小班綜合活動(dòng)：我的手指真靈活

馮小麗

設(shè)計(jì)意圖

一雙靈巧的手，與手部肌肉群的運(yùn)動(dòng)有著密不可分的關(guān)系。手指游戲以聲音和動(dòng)作相配合，幼兒在說(shuō)說(shuō)做做中促進(jìn)了大腦的發(fā)育，獲得了愉悅的情感體驗(yàn)。我們從小班幼兒看圖觀察模仿手指動(dòng)作入手，引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做手指動(dòng)作、合著節(jié)奏說(shuō)兒歌做手指動(dòng)作、互相配樂(lè)器說(shuō)兒歌做手指動(dòng)作，多通道激發(fā)了幼兒對(duì)手指游戲的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)觀察講述圖片內(nèi)容，模仿圖片上的動(dòng)作，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地進(jìn)行手指游戲，邊說(shuō)兒歌邊做手指動(dòng)作。

2.嘗試用簡(jiǎn)單樂(lè)器為兒歌伴奏，幼兒在兒歌節(jié)奏和動(dòng)作頻率協(xié)調(diào)配合的練習(xí)過(guò)程中，感受手指游戲的韻律美，體驗(yàn)和同伴一起玩手指游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：小手卡通圖片一幅、《東方寶寶》雜志《我的手指真靈活》圖片8幅、節(jié)奏圖譜一張、樂(lè)器響板若干、《東方寶寶》雜志《我的手指真靈活》視頻。

幼兒經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)有使用響板的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)響板發(fā)出的聲音有初步的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了一位神秘的小客人，看看它是誰(shuí)？（出示小手卡通圖片）

師：噢！是小手寶寶呀！小手寶寶很能干，它的手指很靈活，靈活的手指今天要跟小朋友一起玩游戲啦。它給大家?guī)?lái)一些圖片，你們能看著圖片上的內(nèi)容，學(xué)一學(xué)靈活的手指做了哪些動(dòng)作嗎？我們一起來(lái)看一看吧。

二、引導(dǎo)幼兒依次觀察講述圖片1、2的內(nèi)容，模仿圖片1的動(dòng)作，教師用相應(yīng)的兒歌句子小結(jié)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動(dòng)作

師：我們看看，第一幅圖片上的小哥哥伸出的是哪兩只手指呢？你能跟著圖片學(xué)一學(xué)小哥哥的手指動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）

1.結(jié)合圖片1，邊解說(shuō)動(dòng)作規(guī)格要領(lǐng)邊示范動(dòng)作，幼兒模仿練習(xí)。

師：我們都像圖片上的小哥哥這樣，只伸出兩只手的食指，指尖碰一碰吧。小朋友可以先把兩只手握拳，然后再慢慢伸出食指，其余手指不動(dòng)，接著，兩個(gè)指尖碰一碰。也可以先張開(kāi)十個(gè)手指頭，然后，把大拇指、中指、無(wú)名指和小拇指握在一起，接著，兩個(gè)指尖碰一碰。這兩種方法都可以做出圖片上小哥哥的動(dòng)作噢。小朋友可以把這兩種方法都試一試。

師：試著保持這個(gè)姿勢(shì)，從左到右上下點(diǎn)動(dòng)三次噢。

師：猜猜看，我們和小哥哥做的這個(gè)動(dòng)作是模仿了哪個(gè)小動(dòng)物的嘴巴？為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽地、有依據(jù)地猜測(cè)。）

小結(jié)：原來(lái)我們模仿的是有著尖尖嘴巴的小雞，因?yàn)槲覀兊膬蓚€(gè)食指碰在一起，組成了一個(gè)三角形的尖兒，就像小雞尖尖的嘴巴。你們觀察得很仔細(xì)，思考得也很有依據(jù)。

師：我們現(xiàn)在一起來(lái)看一看第二幅圖片，驗(yàn)證一下，我們猜對(duì)了沒(méi)有？

2.出示圖片2，結(jié)合圖片1、2，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

師：猜對(duì)了，是小雞的嘴巴。小雞叫的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音？請(qǐng)小朋友跟老師一起，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作兩遍：“食指食指碰碰，做個(gè)小雞嘰嘰嘰?！?/p>

兒歌與手指動(dòng)作配合如下：“食指食指”（如圖片1，在胸前依次伸出左手和右手的食指，每說(shuō)一次食指，伸出一只手的食指?！芭雠觥薄獌墒质持讣庠谛厍芭鰞纱危蛔峙鲆幌?。“做個(gè)小雞”——兩手食指指尖兒相對(duì)于胸前保持不動(dòng)。“嘰嘰嘰”——兩手食指指尖兒相對(duì)于胸前保持姿勢(shì)，從左到右上下點(diǎn)動(dòng)三次。）

三、引導(dǎo)幼兒依次觀察講述圖片3、4的內(nèi)容，模仿圖片4的動(dòng)作，教師用相應(yīng)兒歌句子小結(jié)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動(dòng)作

1.出示圖片3，引導(dǎo)幼兒觀察理解畫(huà)面內(nèi)容，模仿鴨子叫的動(dòng)作。

師：我們看看第三幅圖片上的小動(dòng)物是誰(shuí)呀？小鴨叫的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？你能用手部動(dòng)作模仿一下嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）

小結(jié)：我看到大部分小朋友用整個(gè)手掌上下開(kāi)合的動(dòng)作來(lái)表示小鴨子叫的時(shí)候嘴巴的樣子。你們是覺(jué)得手掌的形狀跟鴨子的嘴巴比較像，都是扁扁的、長(zhǎng)長(zhǎng)的形狀，手掌上下開(kāi)合的動(dòng)作跟鴨子張開(kāi)、閉上嘴巴的樣子是一樣的嗎？我們一起來(lái)看看，小哥哥做了什么動(dòng)作吧！

2.結(jié)合圖片4，邊解說(shuō)動(dòng)作規(guī)格要領(lǐng)邊示范動(dòng)作，幼兒模仿練習(xí)。

師：小哥哥是怎樣做的？你能跟著圖片學(xué)一學(xué)小哥哥的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）

師：原來(lái)，小哥哥把兩只手的手指并攏，掌心相對(duì)，放在胸前，指尖朝外，兩個(gè)手掌根部不動(dòng)，余下的手指部分做了上下開(kāi)合的動(dòng)作。

師：小鴨子叫的時(shí)候聲音是怎樣的，我們一起來(lái)邊做動(dòng)作邊學(xué)小鴨的叫聲吧。

師：試著保持上面的姿勢(shì)，從左到右依次開(kāi)合三次噢。

3.結(jié)合圖片3、4，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊學(xué)動(dòng)作。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起，邊說(shuō)兒歌“手心手心碰碰，做個(gè)小鴨嘎嘎嘎”邊做動(dòng)作兩遍。

兒歌與手指動(dòng)作配合如下：“手心手心”——兩手手心朝上在胸前保持不動(dòng)?！芭雠觥薄菩南鄬?duì)，于胸前拍手兩下，一字一下?！白鰝€(gè)小鴨”——兩只手的手指并攏，掌心相對(duì)，水平放在胸前，指尖朝外，保持不動(dòng)。“嘎嘎嘎”——兩只手的手指并攏，掌心相對(duì)，水平放在胸前，兩手掌根部不動(dòng)，余下的手掌部分及手指，從左到右做上下開(kāi)合動(dòng)作三次。

四、引導(dǎo)幼兒依次觀察講述圖片5、6的內(nèi)容，模仿圖5的動(dòng)作，教師用相應(yīng)兒歌句子小結(jié)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動(dòng)作

師：我們繼續(xù)觀察，看第五幅圖片上的小哥哥伸出的是哪兩只手指呢？你能跟著圖片學(xué)一學(xué)小哥哥的手指動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）

1.結(jié)合圖片5，邊解說(shuō)動(dòng)作規(guī)格要領(lǐng)邊示范動(dòng)作，幼兒模仿練習(xí)。

師：我們像圖片上的小哥哥這樣，伸出兩只手的大拇指和食指，其余的中指、無(wú)名指和小拇指都握在一起，然后，保持這個(gè)姿態(tài)。來(lái)，試著練習(xí)一下吧。

師：試著保持這個(gè)姿勢(shì)，在胸前從左到右上下點(diǎn)動(dòng)三次噢。

師：想一想，你覺(jué)得小哥哥做的動(dòng)作，模仿的是什么玩具呢？為什么？這種玩具會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽地、有依據(jù)地猜測(cè)。）

小結(jié)：原來(lái)你們覺(jué)得小哥哥模仿的玩具是手槍?zhuān)驗(yàn)槲覀兩斐龅氖持负湍粗赶駱尮?，手掌和握拳的三只手指像手槍的槍托，你們注意到了手槍形狀和我們手指形狀相似，觀察得很細(xì)致，思考得很認(rèn)真。

2.出示圖片6，結(jié)合圖片5、6，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)動(dòng)作。

師：我們一起來(lái)看一看第六幅圖片，驗(yàn)證一下，我們猜對(duì)了沒(méi)有？

師：小朋友們猜對(duì)了，是手槍。手槍會(huì)發(fā)出什么聲音？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。請(qǐng)小朋友跟老師一起，邊說(shuō)兒歌“手指手指分開(kāi)，做把手槍砰砰砰”，然后邊做動(dòng)作兩遍。

兒歌與手指動(dòng)作配合如下：“手指手指”——兩手掌心相對(duì)于胸前保持不動(dòng)。“分開(kāi)”——如圖5，在胸前握起兩手的中指、無(wú)名指和小拇指，剩下兩手的拇指與食指呈分開(kāi)狀態(tài)，擺出手槍的造型，保持不動(dòng)。其中，說(shuō)“手指手指”時(shí)，先伸出左手的拇指和食指，擺出手槍造型。說(shuō)“分開(kāi)”時(shí)，右手做同樣的動(dòng)作?！白霭咽謽尅薄笥覂墒址謩e做手槍造型于胸前保持不動(dòng)?！芭榕榕椤薄笥覂墒址謩e做手槍造型于胸前，從左到右上下點(diǎn)動(dòng)三次。

五、引導(dǎo)幼兒依次觀察講述圖片7、8的內(nèi)容，模仿圖片7的動(dòng)作，教師用相應(yīng)兒歌句子小結(jié)，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，學(xué)做手指動(dòng)作

師：第七幅圖片上的玩具是什么？你能用手部動(dòng)作模仿一下榔頭敲敲敲的動(dòng)作嗎？

小結(jié)：我看到大部分小朋友把手握成拳頭，做了一個(gè)上下起落的動(dòng)作，表示榔頭敲敲敲。你們覺(jué)得握起的拳頭跟榔頭的形狀很像，而上下起落的動(dòng)作跟榔頭敲起來(lái)的動(dòng)作是一樣的嗎？你們?cè)谀７碌倪^(guò)程中，抓住了榔頭的形狀和動(dòng)作，模仿得真形象。

師：我們一起來(lái)看看，小哥哥做了什么動(dòng)作來(lái)模仿榔頭敲敲敲吧！

1.結(jié)合圖片8，邊解說(shuō)動(dòng)作規(guī)格要領(lǐng)邊示范動(dòng)作，幼兒模仿練習(xí)。

師：小哥哥是怎樣做的？你能跟著圖片學(xué)一學(xué)小哥哥的動(dòng)作嗎？（鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）

師：原來(lái)，小哥哥把兩只手的手指握緊，攥成拳頭，放在胸前的位置，其中一個(gè)拳頭在下面不動(dòng)，另一個(gè)在上面做了上下起落、擊打下面拳頭的動(dòng)作。

師：我們一起做榔頭敲敲敲的動(dòng)作吧。

師：試著保持上面的姿勢(shì)，從左到右移動(dòng)位置，依次敲三次噢。

2.結(jié)合圖片7、8，帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊學(xué)動(dòng)作。

師：請(qǐng)小朋友跟老師一起，邊說(shuō)兒歌“手指手指握緊，做個(gè)榔頭敲敲敲”邊做動(dòng)作兩遍。

兒歌與手指動(dòng)作配合如下：“手指手指”——兩手在胸前保持手槍姿勢(shì)不動(dòng)。“握緊”——兩手收回拇指和食指，握緊拳頭，在胸前保持不動(dòng)。“做個(gè)榔頭”——兩只手握緊拳頭，水平放在胸前略微分開(kāi)，保持不動(dòng)?！扒们们谩薄旁谛厍暗淖笥覂蓚€(gè)拳頭，同時(shí)移到胸前中心位置，其中一個(gè)拳頭在下面不動(dòng)，另一個(gè)拳頭在上面做上下起落、擊打下面拳頭的動(dòng)作，從左到右依次做擊打動(dòng)作三次。

六、引導(dǎo)幼兒多種形式誦讀手指謠

1.引導(dǎo)幼兒看圖片做動(dòng)作說(shuō)兒歌。

師：圖片觀察完了，這八張圖片連在一起，還是一首好聽(tīng)的手指謠呢，手指謠的名字是“我的手指真靈活”。我們一邊看圖做動(dòng)作，一邊說(shuō)兩遍兒歌吧。

2.用響板為手指謠配上好聽(tīng)的伴奏，師幼共同表演手指謠。

①出示手指謠圖譜引導(dǎo)幼兒觀察，看圖說(shuō)兒歌。

師：小手寶寶除了給我們帶來(lái)圖片外，還為我們帶來(lái)了漂亮的圖譜。讓我們一起來(lái)看看，按照?qǐng)D譜上的順序試著說(shuō)一遍手指謠吧！

②引導(dǎo)幼兒看圖譜按節(jié)奏邊念手指謠邊用手拍節(jié)奏。

節(jié)奏 ：× ?× |× ?×| × ?×| ×× ?×|

食指 食指 碰 碰，做個(gè)小雞 嘰嘰 ?嘰，

手心 手心 碰 碰，做個(gè) 小鴨 嘎嘎 ?嘎，

手指 手指 分 開(kāi)，做把 手槍 砰砰 ?砰，

手指 手指 握 緊，做個(gè) 榔頭 敲敲 ?敲。

（注意：上面的文字均用幼兒能看懂的圖片表示）

師：現(xiàn)在讓我們看著圖譜，邊拍手邊說(shuō)一遍手指謠吧。（練習(xí)兩遍）

③教師手拿響板按圖譜伴奏，幼兒隨著伴奏邊說(shuō)手指謠邊表演動(dòng)作。

師：小朋友們，現(xiàn)在，老師來(lái)用響板伴奏，請(qǐng)小朋友自己邊說(shuō)手指謠邊做動(dòng)作，跟著老師的節(jié)奏一起來(lái)表演吧。（練習(xí)兩遍）

師：小朋友們，在椅子下面，老師還為大家準(zhǔn)備了響板，現(xiàn)在請(qǐng)男孩悄悄地拿出來(lái)，跟著老師邊演奏響板邊念手指謠，女孩邊說(shuō)手指謠邊做動(dòng)作，我們大家的節(jié)奏要跟上面圖譜的節(jié)奏一樣噢。（練習(xí)兩遍）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)男孩悄悄地放回響板，女孩敲敲地拿出來(lái)，跟著老師邊演奏響板邊念手指謠，男孩邊說(shuō)手指謠邊做動(dòng)作，我們大家的節(jié)奏還是要跟上面圖譜的節(jié)奏一樣噢。（練習(xí)兩遍）

④請(qǐng)小朋友找一種自己喜歡的節(jié)奏，完整邊做動(dòng)作邊說(shuō)手指謠。

活動(dòng)結(jié)束

教師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友到隔壁班，把這首手指謠表演給大家看吧！

活動(dòng)延伸

1.鼓勵(lì)孩子回家給父母表演手指謠。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同觀看視頻，學(xué)習(xí)手指謠。