(dāng)注重多種教學(xué)手段的綜合應(yīng)用，以社會熱點事件內(nèi)容為基，通過多樣化的方式進(jìn)行呈現(xiàn)，為學(xué)生帶來更為多元的資源、更為開放的角度、更為趣味的展示方式和更為豐富的學(xué)習(xí)體驗，利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種形式對社會熱點時間進(jìn)行討論和分析，提高政治教學(xué)的深入和廣度，以期達(dá)到借助政治教學(xué)啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展政治素養(yǎng)的目的。

社會熱點新聞的融入對于高中政治教學(xué)而言具有十分重要的價值和意義，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、將理論與實踐進(jìn)行聯(lián)系的有效方式。教師應(yīng)當(dāng)注重合理的選取社會熱點新聞，契合教學(xué)主題與目標(biāo)，在合理時機(jī)進(jìn)行融入，并借助多元化的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生的興趣，才能是社會熱點新聞的應(yīng)用發(fā)揮作用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]秦夢杰.社會熱點融入高中思想政治教學(xué)探究[D].河南大學(xué)，2018