普及書法教育，傳承漢字文化

吳世一

【摘要】 ?書法是中國獨(dú)有的一種以漢字為載體的藝術(shù)表現(xiàn)形式，是中華上下五千年文明的結(jié)晶。優(yōu)美的字跡不僅讓人賞心悅目，在一定程度上也折射出個(gè)人文化素養(yǎng)，所以，古人云：“字如其人”。2011年8月2日，我國發(fā)布了《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，把書法教育納入教學(xué)體系。但是，由于信息化教學(xué)和無紙化辦公越來越普及，不少學(xué)生甚至是教師對(duì)書寫的重視程度不斷降低，對(duì)中國書法這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式更是一無所知。書法這門傳統(tǒng)教育，越來越被邊緣化。對(duì)此，本文結(jié)合筆者所任職的中職學(xué)段教學(xué)為例，分析了中職書法教學(xué)的必要性，并提出了在書法教學(xué)中的幾點(diǎn)措施。

【關(guān)鍵詞】 ?中職書法教學(xué) 必要性 措施

【中圖分類號(hào)】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A 【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）08-019-010

中職學(xué)校的學(xué)生，在義務(wù)教育階段很多已經(jīng)養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，再加上計(jì)算機(jī)和手機(jī)的普及運(yùn)用，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生的字跡潦草不堪。學(xué)生不喜書寫，更有甚者對(duì)書法毫無興趣。在這種現(xiàn)狀下，教師只能逐步通過書寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生再塑書寫習(xí)慣。循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生摒棄原有的、懶散的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹立正確的積極地書寫及學(xué)習(xí)習(xí)慣。在中職階段，書法教育最大的益處就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)秉承著認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待書寫，促使良好的書寫習(xí)慣在書法練習(xí)中得以養(yǎng)成，學(xué)習(xí)習(xí)慣也在教師的引導(dǎo)中逐步得以優(yōu)化。

書法之所以對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有著巨大的促進(jìn)作用，主要還是得益于它能讓人修身養(yǎng)性。在練習(xí)書法時(shí)，人們將自己的精力放在筆畫的書寫和字形的美觀上，使其注意力更加集中，思想更加專注，心態(tài)更加寧靜。故而在探索如何讓自己書寫的字體更美觀時(shí)，學(xué)生就有了對(duì)漢字之美的追求，有益于其建立正確審美的價(jià)值取向。

在中職教學(xué)中，部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)十分浮躁、難以堅(jiān)持，無法專注靜心，缺乏精益求精的精神和認(rèn)真積極地態(tài)度。通過書法教學(xué)，讓學(xué)生靜下心來，改變浮躁馬虎的缺點(diǎn)，變得沉穩(wěn)謙和，而這種品質(zhì)是多數(shù)中職學(xué)生所或缺的。學(xué)生將這種在書法學(xué)習(xí)中沉穩(wěn)謙和、專注靜心的態(tài)度遷移到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，或應(yīng)用到自己后期的工作和生活中，必然會(huì)終生有益。

基于以上分析，書法教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的影響是巨大的，既體現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，也體現(xiàn)在學(xué)生的脾氣秉性上，更體現(xiàn)在學(xué)生后期的生活和發(fā)展中，所以書法教育的在中職教育中是十分必要而有效的。對(duì)此，教師在教學(xué)中，亦可以通過以下措施開展書法教學(xué)，以提升學(xué)生書寫的美感、培養(yǎng)學(xué)生的審美、優(yōu)化學(xué)生的品格。

1. 呈現(xiàn)書法藝術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生書法審美能力

教師教學(xué)中要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的主觀需求，注重學(xué)生主動(dòng)性的激發(fā)、注重學(xué)生能動(dòng)性的利用。所以，書法教學(xué)也要以品味書法藝術(shù)之美作為開端，把對(duì)學(xué)生書法審美感知力的培養(yǎng)作為前提開展教學(xué)活動(dòng)。書法是我國的傳承千年的藝術(shù)瑰寶，其帶給人的美感是無窮的。無論是優(yōu)美細(xì)膩的筆畫線條，還是蒼穹有力的漢字結(jié)體，亦或是氣勢(shì)宏大的章法布局，都能夠給人帶來極高的審美體驗(yàn)。因此，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)書法的興趣，點(diǎn)燃學(xué)生書法學(xué)習(xí)的動(dòng)能，幫助學(xué)生建立書法審美能力，讓學(xué)生在美的感知中激發(fā)自己模仿的意愿，從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展書法學(xué)習(xí)。中職書法教學(xué)，要以書法審美能力的培養(yǎng)作為第一課，從甲骨文、篆書、隸書、行書、楷書、草書等入手，講述如王羲之、王獻(xiàn)之、顏真卿、懷素、王鐸等大批書家的書法作品開始，讓肅穆、樸實(shí)、磅礴、流暢、連綿、活潑、勁挺、遒勁、優(yōu)美的作品直接沖擊學(xué)生的眼球，使學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞不同風(fēng)格的作品，學(xué)會(huì)在不同的書法作品中感知書法的魅力，產(chǎn)生主觀學(xué)習(xí)的動(dòng)能和意愿。在美的體驗(yàn)下，學(xué)生對(duì)書法作品中的藝術(shù)美感體驗(yàn)充分，在書法學(xué)習(xí)中建立起來的審美能力更給學(xué)生提供了美好的價(jià)值定向，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)向美好、向積極品質(zhì)看齊，讓書法的審美能力直接對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生影響。

2. 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，塑造學(xué)生持之以恒的品格

書法教學(xué)中，學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)十分重要。書法學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長期堅(jiān)持的任務(wù)，工整美觀的字跡無法一蹴而就，需要學(xué)生的不斷堅(jiān)持，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才能讓學(xué)生的作品逐步改觀，改變現(xiàn)有的字跡也是一個(gè)耐心培養(yǎng)的過程。對(duì)此，教師在教學(xué)中必須以培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣為目標(biāo)開展課堂教學(xué)。在課堂中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過臨摹和創(chuàng)作兩種方式學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的領(lǐng)略書法的魅力。首先練習(xí)簡單的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等基本筆畫，逐步塑造改變學(xué)生的書寫習(xí)慣，再讓學(xué)生靜下心來臨摹不同結(jié)構(gòu)的漢字，最后再讓學(xué)生以臨摹的字體為基礎(chǔ)加入自己的個(gè)性化來創(chuàng)作名言警句。此外，教師還需引導(dǎo)學(xué)生在課后學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持每天臨摹，塑造自己的堅(jiān)持不懈的意志力，逐步改變自己，不斷提升自我。書法教學(xué)旨在通過這種課上課下的書寫練習(xí)，讓學(xué)生在不斷堅(jiān)持、不斷提升中，書寫美觀大方的書法作品、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、塑造持之以恒的優(yōu)良品格。

對(duì)中職學(xué)生來說，書法學(xué)習(xí)不僅是一種文化傳承的過程，也是促進(jìn)發(fā)展、修身養(yǎng)性的過程。所以，普及書法教育對(duì)學(xué)生而言，是十分必要的。在教學(xué)中，教師首先要通過書法作品的呈現(xiàn)，幫助學(xué)生建立對(duì)書法的審美能力，傳承漢字文化藝術(shù)。然后再通過習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)方式，提升學(xué)生對(duì)書法練習(xí)的堅(jiān)持性，塑造其持之以恒的優(yōu)良品質(zhì)，形成其謙和穩(wěn)重的氣質(zhì)品性，才能讓學(xué)生在書法學(xué)習(xí)中真正受益。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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