淺談社會工作模式在大學(xué)生學(xué)生管理中的運(yùn)用

摘 要：近幾年，社會工作在中國發(fā)展迅速，也逐漸形成一套完整的發(fā)展體系即社會工作模式，社會工作模式在解決各種社會問題中發(fā)揮著越來越重要的作用，這種模式逐漸被應(yīng)用到企業(yè)、社區(qū)、家庭等各個(gè)生活領(lǐng)域。這為做好學(xué)生的管理工作提供了新思路新方法，本文主要探討將社會工作模式應(yīng)用到大學(xué)生的管理中的全新嘗試，以期為更好地促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展提供借鑒。

關(guān)鍵詞：社會工作模式;大學(xué)生管理;社區(qū)服務(wù);團(tuán)體活動(dòng);一對一教導(dǎo)

學(xué)生管理這一工作的主體是學(xué)生，而大學(xué)生數(shù)量龐大，每個(gè)學(xué)生思維方式和行為習(xí)慣千差萬別，再加上當(dāng)今教育模式開放，更加注重學(xué)生個(gè)性化的釋放。這種復(fù)雜形勢下，大學(xué)生的管理工作面臨著更多的困難，如果不加快步伐尋找大學(xué)生管理的創(chuàng)新路子就無法滿足高校的發(fā)展需求。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高校需要將社會工作模式引用到大學(xué)生的學(xué)生管理工作中，建立新穎的符合學(xué)生身心特點(diǎn)的學(xué)生管理模式。將社會工作模式引用到大學(xué)生管學(xué)生管理工作，是對傳統(tǒng)大學(xué)生管理理念的進(jìn)一步深化，有利于使大學(xué)生管理工作取得卓越成效。

一、社會工作模式為大學(xué)生的學(xué)生管理模式提供借鑒

第一，傳統(tǒng)的管理模式無法適應(yīng)社會形勢發(fā)展需要。傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式通常以集體管理和統(tǒng)一管理為主，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)，這種教育模式并未實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極、熱情地參與到學(xué)生工作中的目標(biāo)，原有的管理理念、管理模式、管理方法往往并沒有達(dá)到理想化的發(fā)展目標(biāo)，大學(xué)的學(xué)生管理工作依然面臨著諸多困難。

第二，社會工作模式與大學(xué)學(xué)生管理有著內(nèi)在統(tǒng)一的目標(biāo)。首先，二者具有共同的發(fā)展目標(biāo)，即二者都是為了促進(jìn)學(xué)生德智體勞的全面發(fā)展;其次，二者具有共同的育人理念，都以學(xué)生為根本的出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位;再次，二者可以在管理模式上優(yōu)勢互補(bǔ)，相互作用，相互促進(jìn)，共同配合;最后，社會工作模式應(yīng)用到學(xué)校管理中有利于開發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力，促進(jìn)大學(xué)管理工作的順利實(shí)施。[1]

第三，社會工作模式引入大學(xué)學(xué)生管理是與學(xué)生和學(xué)校發(fā)展需求相契合的。社會工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的管理與服務(wù)工作，大學(xué)本身就是處于社會中的學(xué)校。社會工作具有的特性與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)具有一致性，在大學(xué)學(xué)校管理中引入社會工作模式具有廣闊的發(fā)展空間。一方面，對學(xué)生來說，通過各種措施的結(jié)合能幫助學(xué)生解決一系列學(xué)習(xí)、生活問題，創(chuàng)建和諧有序的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展;能對學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，對學(xué)生管理工作的順利開展有重要作用。另一方面對學(xué)校來說，能夠促進(jìn)大學(xué)教師強(qiáng)化教育工作的理念，促使他們改進(jìn)教學(xué)方法和工作模式，提高大學(xué)學(xué)生管理工作的效率。

二、社會工作模式在大學(xué)生管理中的實(shí)踐

第一，對學(xué)生開展一對一的教導(dǎo)工作。教師是大學(xué)生的引導(dǎo)者、示范者、啟發(fā)者，教師進(jìn)行學(xué)生管理工作尤其要注意的事情是不能與學(xué)生硬碰硬，而是要走心，用教師的真情贏得學(xué)生的真情，用真心贏得真心。在教師對學(xué)生一對一的服務(wù)指導(dǎo)工作中，教師要學(xué)會換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)與學(xué)生的交流溝通，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo);無論是批評還是表揚(yáng)學(xué)生，教師得讓學(xué)生感覺到你對他的教育是誠懇的，是用心的，只有這樣，學(xué)生才能放下防備心理，打開心扉將內(nèi)心深處最真實(shí)的想法對教師傾訴。這種一對一的教學(xué)模式有利于拉進(jìn)師生之間的感情，減少師生隔閡，強(qiáng)化學(xué)生管理，解決學(xué)生存在的種種身心發(fā)展問題。[2]

第二，將社區(qū)服務(wù)工作引入大學(xué)生管理模式中。社區(qū)工作強(qiáng)調(diào)社區(qū)內(nèi)部資源的整合，通過讓學(xué)生深入社區(qū)，開闊學(xué)生的視野，幫助他們樹立自信心和增強(qiáng)責(zé)任感。具體應(yīng)用到高校學(xué)生的管理工作中的，具體操作步驟是將學(xué)生宿舍劃分為幾個(gè)片區(qū)，每個(gè)片區(qū)相當(dāng)于高校的幾個(gè)小社區(qū)，劃定每個(gè)社區(qū)的區(qū)長，由區(qū)長制定本區(qū)的管理制度和運(yùn)行模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理、自我服務(wù);通過社區(qū)工作法有效整合高校資源，提升學(xué)生的管理服務(wù)意識，強(qiáng)化學(xué)生解決問題的能力，做好學(xué)生的管理工作，促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。

第三，定期開展團(tuán)體活動(dòng)，深化生生情誼。社團(tuán)是大學(xué)生活的重要組成部分，學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生生活活動(dòng)不可分割的有機(jī)組成部分，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)形式豐富，種類齊全，有利于學(xué)生個(gè)性化的培養(yǎng);社團(tuán)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)自愿、民主、個(gè)性、合作的發(fā)展特點(diǎn)，[3]有助于強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，讓學(xué)生通過活動(dòng)找到歸屬感，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心;進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的合作意識、表達(dá)意識、創(chuàng)新意識，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值發(fā)展需要;獲得課堂學(xué)不到的知識，增強(qiáng)社會實(shí)踐能力，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力，從而更好的在社會上立足。

三、結(jié)語

當(dāng)前的大學(xué)生社會管理工作要朝著創(chuàng)新化、多樣化、高效化的方向發(fā)展，傳統(tǒng)管理模式必須得到改善，同時(shí)新型管理方式還要與社會發(fā)展相契合，與時(shí)代步伐相接軌。無論是一對一的服務(wù)還是開展團(tuán)體活動(dòng)或者社區(qū)建設(shè)，其本質(zhì)、工作理念、根本目的都是一脈相承的，它們的不同之處僅僅在于方式手段的區(qū)別。通過將社會工作的多種管理模式實(shí)踐在大學(xué)學(xué)生管理工作中，能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，建立良好的宿舍關(guān)系;弱化師生的情感隔閡，提升學(xué)生管理的效率，促進(jìn)學(xué)生管理工作模式的創(chuàng)新，從而適應(yīng)新形勢下教育工作的新要求。

參考文獻(xiàn)

[1]唐勇，劉伶俐.社會工作模式介入高校學(xué)生管理的理論路徑[J].廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2014（5）：65-68，76.

[2]閆曉楠.高校學(xué)生管理工作存在的問題及對策[J].教育探索，2011（10）.

[3]王寧.社會工作模式在高校學(xué)生管理中的運(yùn)用[J].高等教育，2016（12）：100.

作者簡介：李勁，（1982.10-）男，漢族，四川成都人，大學(xué)本科，中國民用航空飛行學(xué)院，研究實(shí)習(xí)員，研究方向：思政，心理學(xué)，法學(xué)