新高考模式下地理教學(xué)影響改善策略小議

王永蒙

摘 要：國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出后，新高考模式正式來(lái)臨，對(duì)高中地理教學(xué)產(chǎn)生一定影響。為此，教育行政部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生各方面均要積極調(diào)整以適應(yīng)新高考模式。

關(guān)鍵詞：新高考;地理教學(xué);影響;改善策略

2014年9月4日國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》提出后，國(guó)家教學(xué)部門(mén)隨后頒布了《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見(jiàn)》的新高考改革方案，現(xiàn)在的高考模式已經(jīng)不同于以往的高考模式了。用學(xué)生選考模式代替原來(lái)的文理分科模式，改變了以往的唯分?jǐn)?shù)論的局面。

新高考方案出臺(tái)以后，北上廣等地區(qū)首先被納為示范地區(qū)，并將2014年秋季學(xué)期入學(xué)的新生作為改革的第一批學(xué)生。由于為全國(guó)首批改革試點(diǎn)地區(qū)，經(jīng)驗(yàn)較為欠缺，完全是摸著石頭過(guò)河。在此次改革中地理學(xué)科作為選考科目，在教學(xué)實(shí)施方面存在許許多多的問(wèn)題。涉及到的問(wèn)題例如：選考人數(shù)，地理教學(xué)方式，管理方式，教師資源配置等等。以下從教育部門(mén)層面、學(xué)校層面、教師層面、學(xué)生層面等做簡(jiǎn)要的論述。

一、教育行政部門(mén)層面

首先，新的高考改革方案對(duì)學(xué)生，家長(zhǎng)，教師，學(xué)校管理層都是一個(gè)新生的事物。他們也是貓吃團(tuán)魚(yú)不知從何下手，以及各地區(qū)自身的特殊性更是讓師生們弄不明白、搞不清楚。由此可能導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)計(jì)劃具有滯后性?；诖?，教育部門(mén)應(yīng)當(dāng)認(rèn)真組織專(zhuān)職人員對(duì)新高考方案進(jìn)行詳細(xì)的講解，派遣人員到各個(gè)學(xué)校去做指導(dǎo)工作，將具體的高考方案細(xì)則言盡其詳?shù)芈鋵?shí)到一線(xiàn)教師人員中，再通過(guò)他們傳達(dá)給學(xué)生。讓學(xué)生、教師都對(duì)新的高考模式知道的清清楚楚。由于地理考試時(shí)間與其他科目不同，更要做好解釋工作，不能讓其存在死角，要引導(dǎo)學(xué)生理性的選擇地理這門(mén)課程，要對(duì)地理這門(mén)學(xué)科進(jìn)行全面的闡釋。

同時(shí)教育部門(mén)要制定出一系列的政策監(jiān)督和管理教師隊(duì)伍，不能因?yàn)榈乩韺W(xué)科為選考科目就有所懈怠，要讓教師真正的做到有能力去應(yīng)對(duì)改革的發(fā)展現(xiàn)狀。還需廣納各方面的意見(jiàn)和建議。改革的目的是為了更好的為教育服務(wù)，讓學(xué)生成為真正的有實(shí)力的人才。教育部門(mén)不可拍腦子決定，杜絕一錘定音的行為。多聽(tīng)取學(xué)生，家長(zhǎng)，老師等人的意見(jiàn)和建議，以此推動(dòng)改革發(fā)展，讓我們的改革日漸成熟，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

二、學(xué)校層面

在新的高考模式下必將實(shí)行選課走班制。部分學(xué)校著急于推進(jìn)高考方案，過(guò)早的實(shí)行選課走班造成了知識(shí)結(jié)構(gòu)的失衡，致使學(xué)生對(duì)各科的認(rèn)識(shí)不全面導(dǎo)致錯(cuò)選、漏選了自己適合的學(xué)科。根據(jù)地理學(xué)科的實(shí)際情況而言，選課走班的時(shí)間不易過(guò)早，應(yīng)當(dāng)在必修內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后才是合適的。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育，做好“職業(yè)定位”。要讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)確的找準(zhǔn)自己的位置，使其能夠選擇出自己心儀的科目。雖然大多數(shù)高中生自己了解自身特長(zhǎng)，興趣愛(ài)好，但是他們思想還未完全成熟，需要學(xué)校，老師，家長(zhǎng)給他們作參考。唯有如此才能準(zhǔn)確、全面的認(rèn)識(shí)自我從而做出理性的抉擇選出適合自己的科目。在班級(jí)人數(shù)方面，學(xué)校要特別注意人數(shù)的多少，過(guò)多或者過(guò)少都是不利于教學(xué)的。人數(shù)過(guò)多會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛太多活躍，老師管理不過(guò)來(lái);人數(shù)過(guò)少會(huì)導(dǎo)致課堂氣氛帶動(dòng)不了，浪費(fèi)學(xué)校資源。學(xué)校要處理和地理教師資源的儲(chǔ)備，優(yōu)化教師資源配置，最大化的利用好優(yōu)質(zhì)教師資源。

三、教師層面

教師是教學(xué)的主體，在開(kāi)始授課之前要充分研究學(xué)情和考情，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)。多數(shù)學(xué)校初中沒(méi)有開(kāi)設(shè)地理課程，部分學(xué)校開(kāi)有地理課程，因而學(xué)生起點(diǎn)參差不齊，所以教師要合理的安排授課難度。建議教師在接受一個(gè)班級(jí)是要首先做一個(gè)摸底調(diào)查，摸清學(xué)生的底子，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)情的變化。再根據(jù)學(xué)生水平調(diào)整授課的難度。教師要高效的利用教學(xué)資源，現(xiàn)在教學(xué)資源數(shù)不勝數(shù)，切忌完全照搬、生搬硬套別人的東西。作為一名教師不能被教學(xué)資源所束縛，無(wú)論是何種教學(xué)資源說(shuō)穿了還是為教學(xué)服務(wù)，只有貼切授課內(nèi)容，能讓學(xué)生接受才是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。在授課之前一定要設(shè)計(jì)好授課內(nèi)容和授課的方式方法。在地理教學(xué)過(guò)程中存在著一些羞澀難懂的抽象性的概念，如果僅用口頭或是圖片解釋?zhuān)瑢W(xué)生是無(wú)法理解的，教師要多翻解釋?zhuān)酶鞣N方法使學(xué)生理解，掌握。

作為一名地理教師本身需要具有良好的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，要能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對(duì)所授課程做合理性的安排。學(xué)生是否會(huì)選擇地理課程與教師也是有很大的關(guān)系的。很多學(xué)生選課本就是沖著教師而去的。這就要求我們的地理教師首先要專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬，能有良好的教學(xué)成績(jī)以及自身有人格魅力。我們的地理教師必須具備危機(jī)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在課后要適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)，作業(yè)才是檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方法。教師給學(xué)生布置課后作業(yè)這在任何模式下都是必須的，只有如此才能夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。我們的教師不能因?yàn)閷?shí)行走班制會(huì)在收發(fā)作業(yè)方面存在很大的困難而不布置課后作業(yè)，當(dāng)今是信息化時(shí)代，高中教師完全可以通過(guò)建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)作業(yè)平臺(tái)，老師在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)之后學(xué)生在網(wǎng)上完成老師布置的作業(yè)。

四、學(xué)生層面

新高考模式對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，在此之前沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可言。大多數(shù)學(xué)生完全對(duì)新的高考方案是不明白的，這就要求學(xué)生要去多關(guān)注時(shí)事，多方面的去了解政策，在老師傳達(dá)政策時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)取。選課的時(shí)候一定要慎重的選擇自己感興趣，適合自己的科目。不能是老師，家長(zhǎng)讓我怎么選我就怎么選，也不能盲目跟風(fēng)別人怎么選我就怎么選。由于我們的地理學(xué)科考試會(huì)先于其他科目，所以一旦選擇了這門(mén)課程就必須抓緊學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。對(duì)于疑難點(diǎn)虛心向他人求教，要做到自己真的懂，真的會(huì)。

結(jié)語(yǔ)

新高考模式對(duì)我們的學(xué)生，教師，學(xué)校都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)我們要自己探索，不懂政策我們要去弄懂政策。新的高考模式下對(duì)于地理學(xué)科教學(xué)是十分困難的，為了能夠使學(xué)生學(xué)懂學(xué)好地理，打造出有效、高效的課堂，我們的地理教師必須了解當(dāng)前地理學(xué)科的教學(xué)現(xiàn)狀，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀(guān)念，突破舊的教學(xué)方式。