課堂活動在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用分析

秦山橋

摘 要：數(shù)學作為常用科目，是學生從小就開始學習的，在小學階段，數(shù)學科目地位就已經(jīng)很重要了。小學生還是處于對各種事務(wù)都充滿好奇的階段，所以在小學低年級的數(shù)學教育階段，是培養(yǎng)學生對數(shù)學興趣的最好時期。日常生活中，廣大師生要迎合低年級學生的年齡特點，根據(jù)實際情況找到不同的趣味教學方式，幫助孩子在以后的數(shù)學學習中，有一個積極的心態(tài)。

參考文獻：課堂活動;小學低年級;數(shù)學教學

數(shù)學教學一直是教學中的重難點，不僅僅是在大學、高中，在小學階段也是非常重要的。小學低年級時期，學生剛剛邁進校園，進入一個學習知識的新環(huán)境。在學前教育時期，學校和家長比較重視對孩子動手能力和人際交往能力的培養(yǎng)，然而進入小學大門，學生普遍沒有意識到教學重點的轉(zhuǎn)變，尤其是在面對數(shù)學這種枯燥無味的科目時，學生的學習興趣就更加的低沉。因此，趣味的課堂活動教學模式在小學低年級數(shù)學教學中逐漸被運用起來。

1 課堂活動在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用原則

在數(shù)學教育中，學生伴隨著年齡的增長，接觸知識的難度也在逐漸增長，面對數(shù)學時的心理特征也在逐漸發(fā)生變化。有人說過，游戲是兒童學習和認識周邊事物，最有效和快捷的方式。小學低年級時期的學生，活潑好動、對各種事物都充滿新鮮感、難以集中精神都是他們的特點，而游戲卻是他們最喜歡的事物。因此，傳統(tǒng)教學中加入趣味課堂活動是必然的，但也要針對學生在這一階段的特性進行設(shè)計。

在課堂活動的應(yīng)用中，教師的教學方式也是需要有明確的目的。通過趣味游戲?qū)W習法促進學生對未知事物的好奇心，小學低年級教師應(yīng)當借鑒幼兒園教師的教學方式，結(jié)合小學課程對數(shù)學教學的相關(guān)要求，將游戲和娛樂帶入到課堂之中，以一種活躍輕松的氛圍進行新知識的學習。

2 課堂活動在小學低年級數(shù)學教學中的重要意義

2.1 調(diào)動學生學習的興趣

一方面，數(shù)學作為一門邏輯性的學科，在小學低年級的教學活動中會出現(xiàn)一定的問題，譬如說，在傳統(tǒng)教學模式下，學生會對數(shù)學課產(chǎn)生厭倦，漸漸的對數(shù)學這門學科失去了興趣，只是一味的學習應(yīng)付考試。另一方面，數(shù)學的知識是比較抽象的，對學生的思維能力要求較高，而處于低年級階段的學生，在思維能力方面還是欠缺的。趣味課堂活動教學模式的應(yīng)用，目的就是幫助學生在學習知識的時候，有一個歡快的氛圍，從而對學習產(chǎn)生興趣。

2.2 活躍課堂氛圍

小學低年級數(shù)學教學階段，課堂的活躍性是非常重要的，在一個歡快的氛圍中，學生的學習興趣才會得到提升，這也是數(shù)學教學的關(guān)鍵之處?，F(xiàn)在，社會在不斷變化，教育的目的也在不斷變化，教育已經(jīng)不在是知識的灌輸，而是學習能力的培養(yǎng)。采取趣味課堂教學模式，能夠為課堂帶來良好的學習氛圍，調(diào)動學生的積極性。以一個愉快而輕松的心態(tài)學習枯燥的數(shù)學知識，才能更好的培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.3 促進教學方法的不斷創(chuàng)新

興趣課堂教學模式進入數(shù)學教學計劃，是教學方式的改變，也是現(xiàn)在教育理念變化的表現(xiàn)。在這個鼓勵創(chuàng)新的社會環(huán)境下，小學數(shù)學教學模式也是需要不斷創(chuàng)新的和完善的，所以許多教學方式應(yīng)運而生，而趣味課堂教學模式，卻是多種教學方式的結(jié)合，既有知識的探究性，也有學生活動的樂趣性。

3 課堂活動在小學低年級數(shù)學教學中的應(yīng)用對策

3.1 手腦并用，思維鍛煉

處于小學低年級階段的學生，自制力比較差，在課堂活動教學中應(yīng)該加強學生獨立思考的能力，注重對學生思維的訓練。在制定游戲活動的時候，加入一些可以鍛煉學生思維的環(huán)節(jié)，展開學生的想象力?！翱匆豢础薄爱嬕划嫛钡然顒佣际欠浅邮趾蛣幽X兩種能力的結(jié)合。

3.2 評價作用，激發(fā)興趣

得到表揚，對于現(xiàn)在的成年人來講，也是鼓勵其工作更加積極向上的有效方式，對于小學低年級的學生，同樣也是非常試用的。教師在學生表現(xiàn)良好的時候，適當?shù)慕o予表揚，對他們的學習也會起到積極的作用。但是表揚也是因人而異，對于那些本就非常優(yōu)秀的、基礎(chǔ)較好的學生，表揚對他們而言作用并不是很大，但是那些相對較為靦腆害羞的學生，適當?shù)墓膭詈椭С?，才會使他們爆發(fā)出驚人的潛力。在趣味課堂活動教學模式中，教師對于表揚程度的掌控，還需要對班級學生情況進行一定的了解。學生感受到學習的快樂和來自教師對自己的肯定之后，會更好的投入到學習中去。

3.3 數(shù)學思維培養(yǎng)

數(shù)學思維在數(shù)學的學習中，是非常重要的一種思維方式，從小學低年級開始，對學生進行數(shù)學思維的訓練，也是對以后數(shù)學學習打下基礎(chǔ)。興趣課堂教學模式可以將數(shù)與形進行結(jié)合，增加多種思維方式，進一步提高學生面對數(shù)學問題時的獨立思考能力。當然，在趣味教學中，也不能只注重趣味，而忽略了數(shù)學教育最基本的目的，數(shù)學知識的學習。

4 結(jié)束語

根據(jù)以上研究所知，小學低年級階段的數(shù)學教育工作者，在充分了解課堂活動的重要性之后，要將其轉(zhuǎn)變成自己的教學方式，在實踐中找到最好的教學方式，培養(yǎng)出一批具有數(shù)學思維的優(yōu)秀學生。

參考文獻：

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