合作性學習在初中英語課堂教學中的滲透與研究

汪雯

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，合作性學習被廣泛的應用到教育教學中。為了更好的幫助學生理解教學內(nèi)容，調(diào)動學生的主觀能動性，在教學中開展合作性學習是十分必要的。在初中英語課堂中，開展合作性學習，能夠使學生更加喜歡學習英語知識，樂于參與到英語知識的學習中，促進英語教學效率與學生學習質(zhì)量的同步提高。

關(guān)鍵詞：合作性學習 初中英語 英語教學

【中圖分類號】G 633.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）08-0170-01

現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國際之間的合作變得更加密切，英語作為國際性語言，對于學生的發(fā)展尤為重要。但是，在傳統(tǒng)的英語教學中，采取單一的教學方式對學生進行英語知識的傳授，學生只能被動的接受教師知識的灌輸，不能開展互動與練習，限制學生的個性發(fā)展，制約著學生全面能力的提高。傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適用現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，教師要采取有效的教學措施將合作性學習融入到教學中，才能夠推動學生學習能力的進步。

1.合理的劃分小組

想要使合作性學習的效果在課堂教學中最大程度的發(fā)揮，就要將學生合理的劃分小組。教師通過合作性學習進行教學實踐時，要依據(jù)學生的學習能力、興趣愛好、學習態(tài)度、性格特點等方面綜合考慮，將學生科學劃分，保證公平公正。每個小組中的成員都有著自身的特點，教師要鼓勵學生互相學習，彼此鼓勵，相互之間學習長處，幫助學生更好的發(fā)展自己，促進自身能力的提高。而且，小組之間差異不大，更有利于良性競爭。

2.明確學習要求

在英語課堂教學中，教師在為學生布置學習任務后，學生就會立刻聚在一起進行合作性學習，開展討論。這樣沒有經(jīng)過認真思考的學習討論是沒有成效的，學生對于教師提出的問題或任務并沒有足夠的了解，會導致學生失去獨立思考的能力。而且，很多學生會在小組合作學習中打著學習的幌子，去做一些其他的事情。例如，聊天、走神等等，對于教師布置的學習任務并沒有任何的想法。合作性學習對于學生的創(chuàng)新思維能力有著一定的促進作用，但是若是教師未能進行良好的指導，還是無法達成最佳的學習效果。開展合作性學習一定是建立在學生對于學習的知識有自己的想法，才能夠進行討論交流，通過小組合作性學習與大家共同交流討論，解決自己在學習中遇到的實際問題。教師要引導學生對學習內(nèi)容有一定的想法之后，再組織學生進行合作性學習，這樣學生才能夠?qū)栴}深刻的理解，不理解的問題也會通過相互交流明確，更加輕松的幫助學生掌握知識。同時，學生在開展合作學習前，只能交流8句對話，但是在學生開展討論交流后，學生能夠進行12句對話，在相互交流中提高自身的詞匯量和語言能力，還能夠促進學生作文能力的發(fā)展，寫出更優(yōu)質(zhì)的文章，提高學生的作文成績。學生自己經(jīng)歷知識的形成，會理解和記憶的更加牢固。

3.營造愉悅的氛圍

在初中英語教學實踐中，教師要為學生營造寬松愉悅的合作學習氛圍，在學生的合作學習過程中關(guān)注學生的學習狀況以及心理變化，鼓勵學生積極的參與到學習活動中。教師在課堂學習中通過多媒體以生動的圖片和視頻、或是悅耳的音樂調(diào)動學生的參與興趣，使學生在輕松的學習氛圍中掌握知識，提高能力。同時愉悅的學習氛圍還能夠減輕學生學習心理壓力，消除學生對于英語知識的抵觸心理，更愿意與小組成員共同探究知識，實現(xiàn)學生學習能力的不斷提高。在開展合作性學習時，教師要走下講臺，主動的加入到學生的合作學習中，與學生開展溝通和交流。當學生面臨難以解決的問題或出現(xiàn)偏差時，教師要及時的進行指點和點撥，幫助學生找到正確的學習方向，提高學生合作性學習的效率。高效的合作性學習對學生的綜合能力有著促進作用。

4.發(fā)揮學習能力

在英語教學中，教師要采取有效的教學措施，將學生的學習能力最大程度的發(fā)揮。教師要將傳統(tǒng)的教學方式創(chuàng)新，采取形式多樣的教學手段，激起學生學習英語知識的興趣，使學生感受到英語知識的無限樂趣，積極主動的參與教學，享受學習的過程。教師可以在課堂中為學生創(chuàng)設相關(guān)的情境，引導學生小組進行對話交流，鍛煉學生的聽力以及口語表達能力，幫助全班學生都能夠獲得英語能力的提高。教師還可以在班級中組織團體游戲，要求學生以小組為單位開展游戲，使學生在其中體悟團結(jié)協(xié)作精神。

5.科學控制時間

合作性學習時，分組搭配要均衡合理，整體提升學生的能力，保證公平公正的教學方式。在合作過程中，教師要起到監(jiān)督與引導的作用，提高學生的自主學習能力，合理的控制學生的合作學習時間，確保教學任務的達成。教師要平等的看待學生，不能因為學生的成績不佳，就冷漠的對待學生，教師要關(guān)注學生的心理狀態(tài)，鼓勵學生，幫助學生樹立學習的信心。教師要有效的掌握時間，合作性學習的時間不宜過長，學生的注意會分散，也不宜過短，學生的合作學習還未完成?？茖W有效的控制合作學習時間，能夠達成高效的初中英語課堂。

六、結(jié)語

教師要順應時代的發(fā)展趨勢，將合作性學習有效的運用到英語教學中，促進學生語言能力的發(fā)展。在初中英語教學實踐中，教師要引導學生自主運用各種學習方式主動學習，提高自身的綜合素質(zhì)。學生能夠通過合作性學習獲得不一樣的課堂體驗，幫助學生在英語課堂中不僅學習知識，還能夠?qū)崿F(xiàn)自身能力的不斷提高，促進學生學習效率的提高，全面能力獲得發(fā)展。

參考文獻

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