仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合在初中寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用

路漫漫

摘 要：在初中語(yǔ)文的教學(xué)中，老師應(yīng)該更多的注重學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，不斷推進(jìn)語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的不斷創(chuàng)新發(fā)展，課堂上由一條主線變?yōu)閮蓷l主線共同發(fā)展。仿寫(xiě)式讀寫(xiě)是推動(dòng)語(yǔ)文寫(xiě)作發(fā)展的重要途徑和有效的教學(xué)方法，它可以讓學(xué)生在仿寫(xiě)中更加深刻的理解文章的內(nèi)涵，對(duì)整體有一個(gè)更好的理解，和對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握程度不斷提升，從而提高自己的寫(xiě)作素養(yǎng)，積累更多精彩的詞句，因此，在實(shí)際教學(xué)中，仿寫(xiě)式教學(xué)在寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)踐中必不可少。

關(guān)鍵詞：仿寫(xiě)式;讀寫(xiě)結(jié)合;初中語(yǔ)文

引言：

目前的語(yǔ)文教學(xué)更加注重對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。在日常教學(xué)的過(guò)程中，閱讀不能夠取代寫(xiě)作在語(yǔ)文教學(xué)中的作用，單一的環(huán)節(jié)也應(yīng)該被打破，老師應(yīng)該使閱讀和仿寫(xiě)式讀寫(xiě)并重，提高語(yǔ)文的豐富度，真正的能使“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”在語(yǔ)文課堂中實(shí)踐。仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合是新時(shí)代語(yǔ)文教學(xué)的重要趨勢(shì)。

一、仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合的內(nèi)涵和實(shí)踐形式

初中語(yǔ)文教學(xué)中的仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合是指在日常的教學(xué)形式中，在反復(fù)閱讀課文并進(jìn)行理解的過(guò)程中，運(yùn)用發(fā)散性的思維，引導(dǎo)學(xué)生在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，從而更加理解文章內(nèi)涵，并積累更多能夠運(yùn)用在作文中的句子及思維，在不斷的嘗試中，仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合能夠融入日常的教學(xué)中。語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀具有不可忽視的作用，是語(yǔ)文寫(xiě)作能力提升的重要途徑，學(xué)生可以在日常生活中對(duì)教科書(shū)上名家作品的不斷學(xué)習(xí)，提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，同時(shí)，教科書(shū)上的名人經(jīng)典也是仿寫(xiě)式閱讀的重要素材和源泉。仿寫(xiě)對(duì)學(xué)生對(duì)與課文的理解有一定的要求，只有學(xué)生進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行個(gè)人的把握和感悟，研究其整體結(jié)構(gòu)并對(duì)細(xì)節(jié)的有了更深刻的理解，才能寫(xiě)出有靈魂和內(nèi)涵的仿寫(xiě)式讀寫(xiě)。相對(duì)而言，仿寫(xiě)式讀寫(xiě)也一定會(huì)使學(xué)生對(duì)課本閱讀的理解程度和寫(xiě)作能力都有所提升。仿寫(xiě)式讀寫(xiě)將名人經(jīng)典和自己的實(shí)踐及對(duì)文章的理解相融合，并進(jìn)行了豐富和發(fā)展。

比如部編版初中八年級(jí)語(yǔ)文寫(xiě)作中要求對(duì)朱自清的《春》進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，教學(xué)目標(biāo)是仿寫(xiě)要掌握要點(diǎn)，最好是形同神似，進(jìn)一步了解文章的內(nèi)涵和本質(zhì)。同時(shí)在仿寫(xiě)中不斷培養(yǎng)學(xué)生們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)在讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)朱自清的《春》之前提前進(jìn)行課題的準(zhǔn)備，首先，要積累更多名人范文和優(yōu)秀詞句。其次，對(duì)文章仿寫(xiě)的過(guò)程中應(yīng)該熟悉仿寫(xiě)技巧和方法。最后，要以例文為基礎(chǔ)，感受其文章的內(nèi)涵，仿寫(xiě)其寫(xiě)作技巧。仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合，是讓學(xué)生不斷改裝并將優(yōu)秀的詞句改編成自己日常的文章或者考場(chǎng)文章，有助于應(yīng)試教育的進(jìn)一步發(fā)展。學(xué)生在完成老師的仿寫(xiě)任務(wù)時(shí)，將腦中的“讀”和實(shí)踐中的“寫(xiě)”深度融合，在一次次訓(xùn)練中，仿寫(xiě)訓(xùn)練會(huì)變得更加得心應(yīng)手，從而使學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練的難度降低，減少對(duì)于寫(xiě)作文的“畏難”心理，使寫(xiě)作文變得更加輕松。

二、仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合如何更好的融入初中語(yǔ)文日常的教學(xué)中

既然仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練在初中語(yǔ)文教學(xué)中的地位越來(lái)越重要，那么仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合如何融入初中語(yǔ)文日常作文訓(xùn)練，就成了本課題應(yīng)該被重要討論的部分。

（一）借鑒文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)，使文章條理分明

初中考場(chǎng)作文都是記敘文，記敘文要求學(xué)生能夠清晰有條理的記敘好文章的情節(jié)，結(jié)構(gòu)在文章整體效果中有重要的作用，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)名篇的結(jié)構(gòu)層次，可以幫助學(xué)生清晰表述事情經(jīng)過(guò)，對(duì)文章的整體有更好的把握。記敘文題材的文章對(duì)于學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)具有一定要求，初中標(biāo)準(zhǔn)相較小學(xué)有了更多的難度，需要學(xué)生更用心地學(xué)習(xí)記敘的技巧。老師在仿寫(xiě)式讀寫(xiě)的過(guò)程中具有重要的作用，不僅僅可以使學(xué)生了解文章結(jié)構(gòu)并且可以引導(dǎo)學(xué)生更好的進(jìn)行讀寫(xiě)性仿寫(xiě)，從而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使其成為綜合型的人才。

在部編版語(yǔ)文教材中，有一個(gè)單元叫做“科幻探險(xiǎn)”，學(xué)生在通過(guò)老師及自己的感悟下學(xué)習(xí)了《偉大的悲劇》、《太空一日》、《帶上他的眼睛》、《河中石獸》等文章后，可以自主閱讀和這些文章有一定相關(guān)性的書(shū)籍如《海底兩萬(wàn)里》、《金銀島》、《魯濱遜漂流記》等書(shū)籍加強(qiáng)對(duì)文章的理解，學(xué)生除了不斷地閱讀還可以和同學(xué)討論表達(dá)自己的感受，或者當(dāng)堂表達(dá)自己的理解。并通過(guò)自學(xué)課題不斷理解文章的內(nèi)容，不斷感悟的同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生完成仿寫(xiě)課題，讓學(xué)生以科幻和探索進(jìn)行仿寫(xiě)，掌握仿寫(xiě)的技巧，同時(shí)將在其中學(xué)習(xí)的寫(xiě)作思路運(yùn)用于日常的生活中去，提高自己的寫(xiě)作素養(yǎng)，同時(shí)可以使閱讀更有深度。

（二）體會(huì)文章主旨，仿情感表訴

仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合的仿寫(xiě)角度并不相同，從文章的各個(gè)角度入手，方式較多：有對(duì)文章題材、段落、語(yǔ)言、核心的仿寫(xiě)。仿寫(xiě)文章因?yàn)椴煌}材的側(cè)重點(diǎn)并不相同，詩(shī)歌的感情，說(shuō)明文的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)龋梢约訌?qiáng)學(xué)生對(duì)于文章題材的理解。在仿寫(xiě)式讀寫(xiě)結(jié)合中不僅使學(xué)生對(duì)文章有更深刻的認(rèn)識(shí)。學(xué)生的仿寫(xiě)素材也可以被老師記錄，用于學(xué)生更好的利用。

部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第一單元中有關(guān)于學(xué)習(xí)仿寫(xiě)的課題。首先，我們要加強(qiáng)對(duì)于文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)的把握，加強(qiáng)對(duì)片段的理解和把握。優(yōu)美的詞句和有特色的片段，都是我們要不斷借鑒的對(duì)象。如《社戲》雙喜的孩子很高興并期待的劃船去看戲時(shí)的駕船的動(dòng)作及神情描寫(xiě)，以及去看社戲過(guò)程中的景色描寫(xiě)片段。

總結(jié)：

總之，在開(kāi)展初中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，閱讀和寫(xiě)作是兩個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)。然而由于寫(xiě)作教學(xué)本身具有“浪費(fèi)時(shí)間”、“缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)”、“缺乏統(tǒng)一指導(dǎo)”的缺陷，面對(duì)這種錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師必須努力將“讀寫(xiě)結(jié)合融入到實(shí)踐教學(xué)中去。通過(guò)進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生可以更好地理解文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)文章細(xì)節(jié)和部分的描寫(xiě)，體會(huì)文章的情感表達(dá)，并運(yùn)用于應(yīng)試教育中，能夠在日常寫(xiě)作中把握側(cè)重點(diǎn)，使文章內(nèi)容豐富。在仿寫(xiě)過(guò)程中，可以提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素質(zhì)，從而達(dá)到更好的教育效果。

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