淺談畢業(yè)班有效管理策略

胡馨予

關(guān)鍵詞：同舟共濟

一、常規(guī)管理：

1、落實學(xué)校要求，規(guī)范布置班級文化，如：名言警句的更換、目標(biāo)評比欄、榮譽榜的更換，中考倒計時的人員設(shè)置等，進(jìn)一步完善班級文化，營造濃厚的班級氛圍。繼續(xù)加強班級衛(wèi)生管理，每周衛(wèi)生落實到大組，公區(qū)和教室衛(wèi)生的任務(wù)分配落實到個人，多次衛(wèi)生不合格或周二衛(wèi)生大檢查時被扣分的區(qū)域，繼續(xù)執(zhí)行罰掃一周的規(guī)，對連續(xù)3次獲得示范班級的大組給予獎勵，并對勞動委員的職責(zé)進(jìn)行明確分工，落實檢查到細(xì)節(jié)。繼續(xù)跟蹤寢室衛(wèi)生的生活習(xí)慣自理情況，做到賞罰分明。

2、狠抓學(xué)生思想教育，使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立準(zhǔn)確的中考目標(biāo)。加強學(xué)生的心理健康教育，讓他們在應(yīng)試中做到張弛有度，用正常的心態(tài)參加中考。加強安全教育，做到警鐘長鳴，避免安全事故的發(fā)生，特別在開學(xué)時提醒學(xué)生運動時保護好自己，勿因受傷而錯失體育參考的機會。

二、問題學(xué)生具體管理措施

根據(jù)我班學(xué)生情況，可對問題學(xué)生分為兩大類：心理問題型和學(xué)習(xí)問題型。心理問題型學(xué)生小吳主要表現(xiàn)為抑郁癥，思想偏激、尋短見，初三上半期耽誤了兩個月的課程，休假在家，初三下期即將返校。學(xué)習(xí)問題型學(xué)生：小劉和小羅，主要表現(xiàn)為求知欲低、學(xué)習(xí)能力差，對學(xué)習(xí)毫無興趣，成績常年穩(wěn)居班級最后一、二名。

（一）心理問題型學(xué)生管理措施

1、將其特殊性情況告知相關(guān)科任老師和生活老師，讓他們在日常的教學(xué)管理中多注意方式、方法，絕不戴有色眼鏡去看待他們，尊重和保護學(xué)生的隱私。

2、以學(xué)生的眼光去審視，以學(xué)生的思維去度量，從學(xué)生的角度去思考，以朋友身份去開導(dǎo)，使之切身感到老師的關(guān)心、信任和期待，從而自覺配合教育實踐。

3、密切聯(lián)系家長，充分利用家長的力量，建立家校共教機制，利用家校聯(lián)系本（每周寫一句鼓勵的話、發(fā)掘在校表現(xiàn)的優(yōu)點進(jìn)行表揚）和電話聯(lián)系溝通等方式，爭取讓家長在問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

4、做好跟蹤記錄，防微杜漸。工作的最高境界不是能隨機應(yīng)變的處理問題，而是預(yù)知并解決問題。下學(xué)期我將會在日常工作中做好跟蹤記錄，對“問題學(xué)生”力爭最大化掌握他們的言行蹤跡，做定期的思想工作和調(diào)查工作，保障跟蹤落實。

（二）學(xué)習(xí)問題型學(xué)生管理措施

1、積極引導(dǎo)，挖掘閃光點，多激勵學(xué)生。這類學(xué)生很多時候會有“破罐子破摔”的傾向，但每個孩子身上的閃光點是不一樣的，對待這類孩子不應(yīng)該只把眼光停留在學(xué)習(xí)成績上，可以發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，以此為支點，撬動其學(xué)習(xí)動力，例如小羅，雖然學(xué)習(xí)不好，但每年運動會的跳高一直都是全校第一，可以以此來鼓勵她走藝體進(jìn)國中。著名的羅森塔爾效應(yīng)給我們這樣的啟示：外來的對教育主體的期望，可以轉(zhuǎn)化成一股巨大的動力，在很大程度上影響著教育主體對目標(biāo)的追求和實現(xiàn)。因此，對待“問題學(xué)生”，我們應(yīng)該多一些鼓勵。

2、放寬要求，多理解學(xué)生。對他們要更多地加以愛撫和正確引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)上降低要求，多注重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，做到并堅持“理解與批評”相結(jié)合，關(guān)心與嚴(yán)敬相結(jié)合的原則，真正做到以情動人，以理服人，激發(fā)“問題學(xué)生”的道德情感，使他們樂于接受教師的教育，并主動爭取進(jìn)步。

三、中考目標(biāo)的達(dá)成

根據(jù)學(xué)校下達(dá)的中考要求，我班力爭保證目標(biāo)人數(shù)。將于本學(xué)期開學(xué)對人數(shù)線上下左右浮動的學(xué)生進(jìn)行談話，召開以“同舟共濟”為主題的班會班會，發(fā)掘有潛力的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣以及中考的自信心，讓班級的學(xué)生擰成一股繩，大家同舟共濟，互幫互助，相互提高，以達(dá)到我班的中考目標(biāo)。對于分?jǐn)?shù)相差較遠(yuǎn)的同學(xué)，將利用他的特長的課任老師來做激勵，盡力達(dá)到均衡發(fā)展各科的目的，最終盡可能多的上線。

1、做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的平衡發(fā)展。密切聯(lián)系任課老師，共同探討教育學(xué)生的方法，對班級問題學(xué)生實行分工管理，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，提高教育的效率。

2、了解、關(guān)心每一位學(xué)生，耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作，對優(yōu)秀學(xué)生要嚴(yán)格要求，發(fā)揮他們的領(lǐng)頭羊作用，引導(dǎo)他們向勵志班沖刺;對中間學(xué)生加強教育，鼓勵他們向優(yōu)秀學(xué)生看齊，趕超優(yōu)秀生;對學(xué)生中的"弱勢群體"要熱情關(guān)懷，不隨意批評指責(zé)，經(jīng)常給予幫助鼓勵，努力做好教育、轉(zhuǎn)化工作，采用"一幫一"等形式，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心，培養(yǎng)積極向上的精神風(fēng)貌。

3、以正面教育為主，樹立正面典型，讓學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，追有方向。要求學(xué)生加緊體育訓(xùn)練，特別是中考項目測試。對于體育成績落后的同學(xué)，與家長保持聯(lián)系，爭取家長在周末的鼎力配合。總之，要力爭在緊張中、穩(wěn)定地度過這一沖刺期，讓我的學(xué)生們以最佳心態(tài)迎接中考。

四、初三上期班級管理中的亮點

在初三上半期的班級管理中，較好的一點的為早早讀之前自主復(fù)習(xí)時間的管理。初三剛開學(xué)時，召開了“利用空余時間實現(xiàn)初三反超”主題班會，不僅提到了早早讀之前的時間利用，在學(xué)生的各種支招下，歸納出提高自主復(fù)習(xí)效率的方法：在前一天的晚自習(xí)定好第二天早早讀前的背誦目標(biāo)，并嚴(yán)格執(zhí)行。復(fù)習(xí)時為避免走神，可以使用大聲朗讀或大聲背誦方式，集中注意力。學(xué)生自主復(fù)習(xí)不僅更加自覺，而且在時間的利用上也有顯著的提高，整個初三上半期我班的政治科目均穩(wěn)定在年級第一。