如何將傳統(tǒng)文化教育滲透到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中

張海玲

中華傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體，是中華民族思想精神，是社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的根本。在新《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基礎(chǔ)的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操，提高學(xué)生的審美能力，完善人格?！庇纱丝梢?jiàn)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)當(dāng)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育是有必要和實(shí)效的。發(fā)揮美術(shù)教育的特有功能，在美術(shù)教學(xué)中積極滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育有著十分重要意義。

首先，明確美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化教育的密切聯(lián)系。

美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育的結(jié)合點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)是非常廣泛的，愛(ài)國(guó)主義教育不僅是傳統(tǒng)文化教育的問(wèn)題，也同樣是美育的重要問(wèn)題，在美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，讓學(xué)生接觸更多的優(yōu)秀民族美術(shù)，就能很好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神方面著手，可以達(dá)到個(gè)人生活素質(zhì)教育的目標(biāo)，我們可以針對(duì)學(xué)生的心理品質(zhì)、品格修養(yǎng)、樂(lè)觀心態(tài)等方面給予鍛煉。美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，除知識(shí)的傳授外，學(xué)習(xí)方法和思想、技能的操作和實(shí)踐均需要言傳身教，從一舉一動(dòng)的點(diǎn)滴事抓起。通過(guò)教學(xué)，留心相關(guān)苗頭、重點(diǎn)培育，可以促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。良好習(xí)慣的形成，需要反復(fù)訓(xùn)練;習(xí)慣形成時(shí)，要及時(shí)檢查和評(píng)價(jià);具體如衛(wèi)生習(xí)慣，做畫(huà)的行為表現(xiàn)等等，于細(xì)微處見(jiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為風(fēng)范。

其次，教師要深入挖掘愛(ài)國(guó)主義思想，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。

中國(guó)的美術(shù)史是中華民族的歷史縮影，更是一部愛(ài)國(guó)史。在美術(shù)課堂上，愛(ài)國(guó)主義思想的教育是傳統(tǒng)文化教育主要內(nèi)容之一。每一冊(cè)美術(shù)教材的前面，都有美術(shù)欣賞圖，我上課時(shí)，借助美術(shù)欣賞圖，用生動(dòng)的語(yǔ)言、飽滿的熱情，向?qū)W生介紹我們偉大的祖國(guó)，讓學(xué)生們身臨其境地感知我們偉大祖國(guó)的悠久歷史，秀麗山河，而且還有著勤勞人民的智慧。通過(guò)美術(shù)欣賞，會(huì)在同學(xué)們幼小的心靈中激起中華民族的自豪感、激起熱愛(ài)祖國(guó)的思想情懷，達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的目的，而且也會(huì)使孩子們可以較早的樹(shù)立起崇高的道德情操。

再次，教師還必須在美術(shù)教學(xué)中有效的進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。

當(dāng)我們?cè)谝粋€(gè)教學(xué)活動(dòng)中提出兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，就增加教學(xué)的難度，復(fù)合量教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要我們付出更大的努力。因此，需要有一些方法措施切實(shí)保障這個(gè)教學(xué)實(shí)踐的進(jìn)行。首先，我們要精心設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，堅(jiān)持雙效教育的目標(biāo)。其次，注意美術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)文化教育之間的滲透、融合，將作品的思想情感、教師的情感引導(dǎo)，始終貫穿于美術(shù)課堂教學(xué)中。最后，除美術(shù)課堂教學(xué)外，與校園藝術(shù)化工程相結(jié)合，在藝術(shù)化、美術(shù)化的校園環(huán)境中，受到思想教育。比如，在欣賞中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。美術(shù)欣賞的內(nèi)容包含很多，有繪畫(huà)、國(guó)畫(huà)、年畫(huà)、建筑等。祖國(guó)珍貴的美術(shù)寶庫(kù)，表現(xiàn)了中華民族的創(chuàng)造力和智慧。在欣賞課教學(xué)活動(dòng)中，除了讓學(xué)生依其直觀感受產(chǎn)生印象之外，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)表現(xiàn)的深入挖掘，在挖掘過(guò)程中，提示其內(nèi)容，潛移默化地滲透思想教育。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些藝術(shù)作品欣賞以及教師對(duì)藝術(shù)作品生動(dòng)仔細(xì)的講解，使學(xué)生得到美的享受，同時(shí)也陶冶了情操。如讓學(xué)生在了解中國(guó)藝術(shù)美的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民間傳統(tǒng)藝術(shù)，喚起他們對(duì)生命的追求、對(duì)生活的信念。讓學(xué)生的心靈感受我們偉大祖國(guó)的悠久歷史和燦爛的古代文明，促使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。當(dāng)然，還可以在繪畫(huà)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育。小學(xué)美術(shù)的繪畫(huà)課占的比例最多，在上繪畫(huà)課時(shí)需要教師認(rèn)真地鉆研教材，挖掘其中傳統(tǒng)文化教育的材料。利用繪畫(huà)課豐富多彩的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透。培養(yǎng)學(xué)生從小對(duì)環(huán)境保護(hù)的良好習(xí)慣。領(lǐng)悟中國(guó)傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)涵的人文精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀念和審美能力，陶冶他們高尚的道德情操。另外，美術(shù)技能訓(xùn)練是培養(yǎng)、提高學(xué)生的智育水平、技能素質(zhì)、文化修養(yǎng)和個(gè)性特征的重要形式，在純技法訓(xùn)練上，我要求學(xué)生全神貫注地進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學(xué)生一絲不茍、精益求精的意志品德，教導(dǎo)學(xué)生不論做什么都要有事業(yè)心，執(zhí)著的追求，才能成為有成就的人。搞集體創(chuàng)作，還可以培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，使他們學(xué)會(huì)顧全大局、團(tuán)結(jié)合作，樹(shù)立集體主義觀念。

總之，美術(shù)課在作為傳統(tǒng)文化教育手段方面，有其它學(xué)科沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)的特征是藝術(shù)形象，它不是通過(guò)理論的說(shuō)教與灌輸，而是通過(guò)具體的、有情趣、生動(dòng)的形象反映出來(lái)的，所以生動(dòng)、形象、有趣味、潛移默化，是在美術(shù)課中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)。在美術(shù)課中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，應(yīng)該成為每個(gè)教師的共識(shí)，自覺(jué)的在美術(shù)課中進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì)、個(gè)性心理的教育。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，幫助他們樹(shù)立正確的藝術(shù)觀念和審美觀念。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，深入挖掘教材，發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有功能，根據(jù)美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容將德育滲透其中，將美育和德育教育完美地結(jié)合在一起，使學(xué)生感受到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂(lè)之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶、在心靈上受到啟迪、在思想上受到教育，從而達(dá)到應(yīng)有的教育目的。